高一年級第一單元作文訓練--感受秋天
[命題意圖]：高一學(xué)生剛到一所新學(xué)校，周?chē)囊磺卸际切迈r的，為了讓學(xué)生體會(huì )到大自然的美，第一篇作文讓學(xué)生描寫(xiě)秋天的景物，是有必要的；其次，結合高一課本第一單元寫(xiě)作訓練―――感受生活及課文第一單元詩(shī)歌教學(xué)，應選擇較淺易的話(huà)題給學(xué)生作文，讓人人有話(huà)可說(shuō)有文可寫(xiě)，現正處秋天，選擇秋天的景物作為第一篇作文，較適宜；其三、高中的第一篇作文不能馬虎，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，只有慢慢引導，循序漸進(jìn)，在學(xué)生掌握了一定的素材后再作文就不覺(jué)得作文可怕了，這樣有利于消除學(xué)生的作文恐懼心理。
[訓練內容]：感悟秋天的景物
[文體]：記敘文（以描寫(xiě)為主）
[方式]：讀、寫(xiě)、改結合
[課時(shí)]：五課時(shí)
提前布置作業(yè)：1、觀(guān)察校園的秋色；2、摘抄5－10句描寫(xiě)秋的名句；3、摘抄一首古人描寫(xiě)秋的詩(shī)；4、有條件的同學(xué)可去拍一些照片。
第一課時(shí) [感悟秋天]
1、引導學(xué)生歸納本單元描寫(xiě)秋的詩(shī)句。
2、組織學(xué)生說(shuō)出自己對秋的感受：用一句話(huà)或一小段文字描寫(xiě)自己觀(guān)察到的秋天某種景物（提示：可用比喻、擬人夸張等修辭方法），選擇有代表性的句子板書(shū)（注意標上學(xué)生姓名），以便共同欣賞。
3、出示一些秋天景色的照片給學(xué)生欣賞。
[例] 秋葉
秋天來(lái)了，秋葉伴著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)片片飄落。它們在空中飛旋著(zhù)，如一只只金黃色的蝴蝶，翩翩起舞，沒(méi)有一絲感傷與遺憾，每一片落葉的飄落都是用生命譜寫(xiě)的快樂(lè )樂(lè )章�？�，它們辭別了枝干，在空中一個(gè)漂亮的翻轉，那葉脈，映著(zhù)秋日的陽(yáng)光格外清晰。接著(zhù)雙慢下來(lái)，像一只大波浪中行進(jìn)的小船――飄蕩著(zhù)，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一個(gè)慢悠悠的舞姿向根飄去，仿佛一個(gè)久別故鄉的游子投入母親的懷抱。
[以上教學(xué)激發(fā)學(xué)生對秋的興趣，接著(zhù)才有寫(xiě)作的興趣]
4、讓學(xué)生讀出所摘抄的描寫(xiě)秋的名句并選擇一二句進(jìn)行欣賞。印發(fā)描寫(xiě)秋的名句給學(xué)生欣賞。
5、師生共同欣賞一二首古人描寫(xiě)秋的詩(shī)。（印發(fā)給學(xué)生）
[學(xué)生自己感悟后，對秋天積累了一定的素材，心中已定下寫(xiě)作秋景的譜子]
[名句選]
1、一葉落而知天下秋。
2、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
3、碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。
4、秋風(fēng)秋雨愁煞人。
―――秋瑾
5、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
6、宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清 宿雨：昨夜的雨。唐李端《茂陵山行陪韋金部》
7、雨徑綠蕪合，霜園紅葉多
綠蕪：綠草。合：長(cháng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(cháng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。 唐白居易《司馬宅》
8、山明水凈夜來(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃 唐劉禹錫《秋詞二首》
9、試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。劉禹錫《秋詞二首》
10、多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng) 描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。府杜牧《 齊安郡中偶題二首》
