教案紙首頁(yè)
授課時(shí)間 第 周 年 月 日 第１課時(shí)
課題 爸爸的花兒落了
教學(xué)目標 1、知識目標： 能說(shuō)出本文所使用的寫(xiě)作順序是插敘；能對重點(diǎn)字詞做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。2、能力目標：能找出本文的線(xiàn)索，并能根據線(xiàn)索劃分文章的結構；能結合課文找出插敘的內容，并能用語(yǔ)言概括。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn) 1、初步感知課文內容，學(xué)習字詞，理清文章脈絡(luò )。2、了解文章的線(xiàn)索及寫(xiě)作順序。
教學(xué)難點(diǎn) 1、了解文章的線(xiàn)索，并根據線(xiàn)索劃分文章的結構。
課型 閱讀課 主要教法 誦讀法、研討法
教學(xué)手段 多媒體
板書(shū)設計 爸爸的花兒落了林海音 夾竹桃花兒線(xiàn)索 畢業(yè)典禮
課后小結
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
一、導入新課:二、檢查預習：三、整體感知： 詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：“……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙�！痹�(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。（板書(shū)課題）1、 學(xué)生結合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介《城南舊事》 。2、 投影出示字詞（方式：指名注音，指名聽(tīng)寫(xiě) 正音正形后齊讀） 注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車(chē) 咻咻 哭號 聽(tīng)寫(xiě)： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊1、請同學(xué)默讀課文。2、當大家讀完文章后，一定有這樣的感覺(jué)：這篇文章寫(xiě)了很多有關(guān)我和父親之間的瑣碎事情，你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;明確：A夾竹桃花兒文章以“爸爸的花兒落了” 為 聽(tīng)教師陳述看注釋聽(tīng)教師陳述學(xué)習字詞默讀課文思考本文的線(xiàn)索 激發(fā)閱讀興趣了解作者及《城南舊事》積累詞匯初步了解文章內容明確線(xiàn)索的作用
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
整體感知： 題，一方面實(shí)指夾竹桃花兒的凋落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世，爸爸的生命之花凋落了。與題目相映，文章多處寫(xiě)到花，全文充滿(mǎn)情味而又嚴謹周密。（1）文章一開(kāi)始，通過(guò)衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親時(shí)的情形。（2）通過(guò)回憶探病時(shí)父親的一番話(huà)，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。而這時(shí)，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會(huì )來(lái)了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛(ài)花的情形。（3）最后寫(xiě)從畢業(yè)典禮回來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)院零落的花，聽(tīng)到老高的話(huà)，使她清醒地意識到父親已經(jīng)離開(kāi)了自己，自己已經(jīng)長(cháng)大了。這也使得其與文章一開(kāi)始提到的花相互呼應。B畢業(yè)典禮結合“畢業(yè)典禮這條線(xiàn)索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分： 思考本文的線(xiàn)索根據線(xiàn)索劃分結構：一（1-31）二（32-54）三（55-68） 明確線(xiàn)索的作用理清課文脈絡(luò )提高概括能力
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
整體感知：四、課堂小結： 3、文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。 (1) 開(kāi)篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時(shí)的情形；(2) 通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話(huà)，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形； (3) 從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，想到爸爸不會(huì )來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形； (4) 從韓主任的講話(huà)，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長(cháng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)的事； 總之，文章回憶部分是插敘。文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事。時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。本節課我們分析了此文的線(xiàn)索，并根據線(xiàn)索理清了文章的脈絡(luò )，了解了本文運用插敘的寫(xiě)作順序，將瑣碎的材料緊密地聯(lián)系在一起。 速讀課文討論并歸納插敘的內容聽(tīng) 了解插敘的寫(xiě)作順序，培養學(xué)生的概括能力。
教案紙首頁(yè)
授課時(shí)間 第 周 年 月 日 第2課時(shí)
課題 爸爸的花兒落了
教學(xué)目標 1、 能力目標：能分析出爸爸和英子的思想性格；能結合課文理解父愛(ài)的含義。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn) 1、分析人物性格，理解父愛(ài)的含義。
教學(xué)難點(diǎn) 1、理解父愛(ài)的含義。
課型 閱讀課 主要教法 研討法
教學(xué)手段 多媒體
板書(shū)設計 爸爸的花兒落了林海音殷切的希望嚴格的要求父愛(ài) 溫暖的關(guān)懷熱忱的鼓勵
課后小結
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
