教學(xué)要求
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個(gè)智慧過(guò)人、熱心助人的人。
學(xué)習課文的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
朗讀課文，運用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來(lái)理解課文中的有關(guān)句子。
教具準備
投影片、錄音、阿凡提的頭像圖片、各種帽子、小錢(qián)袋。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引題
出示阿凡提的頭像圖，問(wèn)：這是誰(shuí)？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)于他的故事?
今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事--飯錢(qián)。
板書(shū)：飯錢(qián)
二、整體感知
聽(tīng)教師范讀，思考：（1）故事中寫(xiě)到哪些人物？（2）故事寫(xiě)了阿凡提的一件什么事？
板書(shū)：阿凡提 卡子
窮人 巴依
2．交流，《飯錢(qián)》這個(gè)故事就在我們的課本上，今天我們就來(lái)學(xué)習12課《飯錢(qián)》（板書(shū)：*12.飯錢(qián)，齊讀。）
打開(kāi)課本自由讀課文，要求：
讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。
讀完后標上小節號。
分析1--4小節
1．分組讀1--4小節，填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應了。
2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1--4節中還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應。）
3．指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4．那么窮人遇到了什么事？（板書(shū)：討飯錢(qián) 聞）。他當時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的？（著(zhù)急、委屈）
5．指名讀、齊讀、分角色讀1--4小節。
6．從這節中可以看出阿凡提是個(gè)怎樣的人？（熱心助人，板書(shū)。）
學(xué)習5--9小節。
那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢(qián)的？同桌分節讀5--9小節后回答、板書(shū)：付飯錢(qián) 聽(tīng)
課文的5--9小節我們將采用以自主學(xué)習為主的小組學(xué)習方式來(lái)學(xué)習。在每個(gè)四人小組組長(cháng)的桌上有一個(gè)信封，請組長(cháng)按照號碼抽出卡片，向組員宣讀要求后，再討論學(xué)習。
1號卡片：（1）復習：聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？（提問(wèn)--找句子--說(shuō)句意。）
（2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。
句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著(zhù)。
說(shuō)句子，問(wèn)：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著(zhù)什么？為什么顯得那么高興？
這句話(huà)是什么意思？說(shuō)明了什么？
指導讀卡子的話(huà)。
2號卡片：（1）課文中哪一節是寫(xiě)阿凡提具體付飯錢(qián)的過(guò)程的？請讀一讀。
（2）圈出表示阿凡提的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3） 想想怎么做動(dòng)作，請表演一下這一小節。
交流：出示第七節，關(guān)于這句，我們也要通過(guò)聯(lián)系上下文理解句子的意思。
提問(wèn)
聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。
這句話(huà)說(shuō)明了什么？（阿凡提聰明過(guò)人，板書(shū)；他用巴依對付窮人的辦法來(lái)對付巴依，幫助了窮人。）
3號卡片：請你和同學(xué)一起把課文5--9小節的內容演一演，要想表演好，就要準備好。
互相評議。
3．阿凡提拉著(zhù)窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì )怎么想？
請大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習，你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？
5．拿出信封中的阿凡提的故事讀一讀。
小結
板書(shū)設計
*12、飯錢(qián)
熱心助人 聰明過(guò)人
阿凡提
窮人 巴依 卡子
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