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《歸園田居》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-11-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《歸園田居》教學(xué)設計

        胡 莎

一、導入

首先請同學(xué)們做一道選擇題:當大家走入社會(huì ),擺在在你面前有兩條路,你會(huì )做出怎樣的選擇--1、通過(guò)出仕,實(shí)現自己的人生理想和抱負;2、過(guò)著(zhù)歸隱田園的生活,尋求一份怡然自得。同學(xué)們選擇哪條路呢?

(學(xué)生A:我選擇第一條路。因為我們在學(xué)校努力學(xué)習知識,就是為了考上大學(xué),然后施展自己的才華,報效祖國。

學(xué)生B:我選擇第二條路。因為社會(huì )中有很多腐敗和黑暗的現象,我就想歸隱田園,脫離這種世俗。)

好,大家的選擇各有道理。我們知道,古代文人寒窗苦讀,通過(guò)金榜題名、出仕,然后實(shí)現治國、平天下、濟蒼生的宏偉抱負。這可謂是古代文人特有的一種“情結”?墒,東晉著(zhù)名文學(xué)家陶淵明,在出仕多年后,毅然與官場(chǎng)決裂,歸隱田園,這是為什么?他歸隱田園之后又是怎樣的生活狀況?帶著(zhù)這些問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習他的《歸園田居》。

請同學(xué)們看屏幕,首先明確通過(guò)學(xué)習,我們這節課要了解的幾個(gè)問(wèn)題:1、從何而歸;2、為何而歸;3、歸向何處;4、歸去如何。請大家將書(shū)翻到34頁(yè)。

二、讀

1、范讀并正音。

2、請個(gè)別同學(xué)朗讀,并加以評價(jià)。

3、聽(tīng)朗讀。

4、齊讀。

三、四人小組討論先前提出的四個(gè)問(wèn)題,然后逐一明確。

1、從何而歸?

明確:官場(chǎng)。

詩(shī)人將官場(chǎng)說(shuō)成“塵網(wǎng)”、“樊籠”,這些詞反映了詩(shī)人對官場(chǎng)的什么態(tài)度?

明確:對官場(chǎng)生活的厭惡。

2、為何而歸?

(補充作者、背景介紹:陶淵明,東晉時(shí)期文學(xué)家。名潛,字元亮。陶淵明出身于沒(méi)落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性,時(shí)官時(shí)隱,舉棋不定。41歲以后,陶淵明因時(shí)局動(dòng)蕩,仕途險惡,以及官場(chǎng)政治腐敗,門(mén)閥制度森嚴,而對現實(shí)極端不滿(mǎn),毅然辭官歸隱,與官場(chǎng)徹底決裂。)

(1)本性愛(ài)田園。

(2)由于官場(chǎng)的黑暗,無(wú)自由,無(wú)法實(shí)現抱負,作者歸隱田園為獨善其身。

思考:如何理解“羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵!?

明確:“羈鳥(niǎo)”是籠中的鳥(niǎo);“池魚(yú)”是池塘中的魚(yú)。這二者的特點(diǎn)是失去自由,失去最適合它們生活的環(huán)境,只會(huì )覺(jué)得痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”一般,失去自由。說(shuō)明作者身在宦海,而心系田園的心情,以喚起人們對自由的向往。

3、歸向何處?

明確:園田。

找出描寫(xiě)田園生活情景的句子?用自己的話(huà)描述。

明確: “榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛! (學(xué)生自由發(fā)揮)

(參考:屋后榆柳樹(shù)影婆娑,濃陰覆地,習習清風(fēng)平息心中焦慮。眼前桃李芬芳,弄姿堂前,喚起心中歡欣。極目遠眺,炊煙融入暮靄,側耳諦聽(tīng),依稀聽(tīng)得犬吠雞鳴。)

4、歸去如何?

明確:“戶(hù)庭無(wú)塵雜,虛室有余閑!庇小盁o(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞神”之感。作者是在寫(xiě)自己寧靜、閑適的生活狀態(tài),和那種輕松、平和、喜悅之情。

四、總結(列板書(shū))

詩(shī)人從自己的本性出發(fā),寫(xiě)自己熱愛(ài)田園,之后寫(xiě)到田園美,然后表達了自己愉快、舒暢的心情,對歸返田園生活做了總結和贊美,同時(shí)也對官場(chǎng)做了否定。

由于文人的這種特殊情節,所以陶淵明在與官場(chǎng)決裂的時(shí)候定是做了很強的思想斗爭,做出這樣的選擇也是不容易的。雖然他在田園中找到了一份寧靜和快樂(lè ),但其內心必有一絲酸澀。

板書(shū):

《歸園田居》

陶淵明

1、從何而歸

2、為何而歸

3、歸向何處

4、歸去如何

五、討論

陶淵明的歸隱,是否可行?在當今時(shí)代是否可以提倡?

(學(xué)生自由發(fā)揮,論述有理即可。老師加以適當引導。)

六、結束語(yǔ)

在座的各位同學(xué)們,也在寒窗苦讀,希望大家將來(lái)都能實(shí)現自己的人生抱負。

七、作業(yè)

1、陶淵明,我想對你說(shuō);

2、陶淵明歸隱之我見(jiàn)。

要求:任選一題,寫(xiě)一篇小文章。

 

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