11、紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢 輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著(zhù)畫(huà)屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。唐杜牧《秋夕》
12、天階夜色涼如水，臥看牽�？椗� 天階：宮中的臺階。唐杜牧《秋夕》
13、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲 秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨聲：雨打枯荷，單調、凄涼。唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
14、秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月
唐施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月�！�
15、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)
橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節。宋蘇軾《贈劉景文》
16、樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色
秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。北周庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》
17、落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色
騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(cháng)空藍而映水，形成一色。唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
18、樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉 唐王績(jì)《野望》
19、秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)
可人：合人意。紅�。ㄒ敉扒保汉苫�。卻：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。宋楊萬(wàn)里《秋涼晚步》
20、山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲
變秋聲：江流隨著(zhù)夏去秋來(lái)而改變聲響。清宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》
[古詩(shī)鑒賞]
山居秋暝（王維）
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩(shī)寫(xiě)山居所見(jiàn)秋山雨后黃昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大約是詩(shī)人隱居終南或輞川別墅時(shí)所作。詩(shī)的境界清澄透明，玲瓏剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。詩(shī)歌于詩(shī)情畫(huà)意當中寄托著(zhù)詩(shī)人的高潔情懷和對理想生活的執著(zhù)追求。
首聯(lián)整體著(zhù)眼，大筆勾勒，交待季節，點(diǎn)明狀態(tài)，給人以身臨其境，神清氣爽之感�！翱丈健�、“新雨”、“晚秋”，平平實(shí)實(shí)的幾個(gè)字，極易引發(fā)人們的聯(lián)想，山居環(huán)境的靜謐，新雨過(guò)后的清新，秋日天氣的颯爽，白日向晚的安寧，字里行間彌漫著(zhù)一股清幽明潔之氣�！翱丈健笔峭蹙S慣用的詞語(yǔ)，耐人尋味。此處絕無(wú)冷清、空洞之意，也不是禪宗所謂的空寂、虛無(wú)，結合全詩(shī)來(lái)看，“空山”包含以下四層意思：一指山中林木繁茂，翠綠成蔭，遮掩了人們活動(dòng)的痕跡，正如王維《鹿柴》所云“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”；二是指此處遠離塵囂，人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（《桃花源記》），有如世外桃源，遺世獨立，又如洞天福地，快樂(lè )怡人；三是指山雨初霽，萬(wàn)物一新，銀輝四射，天地生輝，呈現在詩(shī)人眼前的是一派空明潔凈，熠熠生輝的燦爛圖景；四指空而不虛，靜而不寂，活力無(wú)限，意趣萬(wàn)千，因為山中有歡歌笑語(yǔ)，漁舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺�？梢�(jiàn)，雨后空山帶給人們的不是孤獨、寂寞，不是沉寂、死滅，而是生機活力，妙趣橫生。
頷聯(lián)小處著(zhù)眼，工筆細描，動(dòng)靜結合，光色輝映，營(yíng)造出一個(gè)雅致脫俗、明媚空靈的迷人世界。皓月當空，朗照萬(wàn)物；蒼松如蓋，亭亭凈植；松葉如針，清翠欲滴；水珠點(diǎn)點(diǎn)，閃閃發(fā)光；樹(shù)影斑駁，月光輝映，灑下一地的星星點(diǎn)點(diǎn)，有如細碎銀子鋪滿(mǎn)山林，給人以如夢(mèng)似幻，飄飄欲仙之感。落一“照”字，不同于“瀉”，朱自清《荷塘月色》寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上�！庇谩盀a”寫(xiě)出了月光如水，靜謐朗照，柔媚生輝的特點(diǎn)。王維寫(xiě)月光用“照”字，光色兼備，狀態(tài)逼真，活現月照松林，回光返射，閃爍不定，迷離恍惚的特點(diǎn)；也引導讀者去留意空山松林沐浴月華的恬靜光潔和明亮空靈。如果說(shuō)第一句側重寫(xiě)月下松林的幽美景致的話(huà)，那么，第二句就是寫(xiě)月下溪流的活潑生機。你瞧：山泉流淌，淙淙作響；月映溪流，素潔如練；流水空明，清澈見(jiàn)底；溪流彎彎，活潑機靈。面對這一溪清幽潔明，空靈剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋潤滄桑的面龐，擷一縷清音唱響心靈的浪花。著(zhù)一“流”字，盡顯風(fēng)流，頗有柳宗元《小石潭記》“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”的韻味，也引導人們去體味小溪或水石相激飛花濺玉的閃亮或穿林繞石琤琤琮琮的合鳴。王維一“流”，可謂意態(tài)橫生，妙趣無(wú)窮！
頸聯(lián)拓展一步，進(jìn)到人事生活，而這種生活出現在山中黃昏這一特有的情境中，便顯現出迷人的色彩。上句寫(xiě)姑娘：一群天真無(wú)邪的農家少女浣衣歸來(lái)，結伴同行；她們嬉戲玩鬧，笑逐顏開(kāi)，吵醒沉睡的山林，激活了寂靜的生機，銀鈴般的笑聲回蕩在空曠幽深的竹林中。下句寫(xiě)漁人：幾艘小船滿(mǎn)載星輝，盡興而歸，滿(mǎn)眼荷葉紛紛倒向兩邊，掀翻了無(wú)數晶瑩剔透的水珠。此情此景，讓人心生羨慕，多么想，搖一船沉甸甸的豐收喜悅來(lái)迎接又一個(gè)靜謐幽美的夜晚；多么想，唱一池脆生生的漁舟小調去歡送又一個(gè)余輝掩映的黃昏。姑娘也好，漁人也罷，詩(shī)人只聽(tīng)見(jiàn)竹林中的喧鬧而不見(jiàn)其人，只見(jiàn)到蓮株的搖動(dòng)而不見(jiàn)行舟，自可想見(jiàn)竹林蓮叢的茂密幽深，人們竟是裹在這樣一個(gè)郁郁蔥蔥的綠色世界里，這是何等動(dòng)人的景象��！而且，我們完全有理由推想，生活在這個(gè)世外桃源的人們，勤勞純樸，心性高潔；安居樂(lè )業(yè)，幸�？鞓�(lè )；率性真誠，一派天然。難怪末聯(lián)詩(shī)人要由衷地傾吐出“王孫”可留的感嘆了。
尾聯(lián)巧用《楚辭招隱士》之典，《招隱士》末句云：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留�！痹馐钦型鯇O出山入仕，王維反用其意，自成佳構，增無(wú)限趣味，“隨意春芳竭，王孫自可留�！贝悍茧m然自然而然的消歇了，但秋光一樣美麗迷人，“王孫”自可不必離去了。貌似勸人，實(shí)則自勉�！吧街小北瘸泻�，潔凈純樸，可以遠離官場(chǎng)污濁而潔身自好；“山中”比塵世好，純潔空靈，可以遠離世俗庸碌而修養性情。詩(shī)人對山中生活的迷戀之情，躍然紙上。另外，從全詩(shī)所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，純潔空明；郁郁青松，亭亭凈植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清蓮，污而不染；……凡此種種，在傳統詩(shī)文里面，都是一些清閑雅致，高潔不俗的意象，由此不難看出王維對理想生活的念念不忘之心。
