教學(xué)目標：
1．了解寫(xiě)作背景；
2．步理清文章的脈絡(luò )；
3．理解社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用；
教學(xué)重點(diǎn)：
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
小伙計在文中的作用。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
一、復習導入：
《孔乙己》選自《吶喊》，《吶喊》是魯迅的第一部小說(shuō)集，共收入了魯迅的十四篇小說(shuō)，主要是魯迅1918至1922年的作品。請問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)他的哪些作品？
明確：《故鄉》《社戲》。
二、時(shí)代背景：
《孔乙己》是《吶喊》的第二篇，寫(xiě)于“五四”前夕，是繼《狂人日記》之后又一篇聲討封建社會(huì )和封建文化的戰斗檄文。
那時(shí)，科舉制度雖已廢除，但教育體系并未改變，許多知識分子還未擺脫封建思想的桎梏。魯迅認為要使人民群眾覺(jué)悟起來(lái)，改變愚昧和麻木的精神狀態(tài)，必須反對“國粹”，解放個(gè)性，把人民群眾從中國幾千年的封建精神傳統的枷鎖中解放出來(lái)。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭取人民的自由和解放。因此，他提出了立國先“立人”，改造“國民性”，解放個(gè)性的戰斗任務(wù)。魯迅明確地說(shuō)過(guò)，他從“五四”時(shí)期開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，就是抱著(zhù)“啟蒙主義”的目的，“認為必須是‘為人生’，而且要改良這人生�！彼运摹叭〔摹�，“多采自病態(tài)社會(huì )的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意”。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當然須聽(tīng)將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說(shuō)和許多匕首投槍般的雜文，對整個(gè)吃人的舊世界展開(kāi)了猛烈的攻擊。
三、自主合作探究
【活動(dòng)設計1】理清文章結構：
【點(diǎn)撥】㈠按內容劃分：
第一部分（1－3段）介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì )環(huán)境。
第二部分（4－13段）孔乙己的悲慘遭遇。
㈡按小說(shuō)的結構劃分：
序幕（1－3段）：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì )環(huán)境。
開(kāi)端、發(fā)展（4－9段）：寫(xiě)斷腿前的孔乙己。
高潮（10－11段）：寫(xiě)斷腿后的孔乙己。
結局（12－13段）：寫(xiě)孔乙己的悲慘結局。
【活動(dòng)設計2】學(xué)習課文第一部分，分析社會(huì )環(huán)境，理解社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用。
〖問(wèn)題設計1〗閱讀課文，說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
【點(diǎn)撥】時(shí)間--二十多年前的事，即清末；
地點(diǎn)--魯鎮的咸亨酒店；
〖問(wèn)題設計2〗作者起筆寫(xiě)魯鎮酒店的格局，介紹酒店兩種類(lèi)型的顧客，請問(wèn)：這兩種類(lèi)型的顧客各有什么特點(diǎn)？
【點(diǎn)撥】一種是“短衣幫”，他們喝酒的方式是“靠柜外站著(zhù)，熱熱的喝”了休息；另一種是“穿長(cháng)衫的”，他們去喝酒又有不同，在“隔壁的房子里”，“慢慢地坐了喝”。
（邊敘述邊板書(shū)：
短衣 孔 長(cháng)衫
柜外 乙 屋里
站喝 己 坐喝
這些對立的詞語(yǔ)形成了鮮明的對比。通過(guò)這種形象的對比，深刻地揭示了顧客之間貧富的懸殊、階級的對立、等級的森嚴，這正是當時(shí)黑暗的半封建半殖民地社會(huì )的縮影。作者起筆介紹魯鎮酒店的格局和顧客的狀況，可以先把與后面的故事有關(guān)的地點(diǎn)、人物等交代清楚，可以很自然的引出故事，可以展示孔乙己所處的社會(huì )環(huán)境，這個(gè)社會(huì )的不平等人心的自私，預示孔乙己的悲劇命運；可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面顯得轟然而起，行文更有波瀾。
〖問(wèn)題設計3〗我--咸亨酒店的小伙計，在文中有什么作用？
【點(diǎn)撥】我--咸亨酒店的小伙計，是貫穿全文的線(xiàn)索，由于職務(wù)的關(guān)系，“我”是孔乙己悲劇的見(jiàn)證人，作者通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)描寫(xiě)孔乙己。這樣寫(xiě)的好處是：①可以使故事顯得真實(shí)親切；②使情節集中，內容簡(jiǎn)要；③增加悲涼的意味。連一個(gè)十二歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì )對不幸的冷漠；④用小伙計的眼光寫(xiě)被打斷腿之后的孔乙己，可以表現出對孔乙己的同情；⑤小伙計讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)，但不多，孔乙己滿(mǎn)口之乎者也，就覺(jué)得半懂不懂，這樣孔乙己的語(yǔ)言描寫(xiě)詳略的處理可以恰到好處。
