春酒教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。

2、通過(guò)朗讀、探究和合作交流，來(lái)理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情。

教學(xué)方法：

朗讀研討。

教研課題：

初中語(yǔ)文“雙主，雙思”教改試驗

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、課文導入。

1、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《鄉愁》引入本課

2、介紹作者：琦君（相關(guān)圖片及生平介紹）

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）初讀課文，識記字詞，整體感知。

1、請大家自由朗讀課文（配上音樂(lè )）。讀時(shí)，注意畫(huà)出你認為比較重要的詞語(yǔ)，或不太熟悉的詞語(yǔ)

強調生字詞。

氣氛（fēn）兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

２、本文題為春酒，作者僅僅就是來(lái)寫(xiě)春酒的嗎？

過(guò)新年喝春酒喝會(huì )酒

3．作者為什么選擇過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì )酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢？（用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

（二）重點(diǎn)研讀。

1、課文中有許多細節寫(xiě)得很有情趣，表現出作者對童年、對母親、對家鄉濃濃的感情,請迅速瀏覽課文找找相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、教師示例句子并引領(lǐng)分析其中紅色部分

（１）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

（２）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。

（３）、其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

（４）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著(zhù)、聞著(zhù)，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著(zhù)小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

（５）、我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

（6）、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

3、通過(guò)圖示理請課文思路

問(wèn)題：作者為什么能在幾十年之后對家鄉的過(guò)年時(shí)的生活細節記得那么清楚，描寫(xiě)得那么細致呢？對故鄉的什么有感情呢？

三、課堂小結。

琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)�！�

我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著(zhù)作者回到了她的童年，感受到作者家鄉濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉情顯現在字里行間。

現在我們再一次體會(huì )作者的思鄉情，在音樂(lè )中，大家共同朗讀課文的最后兩小節，感受作者的思鄉之情。

三、拓展訓練

1、積累有關(guān)“思鄉”的古詩(shī)名句。

2、推薦書(shū)目

3、小練習