第二、三課時(shí) [作文指導、堂上作文]
寫(xiě)作文并進(jìn)行寫(xiě)前指導，保證給學(xué)生作文時(shí)間60分鐘。下第三節課時(shí)把作文收上來(lái)。
[文題]：秋天，自古及今都是文人墨客的書(shū)寫(xiě)對象，不同的人經(jīng)歷不同、心情不同，對秋天的認識也不同。請把你對秋的認識寫(xiě)成一篇以寫(xiě)景為主的記敘性文章。
[擬題要求]：題目中須含有“秋”字（可在前后加入其它詞：如秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋色、秋韻、秋夜、秋晨、晚秋、家鄉的秋天、校園的秋色等等）。
[選材范圍]：可描寫(xiě)家鄉的秋色、學(xué)校的秋色或你熟習的某地的秋色，要有一定的細節描寫(xiě)。
[提示]：首先列出秋季最容易激發(fā)你抒發(fā)情懷的景物，按照不同的感受分類(lèi)。然后，參照下面的三種結構方式構思：
1、 確定一種情感為文章的主線(xiàn)，或愛(ài)、或恨、或傷、或思，而后挑選四五個(gè)足以表達感情的景物，由情貫穿景或物。
2、 主線(xiàn)確后，除找出相應的景物外，還可找一些情形完全相反的季節性景物，或變換景物的時(shí)令背景，對比兩種不同的景物或同一景物的兩種不同狀態(tài) 。比如，可以用春之蓬勃、春之可人、春之短暫和秋之愁人、秋之肅殺形成對比，充分表現作者的好惡。
3、 按照既定的情緒內容，尋找一二句感情色彩較濃的語(yǔ)句，反復出現在各主要語(yǔ)的首尾處。
以上三種結構方法都需要以景物描寫(xiě)作基礎，景物描述越細膩生動(dòng)，情緒的抒發(fā)就越容易被人接受。
第四課時(shí) [作文講評]
（教師課外瀏覽學(xué)生作文一遍，然后選擇不同層次的十篇作文進(jìn)行詳細批改）
一、印發(fā)一篇中上水平的習作給學(xué)生，進(jìn)行講評。圍繞以下方面進(jìn)行：
1、 所描寫(xiě)的秋景是否有特色
2、 所流露的感情怎樣
3、 是否有精彩片段
4、 引用的名句是否恰當
[學(xué)生范文]略
二、學(xué)習課外例文：
《秋之感悟》
一年四季，風(fēng)景各異，但秋天 仿佛從來(lái)不曾取悅于我。
記得十年前的秋天，無(wú)數個(gè)黃昏，夕陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)躲到了遠山的背后，我獨自一個(gè)人無(wú)趣地踩著(zhù)滿(mǎn)地的落葉，穿梭于那條孤寂的林間小路。滿(mǎn)眼蒼涼的枯黃，天空中烏鴉凄厲的叫聲，讓我覺(jué)得好不自在。寒風(fēng)襲來(lái)時(shí)，我無(wú)助地仰望蒼穹，一只只孤雁從頭頂劃向遙遠的天際。秋天仿佛就是這樣一幅生命的殘局，了無(wú)生氣。
十年后，又是一個(gè)秋天，我帶著(zhù)滿(mǎn)胸的失意，漫步在一個(gè)我自認為同樣失意的環(huán)境中。四周樹(shù)木環(huán)繞，在肅殺的秋風(fēng)中，黃葉飄撒一地。我哭了，晶瑩的淚珠滑過(guò)臉頰，在秋風(fēng)中抖落滿(mǎn)腹的憂(yōu)傷。
突然，一片樹(shù)葉在風(fēng)中翩然落到我的頭發(fā)上，我輕輕地將它取下，帶著(zhù)一絲不屑�？墒�，就在它即將從我的指間滑落的一剎那，我才猛然發(fā)覺(jué)，那竟然是一片綠葉--一片翠綠的葉。那飽含生命槳汁的顏色，幾乎使我忘記這是一個(gè)萬(wàn)物衰微的季節，我不知道在這樣寒冷的天氣里，在一個(gè)微弱的生命行將終止的時(shí)刻，它是如何用盡自身力量來(lái)保全自己那份生命的顏色，為此，它該經(jīng)受了怎樣的生命的歷練��！驀地，我對這枚小小的落葉產(chǎn)生了敬畏之情。我將它緊緊地貼在胸口，漫天的黃葉在我身邊飛舞飛舞，秋風(fēng)不再凄然，陽(yáng)光似乎也在剎那間溫熱起來(lái)。