〖問(wèn)題設計4〗作者為什么要寫(xiě)小伙計職務(wù)的變更和處境？
【點(diǎn)撥】寫(xiě)我--寫(xiě)小伙計職務(wù)的變更和處境，進(jìn)一步揭示當時(shí)社會(huì )人與人之間的關(guān)系：勢利、冷酷。掌柜對長(cháng)衫主顧唯恐侍侯的不周，對短衣幫能欺就欺，人心勢利、冷酷如此，孔乙己的不幸就很自然了。（板書(shū)：預示悲劇的必然性。）
“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得 ”，渲染了一種冷漠的氣氛，在此氣氛中突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑”字，顯示這種“笑”聲帶著(zhù)冷酷的意味。
【活動(dòng)設計3】學(xué)習課文第二部分，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的作用及含義，初步了解情節對表現人物的作用。
〖問(wèn)題設計1〗“孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人�！边@一句承接上文，點(diǎn)明為什么孔乙己到店，方可以笑幾聲“，作者在孔乙己一出場(chǎng)就這樣寫(xiě)有什么用意？
【點(diǎn)撥】“站著(zhù)喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會(huì )地位都和短衣幫一樣�！按╅L(cháng)衫”含蓄地說(shuō)明他硬擺讀書(shū)人的架子，虛榮心十足，思想上羨慕上層階級，輕視勞動(dòng)人民，熱心追求功名。他喝酒的方式和衣著(zhù)的矛盾，正反映了他經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想的毒害�！罢局�(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫”成了他特殊社會(huì )地位的最鮮明的標志�！拔ㄒ弧闭f(shuō)明除他而外再無(wú)他人。作者用短短一句話(huà)，既承接上文，又點(diǎn)明了孔乙己的身份，地位及性格特點(diǎn)�？滓壹翰辉概c“短衣幫”為伍，又不能擠進(jìn)“穿長(cháng)衫”的行列，說(shuō)明他是一個(gè)畸形的“多余人”，這種人是罪惡的封建科舉制度的產(chǎn)物，因此孔乙己出現時(shí)的這句話(huà)，既照應了上文，又表明了他獨特的身份。
〖問(wèn)題設計2〗小說(shuō)主要通過(guò)故事情節來(lái)展示人物性格，表現中心思想的，作者通過(guò)四個(gè)生活片斷展開(kāi)情節，展示人物性格，表現中心思想的。本文通過(guò)哪四個(gè)生活片斷展開(kāi)情節，展示人物性格，表現中心思想的？
【點(diǎn)撥】作者通過(guò)以下四個(gè)生活片斷展開(kāi)情節，展示人物性格，表現中心思想的：①酒店揭短，取笑孔乙己偷東西；②酒客奚落孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”；③教小伙計識字；④分茴香豆給孩子吃。
前兩個(gè)情節寫(xiě)短衣幫對孔乙己的嘲笑，使孔乙己的思想性格在嘲笑中得到鮮明的表現。作者將短衣幫的嘲笑組織在孔乙己一次到酒店喝酒的過(guò)程之中，又切分為兩個(gè)哄笑的浪潮。每個(gè)聲浪前先對孔乙己作一番介紹，先說(shuō)外貌，再說(shuō)身世，由表及里。短衣幫嘲笑的話(huà)題扣前面的介紹，由此步步深入。故事情節的組織層層推進(jìn)，而又波瀾起伏�！氨娙硕己逍ζ饋�(lái)……氣”，運用反復，著(zhù)力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話(huà)”，這一句有承上啟下的作用�？滓壹河懈私煌脑竿�，但在那冷酷的社會(huì )里他尋求不到一絲一毫的溫暖。他只好跟孩子同孩子交談。即使向孩子說(shuō)話(huà)，他所遇到的也是無(wú)情的鄙棄；唯有在年幼無(wú)知的兒童面前，他才能得意忘形的樂(lè )以樂(lè )。后兩個(gè)情節寫(xiě)孔乙己和孩子更足以表現孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
四、小結：這節課，我們主要探討了作品對社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用，初步探討了情節的作用，希望同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，感悟鑒賞小說(shuō)的方法，即：從小說(shuō)的要素入手。
五、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，不認識的字查字典。
2．找出對孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的語(yǔ)句，在書(shū)上標出來(lái)。
（原創(chuàng )教案）
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