滿(mǎn)井游記 1
教學(xué)執行時(shí)間2005年9月16日
一、課程目標：1．準確認讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。
2．欣賞文中的寫(xiě)景名句，體會(huì )比喻修辭手法的表達作用。
二、教學(xué)策略：?jiǎn)?wèn)答法、點(diǎn)撥法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)細節描寫(xiě)領(lǐng)略文章的意境。
難點(diǎn)： 體會(huì )作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。
教 學(xué) 活 動(dòng)
一、導入課文，檢查預習，
1．師：明末的小品文清新俊美，簡(jiǎn)潔雅致，歷來(lái)為后人所稱(chēng)道，“公安三袁”更是其中的佼佼者。今天我們就來(lái)學(xué)習“三袁”之一的袁宏道的寫(xiě)景名篇《滿(mǎn)井游記》。
2．介紹作者及作品背景。
3．檢測學(xué)生對文中字詞的掌握情況。
(見(jiàn)板書(shū)設計1)
二、朗誦課文，疏通文意
1．范讀部分語(yǔ)句，指導學(xué)生朗誦課文。
如第二段“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠”一句，朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。兩個(gè)長(cháng)句要注意停頓：“晶晶然／如鏡之新開(kāi)／而冷光之乍出于匣也�！薄叭缳慌懨妫禀咧悸右��！�
2．指導分析文章的內容。(見(jiàn)板書(shū)設計2、
2．在朗讀的基礎上把握文章大意，梳理行文思路。
三、重點(diǎn)研讀第二段
1．師：第二段寫(xiě)滿(mǎn)井早春的景色，以及作者的喜悅心情。請大家閱讀課文，找出文中哪些描寫(xiě)表現了作者喜悅的心情。
點(diǎn)撥：“稍和”二字，表明天氣并不暖和，只是出游心切，迫不及待�！懊摶\之鵠”的比喻刻畫(huà)出作者在長(cháng)冬蟄伏后聞到春天氣息的喜悅心情。作者用一個(gè)排比句，寫(xiě)出游人的種種情態(tài)，又用擬人手法描寫(xiě)動(dòng)物的“喜氣”，真是處處洋溢著(zhù)春意。
2．本段比喻的運用貼切新奇，是全文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )。(見(jiàn)板書(shū)設計)
3．讓學(xué)生嘗試著(zhù)翻譯第二段，以加深印象。
板書(shū)設計
1．準確認讀下列字詞并釋義。
燕地 花朝節 凍風(fēng)時(shí)作 飛沙走礫 局促 土膏 脫籠之鵠 乍明 鬣蹇 浹背 曝沙之鳥(niǎo) 呷浪之鱗
2．文章大意
第一段寫(xiě)北京附近早春的風(fēng)沙天氣。
第二段寫(xiě)滿(mǎn)井早春的景色，以及作者的喜悅心情。
第三段寫(xiě)作者自己能夠有此閑情出游的原因。
滿(mǎn)井游記 2
教學(xué)執行時(shí)間2005年9月17日
一、課程目標：1、比較作者流露的性情和《小石潭記》及《記承天寺夜游》的作者所抒發(fā)的感情的不同。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) ：體會(huì )作者“若脫籠之鵠”的歡快心情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)策略：?jiǎn)?wèn)答法、點(diǎn)撥法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)細節描寫(xiě)領(lǐng)略文章的意境。
難點(diǎn)： 體會(huì )作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。
教 學(xué) 活 動(dòng)
3．比喻手法的運用
A. 寫(xiě)水�！坝跁r(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底。晶晶然如鏡之 新開(kāi)而冷光之乍出于匣也�！�(形象準確地描寫(xiě)了二月春水特有的形態(tài)、 顏色和溫度。)
B．寫(xiě)山�！吧綆n為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之聵面而髻鬟之始掠也�！�
(這個(gè)比喻不僅寫(xiě)出積雪消融，山巒轉翠，青山顯得格外清新，分外嬌艷的特點(diǎn)，同時(shí)還極富莢感，充滿(mǎn)神韻，表現了青春的活力，真是形神兼
備。)
C．寫(xiě)麥田�！胞溙餃\鬣寸許”，早春二月，麥苗高約寸許，又時(shí)時(shí)在拔節，就像獸身上生長(cháng)著(zhù)的淺淺的鬣毛。這個(gè)比喻寫(xiě)出了早春二月田野麥苗的形態(tài)和季節特征。
2．指導分析文章的內容。(見(jiàn)板書(shū)設計2、
2．在朗讀的基礎上把握文章大意，梳理行文思路。
三、重點(diǎn)研讀第二段
1．師：第二段寫(xiě)滿(mǎn)井早春的景色，以及作者的喜悅心情。請大家閱讀課文，找出文中哪些描寫(xiě)表現了作者喜悅的心情。
點(diǎn)撥：“稍和”二字，表明天氣并不暖和，只是出游心切，迫不及待�！懊摶\之鵠”的比喻刻畫(huà)出作者在長(cháng)冬蟄伏后聞到春天氣息的喜悅心情。作者用一個(gè)排比句，寫(xiě)出游人的種種情態(tài)，又用擬人手法描寫(xiě)動(dòng)物的“喜氣”，真是處處洋溢著(zhù)春意。
2．本段比喻的運用貼切新奇，是全文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )。(見(jiàn)板書(shū)設計)
3．讓學(xué)生嘗試著(zhù)翻譯第二段，以加深印象。
【課后體會(huì )】 本課教學(xué)只有一課時(shí)，因此必須要求學(xué)生預習課文，學(xué)會(huì )用工具書(shū)學(xué)習本文的生字生詞。教師要指導學(xué)生重點(diǎn)研讀第二段，體會(huì )比喻手法運用的妙處。
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