一枚落葉就這樣改變了我對一個(gè)季節的感受。雖然春有希望，夏有熱情，冬有寧靜，但秋更以昂揚地姿態(tài)走進(jìn)我的生活 。當滿(mǎn)地的落葉鋪起金色的大道，為人們闡釋生命的奢華時(shí)，那枚曾賦予我頑強生命的綠葉，再一次讓我放聲高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
[老師點(diǎn)評]：
一片小小的葉，卻有著(zhù)獨特的生命形式。在“秋風(fēng)肅殺”、“萬(wàn)物衰微”的季節，卻依然保持著(zhù)生命的綠色，這份生命的執著(zhù)和頑強能不令人肅然起敬嗎？小作者正是抓住這生活中瞬間的發(fā)現，深入挖掘，表達了一個(gè)有關(guān)生命的主題。
文章主題的表達深刻獨到，富于強烈的個(gè)性色彩。這既有賴(lài)于作者細膩的感受，又有賴(lài)于其善于觀(guān)察思考的習慣。這也正是我們平時(shí)作文不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。
除此之外，文章語(yǔ)言也頗具特色。優(yōu)美不失樸素，精致但不做作。在不足700字的篇幅中，既刻畫(huà)了秋日肅殺的氣氛和自己憂(yōu)傷的情懷，也展現了那枚綠葉非同凡響的生命律動(dòng)和由此而引發(fā)的內心的震顫。讀來(lái)有形象，有意境，實(shí)感強烈，發(fā)人深思。不失為一篇不可多得的優(yōu)秀習作。
三、學(xué)生同桌交換作文欣賞，互相指出優(yōu)缺點(diǎn)。
第五課時(shí) [作文修改]
一、指導學(xué)生圍繞上節課講評的幾個(gè)方面修改自己的習作，下課后收回作文，教師課后詳細批改。
二、印發(fā)幾篇描寫(xiě)秋的文章給學(xué)生課外閱讀
例文1
《團泊洼的秋天》郭小川
秋風(fēng)像一把柔韌的梳子，梳理著(zhù)靜靜的團泊洼；
秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑。
高梁好似一隊隊的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周?chē)牡缆酚^(guān)察；
向日葵搖頭微笑著(zhù)，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯。
小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著(zhù)快熟的莊稼；
密集的蘆葦，細心地護衛著(zhù)腳下偷偷開(kāi)放的野花。
蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳；
蛙聲停息了，野性的獨流減河也不再喧嘩。
大雁即將南去，水上默默浮動(dòng)著(zhù)白凈的野鴨；
秋涼剛剛在這里落腳，署熱還藏在好客的人家。
秋天的團泊洼啊，好像在香甜的夢(mèng)中睡傻；
團泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。
例文2
《秋》
這個(gè)午后，竟沉浸在這樣一幅畫(huà)中不能自撥：湛藍的天空下，一個(gè)面露喜悅的農家女子站在秋天金黃色的原野上。在她身后，大片的向日葵和玉米已經(jīng)成熟。那曾經(jīng)濃綠的葉片變成暖暖的金黃色，向著(zhù)太陽(yáng)微笑的向日葵，終于被沉甸甸的喜悅壓彎了頭，玉米也一不小心笑露出滿(mǎn)腹的心事。著(zhù)藍地白花衣衫土黃色褲子的女子，兩手輕輕的絞著(zhù)衣襟，嘴角有一抹掩飾不住的喜悅。在她的腳邊，一只盛滿(mǎn)向日葵的藍子告訴我，她是個(gè)正在秋收的人呢。
在這個(gè)以暖色為基調的畫(huà)面里，傳遞著(zhù)一種安寧詳和喜悅的主題。畫(huà)的下角，四個(gè)簡(jiǎn)單的字：又到秋天。我自知不是個(gè)懂畫(huà)的人，我無(wú)法確切的理解出畫(huà)的真正含義，我只知道，當我徜徉在這樣一幅畫(huà)中，就仿佛置身于一個(gè)美侖美奐的秋天。我沉泯于這真實(shí)自然之美。是的，秋天已經(jīng)來(lái)了，關(guān)于秋的劇目，正在自然界隆重上演。也許那些關(guān)于收獲的章節,我無(wú)法參與其中，但看著(zhù)這喜悅的女子，我的心也會(huì )隨著(zhù)她的目光飄向遠方。
說(shuō)到秋天，實(shí)在是一個(gè)可以讓人神思飛揚的季節。且不說(shuō)突然變得高遠起來(lái)的藍天讓人神清氣爽，也不必說(shuō)那沉甸甸的收獲讓人留連。單是那如打翻了調色盤(pán)而變得五彩斑斕的各樣樹(shù)木，就讓人覺(jué)得秋天實(shí)在是一個(gè)美不勝收的季節。你看，秋天的天，那么藍那么高，藍的沒(méi)有一絲雜質(zhì)，讓人的心純靜如水。秋天的風(fēng)，沒(méi)了夏日的燥熱，送來(lái)徐徐清涼，讓人精神振奮。秋天的花，比夏花更絢爛，姹紫嫣紅中充分展示生命之美。