一、研讀賞析： 1、說(shuō)一說(shuō)爸爸（大屏幕展示） 探究人物形象--重點(diǎn)研讀文章第2-29、33-34、39-53段，力求以與人物相關(guān)的事件及人物的言行舉止為依據，說(shuō)說(shuō)爸爸是一個(gè)什么樣的人。 學(xué)生活動(dòng)，教師相機點(diǎn)撥。最后大屏幕展示： 大愛(ài)無(wú)言 爸爸表面嚴厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。 爸爸善于教子，總是逼“我”去闖練。 爸爸注重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。 爸爸特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。2、說(shuō)一說(shuō)父愛(ài)：看了作者與父親的故事，我們領(lǐng)悟到了父親的深深的愛(ài)，你知道父親的愛(ài)中有哪些成分嗎？請結合具體的語(yǔ)句談?wù)劇?、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分，老師有一個(gè)強烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？ 速讀課文思考，討論交流父親是一個(gè)什么樣的人A殷切的希望 B嚴格的要求 C溫暖的關(guān)懷 D 熱忱的鼓勵用比喻句來(lái)表達父愛(ài)：父愛(ài)如大海、陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨…… 學(xué)會(huì )根據人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)分析人物，培養學(xué)生的分析概括能力。理解父愛(ài)的含義培養概括能力提高語(yǔ)言表達能力
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
研讀賞析：二、課堂小結： 4、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長(cháng)大，你能找出英子成長(cháng)的足跡嗎？ 明確：A六年后我的當上學(xué)生代表B再也沒(méi)有遲到C能做許多事D成長(cháng)為一個(gè)小小的大人 5、說(shuō)一說(shuō)英子是一個(gè)什么樣的孩子？明確：是一個(gè)有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事的好孩子。主人公英子帶著(zhù)悲哀告別了童年，但此時(shí)的她已經(jīng)長(cháng)大了，敢于面對一切苦難和挫折。而當我們告別童年時(shí)，你將會(huì )發(fā)現，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也會(huì )不得不告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛(ài)，你也將會(huì )去獨自面對很多挑戰和挫折，而此時(shí)你們應當如何去做呢？ 學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言思考，回答問(wèn)題：應當鎮定，用自己的勇氣和信心去面對未來(lái)。 培養篩選信息的能力培養學(xué)生健康的人格
教案紙首頁(yè)
授課時(shí)間 第 周 年 月 日 第3課時(shí)
課題 爸爸的花兒落了
教學(xué)目標 1、知識目標： 能說(shuō)出本文的語(yǔ)言風(fēng)格。2、能力目標： 能比較兩篇寫(xiě)父愛(ài)文章的異同。能講述自己和父親之間的故事，并能用書(shū)面語(yǔ)言表述出來(lái)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn) 1、比較兩篇寫(xiě)父愛(ài)文章的異同。引導學(xué)生講述自己和父親之間的故事，并能用書(shū)面語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn) 用語(yǔ)言表達父愛(ài)。
課型 閱讀課 主要教法 研討法、讀寫(xiě)結合法
教學(xué)手段 多媒體
板書(shū)設計 參考題目 A成長(cháng)是首歌B閱讀父親 C父愛(ài)的光輝 D 我不想長(cháng)大 E我渴望長(cháng)大
課后小結
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
一、導入新課：二、鑒賞語(yǔ)言：三、比較閱讀：四、說(shuō)話(huà)訓練： 生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì )無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛(ài)的紀念》中自由朗讀精美片斷。同學(xué)在學(xué)習和朗讀之中，體會(huì )到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導學(xué)生認識樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。給學(xué)生朗讀同是表現父愛(ài)的另一篇文章--《父親的愛(ài)》（美國作家艾爾瑪邦克所著(zhù)），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認識不同風(fēng)格的父愛(ài)。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。 1、故事要求：注意表現充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長(cháng)，敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。 2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。 朗讀精美片斷自由發(fā)言鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格比較閱讀講述自己和父親之間的故事。 集體交流 提高朗讀能力鑒賞文章的語(yǔ)言提高鑒賞語(yǔ)言的能力理解不同風(fēng)格的父愛(ài)，加深對父愛(ài)的理解。增進(jìn)同學(xué)和父親之間的情感，拉近孩子和父親之間的距離。
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)環(huán)節 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)意圖
五、寫(xiě)作訓練：六、布置作業(yè)： 請同學(xué)整理自己的故事，完成練筆。參考題目： A成長(cháng)是首歌 B閱讀父親 C父愛(ài)的光輝D 我不想長(cháng)大E我渴望長(cháng)大閱讀自讀課本15頁(yè)到19頁(yè)周?chē)降摹舵ゆ?-一個(gè)父親的札記》。 完成課后練筆 培養寫(xiě)作能力擴大閱讀面，培養閱讀能力。
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