秋天是明麗多彩的，它無(wú)法以一種單純的色調來(lái)形容�？茨墙瘘S的稻田，紅色的高粱，白色的棉花，碧綠的菜畦，還有各色鮮艷的花朵，無(wú)不以自己獨特的色彩，來(lái)為秋天涂上濃重的一筆。喜歡秋天，不能不說(shuō)是為秋的色彩而心折。古人形容秋色有詩(shī)云：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅�！薄氨淘铺�，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠�！绷瘟螏讉�(gè)字，秋色盡收其中。秋天實(shí)在是為詩(shī)人提供了一個(gè)可以歌吟的題目。
愛(ài)秋還不僅僅因為秋色美，更因為秋天是收獲的季節。經(jīng)過(guò)了春的播種夏的耕耘，秋天就是檢驗成果的時(shí)刻了。在鄉下，秋天里的農人是最忙碌的。是否交了白卷這時(shí)可要揭曉了。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。自然對于勤勞的人民總是有所偏愛(ài)。只要你肯付出辛勞，上天總會(huì )把最好的收成奉獻與你。累累的果實(shí)里凝聚了多少期待的目光，金燦燦的收獲里又飽含了多少向往。秋天，農人的笑是甜的，夢(mèng)是香的。
自然的秋天因濃縮了世間精華而令人神往，人生的秋天是否也如此之美？如今已邁步走向人生之秋，回望來(lái)時(shí)路，卻不由得心里一陣忐忑。雖然也經(jīng)歷了春種夏播，在秋天，卻少有農人的喜悅。是屬于我的季節多災多難，還是懶惰辜負了曾經(jīng)的好時(shí)節？望著(zhù)羞澀的囊中那幾粒不成熟的果實(shí)，好想似畫(huà)中單純的女子，笑對秋色，擁有那滿(mǎn)藍子的收獲。
“自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝�！狈昵锊槐�，卻以一種達觀(guān)的心態(tài)面對一切。劉禹錫的詩(shī)不能不給人以啟迪。雖然自然的秋天意味著(zhù)一種結束，而人生的秋天卻不僅僅是結束。透過(guò)農家女子那憧憬的目光，我知道，其實(shí)。透過(guò)農家女子那憧憬的目光，我知道，其實(shí)屬于我的人生也可以從秋天開(kāi)始。是的，從秋天開(kāi)始，雖然錯過(guò)了一個(gè)季節，但只要全心付出，勇敢面對，依然會(huì )有一個(gè)屬于自己的豐碩的秋?nbsp;
例文3
《家鄉的秋》
炎熱的夏季被蕭瑟的秋風(fēng)吹跑了，家鄉也由翠綠變得枯黃，由喧鬧變得冷清。
躲開(kāi)嘈雜的人群，漫步村南的小山，灌木的葉子已經(jīng)枯黃。一陣颯颯的秋風(fēng)吹來(lái)，黃葉翻轉了兩下，便戀戀不舍地脫離了枝頭，猶如斷線(xiàn)的風(fēng)箏一般，隨風(fēng)飄起，而后，悠悠地向地面撲來(lái)，在地上形成薄薄的一層。松柏越發(fā)顯得清瘦，迎著(zhù)風(fēng)顫抖地搖著(zhù)頭，從喉嚨里發(fā)出無(wú)奈何的嘆息。樹(shù)葉嘩啦啦地唱起挽歌，和著(zhù)松濤，引起山谷的共鳴。正是“碧云天，黃葉地，秋雁南飛，晚來(lái)已染霜林醉”的時(shí)節。
選一塊視野開(kāi)闊、背風(fēng)向陽(yáng)的山石坐下，眼望秋天的家鄉：山腳下那條灰黑色的公路，越發(fā)顯得陰暗、開(kāi)闊，猶如灰黑大蟒匍匐在山溝里，蜿蜒前行，伸向遠方；來(lái)往穿梭的車(chē)輛失去往日的活力，斯文地慢騰騰地一路行去；行人也失去往日的瀟灑，瑟縮地等著(zhù)寒冬的降臨。前邊是一片玉米地，棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空曠的原野上，就像一個(gè)個(gè)垂頭喪氣怕俘虜，沒(méi)有精神，沒(méi)有活力。玉米的葉子滿(mǎn)地都是，風(fēng)一吹滿(mǎn)天飛，半空枯葉，一空秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不見(jiàn)煙火，聽(tīng)不見(jiàn)雞鳴、狗吠，有些蕭瑟，有些寂寞。
秋水繞村行，亙古到如今，河漲河又落，人杰地不靈。這里的河就是村后那條河，但這時(shí)卻不是“天凈水明霞”，不知什么時(shí)候開(kāi)始變得渾濁，沖不盡這里的風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折。
那河邊是荒山了，山巖突兀，起伏平緩。山勢的起伏已被茅草掩蓋了許多，整個(gè)山坡放眼望去，毛茸茸的，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，整坡枯草隨風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出鳴鳴的哨聲，像呼喚萬(wàn)馬千軍要與秋風(fēng)抗衡。
當年這里是赫赫有名的竇敦城，三面環(huán)水，一面是山。一夫當關(guān)，萬(wàn)戶(hù)莫開(kāi)，占盡地利之便，造就一代綠林英雄，遙祭竇敦城獨秀成林，安下三十六寨，建立邊環(huán)套，鐵馬金戈，馳騁于群山之中，何等威風(fēng)，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金鏢奪命嗎？英雄往昔，不堪回首，徒增傷感。
一陣涼風(fēng)吹來(lái)，收回飄忽的思緒，無(wú)論如何，我還是要回去的。
[點(diǎn)評]：
本文最大特點(diǎn)是寫(xiě)出了散文的味，“悲秋” 的文章古已有之，如歐陽(yáng)修的《秋聲賦》、馬致遠的《天凈沙 秋思》、杜甫的《秋興》等。本文作者僅僅是高一學(xué)生，能通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)、山、路、木、河、事而透出濃濃的秋意，讀者欲與之同“悲涼”了。
例文4
《家鄉的秋》
秋天，在有的人眼里，似乎總是滿(mǎn)地的落葉，光禿禿的枝，一片凄涼而又孤獨的景象，可我從小就對秋天有著(zhù)一種特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常。因為在我的眼里，金色的秋天，并不是孤獨、凄涼的代表，它是豐收的象征。
我的家鄉―――廬山腳下的一個(gè)不起眼的小山村，它的秋色更惹人愛(ài)。
不必說(shuō)避署勝地廬山的景致了，單是我村四周?chē)切┠瑹o(wú)聞的小山，就能讓你留連忘返。青青的小山肥我們村子圍了個(gè)圈兒。山坡上，果實(shí)成熟了，一眼望去，一大片一大片布滿(mǎn)了山坡。瞧，那紅的是柿子，黃的是梨子，青的是蘋(píng)果；更有那不知名的野果，滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)枝都是，叫人越看越愛(ài)越心甜。一陣風(fēng)吹來(lái)，沉甸甸的枝條在微風(fēng)中輕輕搖曳�？諝庵谐錆M(mǎn)了果實(shí)的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜��！山谷中，層層金黃的麥浪上下翻騰，這預示著(zhù)又是一個(gè)豐收的大好年景。
看，南山頂上那一大片一大片通紅的是什么？啊是秋天的象征―――楓樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的紅葉像是燃燒著(zhù)的火花，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，楓樹(shù)林中，有不少欣賞秋色的人們，他們當中的天真的孩童，有朝氣蓬勃的青年，也有銀須垂胸的老人，在他們被楓葉映紅了的臉上，都蕩漾著(zhù)幸福的微笑。這是因為，他們在這里欣賞到了真正的秋天，秋，給予人舒暢和豪放。
拾梯而上，爬上最高的山頭，盡情眺望：藍天襯著(zhù)白云，綠帶繞著(zhù)青山，還有那隱藏在繁花嫩葉中的紅瓦頂和金色的麥田，構成衛幅五彩斑斕的山區秋色圖。那高超的技藝，就是唐伯虎也要望塵莫及了。
我喜歡家鄉的金秋，更喜歡帶著(zhù)瑟瑟寒意的秋雨，點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的雨珠，條條傾斜的雨 線(xiàn)形成一片蒙蒙的雨霧。秋雨它能使人清醒，同時(shí)雙能沖刷掉在大地上的一切污穢之物，使大地變得那么晶瑩透亮，一塵不染。
人們都是贊美春天，說(shuō)春回大地生氣盎然。我卻認為，如果把春天比作一個(gè)剛剛落地的娃娃，那么，秋天，便是一個(gè)成熟的少女。秋天，有著(zhù)自己的內在美，那就是成熟的美。
我愛(ài)秋天，我更愛(ài)家鄉的秋天。
[點(diǎn)評]:：這是一篇立意新，描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)景文章。古往今來(lái)，寫(xiě)秋景的文章很多，但大多都以秋的蕭條為主題，而本文則獨辟思路以頌豐收為題。寫(xiě)小山，寫(xiě)楓樹(shù)，登山眺望，描繪豐收之美，那使帶著(zhù)寒意的秋雨，也給人種美好的感覺(jué)。讀后，令人振奮，令人鼓舞。寫(xiě)景突出特征，富有層交次。行文先總后公，以行蹤為序。作者概括寫(xiě)出家鄉美景，突出家鄉美景，突出家鄉可愛(ài)。
文章首尾呼應，結構嚴謹。開(kāi)頭寫(xiě)家鄉“秋天更惹人愛(ài)”，文末以“我更愛(ài)家鄉的秋天”作結，結構完整，渾然一體。
例文5
《海濱晚霞》
中秋節這天，吃過(guò)晚飯，還不到六點(diǎn)，我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)到了海邊，看晚霞。
此時(shí)，太陽(yáng)的臉是鮮紅鮮紅的。它的光像是被誰(shuí)掠云了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西緩緩地退著(zhù)，像俏麗的少女一樣溫存、恬靜。
云，悠悠地浮在湛藍湛藍的天空上，潔白潔白的。有的像深邃山谷；有的像白色的雪蓮―――散布在天空中非常柔媚�？�！這些多姿的云彩，被鮮紅的陽(yáng)光照得一片紅潤。紅得像一片燃燒的火焰，毛茸茸的邊緣鑲 了一道光亮亮的金邊。它們不斷地變幻著(zhù)各種形狀：這塊云像只高傲不可侵犯的雄獅，接著(zhù)它漸漸地模糊了，變成了一只笨重的大象；那塊云像只頑皮的小貓，跑來(lái)跑去，忽然變成了一只色彩斑斕的梅花鹿�？墒侨螒{它們怎樣變化，顏色始終是通紅通紅的。這些可愛(ài)的云彩們，像被太陽(yáng)旖旎的光彩吸引了似的，浩浩蕩蕩向西涌去然后慢慢遮住了太陽(yáng)，常言說(shuō)：“烏云遮不住太陽(yáng)�！闭媸悄敲椿厥�。你看那絢麗的太陽(yáng)光，射到大片云彩上，給他們全罩上了透明的紅色彩衣。霎時(shí)間，朵朵云彩頓然燦爛起來(lái)，它們像那初放的花蕾爭奇斗艷；又像那嬌媚的少女曳動(dòng)紅紗翩翩起舞；更像那漫山遍野盛開(kāi)的火紅火紅的山茶花在歡笑，互相比著(zhù)各的美麗。
��！多么美麗的晚霞！我進(jìn)入了無(wú)限神往的境界，緊緊追捉那迷人的晚霞�？�！天邊的那朵云彩，多么像一只“天鵝”呀！它的頭頸向南，翅膀被太陽(yáng)染成了深紅色，折射出一束束五彩繽紛的陽(yáng)光，而頭部卻是一抹淡淡的粉紅。它那樣地端莊文雅，翅膀輕輕地扇著(zhù)，仿佛翱翔在高高的藍天 上，自由自在地玩耍游蕩�？梢粫�(huì )兒，“天鵝”模糊了，慢慢地變出一朵“荷花”來(lái)。那荷花白中透粉，粉中泛紅。十分淡雅秀麗
夕陽(yáng)漸漸西下了。大海的浪濤歡快而雙有節奏地轟嗚著(zhù)，沖激著(zhù)黑色的礁石發(fā)出“嘩嘩”的響聲。海鷗忽高忽低地飛翔著(zhù)，同浪花玩著(zhù)游戲。這時(shí)候，夕陽(yáng)和晚霞交相輝映，不僅映紅了天空，映紅了青山，映紅了松林，而且把大海染成金黃色。我不由得想起白居易《暮江吟》中的詩(shī)句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！钡茄矍斑@美好不是遠遠地超過(guò)了詩(shī)中的境界嗎？
我透過(guò)松林的縫隙，望見(jiàn)那夕陽(yáng)墜落下去，收斂了它的光彩，然后拋下了云朵，獨自溜到地平線(xiàn)上，云朵們不能借助于太陽(yáng)的美麗的光彩來(lái)梳妝打扮自己了，色彩由深紅到粉紅，漸漸暗淡下去。當太陽(yáng)把自己的臉全部藏在地平線(xiàn)下時(shí)，天空慢慢顯得幽暗起來(lái)，已成深藍色了。我簡(jiǎn)直陶醉了。
��！晚霞，你這如畫(huà)似的美景，將永遠成為我美好的記憶。
[點(diǎn)評]
作者不僅認真觀(guān)察，而且認真思索，合理想象，使文章寫(xiě)得充實(shí)、生動(dòng)。小作者注意描繪迷人的晚霞的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)色彩、變化以及它與夕陽(yáng)、云彩互相映照的景色，把一幅美好的海景圖呈現在讀者面前。最后雙以“透過(guò)松林的縫隙”遠望作結，點(diǎn)出了“晚”的特點(diǎn)，很好地照應了題目。
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