強項令(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

伍景湖

教學(xué)目標

1．了解封建社會(huì )的官吏制度，了解有關(guān)董宣的故事。

2．了解塑造人物形象過(guò)程中應用的正面描寫(xiě)和側面烘托的手法。

3．學(xué)習用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的手法。

4. 了解古文中一詞多義的現象。

重點(diǎn)：1．了解有關(guān)董宣的故事，進(jìn)而了解封建社會(huì )的官吏制度。

2．學(xué)習用人物言行來(lái)塑造人物形象的手法。

難點(diǎn)：了解古文中一詞多義的現象。

課時(shí)安排

二課時(shí)

一、預習

1．通讀課文，熟悉課文。

2．讀準下列加點(diǎn)的字音。

第一課時(shí)

范曄(yè) 陳留圉人(y) 驂乘(cán shàng)

以頭擊楹(yíng) 枹鼓不鳴(fú)

臧亡匿死(cáng) 因敕(chì) 艾綬(shòu)

二、導入新課。

我們的社會(huì )是法制社會(huì )，講求“有法可依，有法必依，違法必究，執法必嚴”。古代社會(huì )的人們是如何維持社會(huì )秩序?今天，我們來(lái)學(xué)習《董宣執法》，了解古代社會(huì )的法制狀況。

三、正課

1．教師朗讀課文。

2。學(xué)生齊讀課文。

3．比照閱讀。

對照課文，根據下邊注釋?zhuān)篌w了解本文敘述的故事。

①征：征召。

②蒼頭：家奴。

③主：公主的簡(jiǎn)稱(chēng)，這里指湖陽(yáng)公主。

④驂乘：陪乘。

⑤駐車(chē)叩馬：拉住車(chē)馬。駐(zhù)，停留。叩(kòu)，拉住，勒住。

⑥大言數主之失：大聲數說(shuō)公主的過(guò)失。大言，大聲說(shuō)。數，列舉罪狀或過(guò)失

⑦格殺：打死。格，擊打。

⑧菙殺：用鞭子打死。菙(chuí)行刑的鞭子或棍子。

⑨良人：平民，百姓。

⑩理：治理。

○11楹：柱子。

○12蓋：覆蓋。

○13謝主：向公主謝罪。謝，認錯。

○14頓：叩頭。

○15據：按，撐。

○16臧亡匿死：隱藏逃亡犯和死刑犯

○17敕(chì)(皇帝)命令。

○18臧(cáng)隱藏�，F在寫(xiě)作“藏”。

○19強項令：硬脖子縣令，指董宣。強，硬。項，脖子。

○20悉：全，全部。

○21班；分發(fā)。

○22搏擊；捕捉打擊。

○23震栗：害怕得發(fā)抖。栗，發(fā)抖。

○24枹鼓不鳴：意思是沒(méi)人擊鼓鳴冤。枹(fú)，鼓槌。

○25臨視：察看，視察，臨，察看。

○26妻子：妻子和兒子。

補充課文字詞解釋?zhuān)?/p>

因匿主家：因為／藏匿

吏不能得：捕獲

及主出行：等到

及駐車(chē)叩馬；于是，就

主即還宮訴帝：就／回／對……訴說(shuō)

愿乞一言而死：求／表順接

終不肯俯：最終／低頭 ’

卒于官：死／任上

詔遣使者臨視：發(fā)圣旨／派／察看

死乃知之：才／代它，這種情況

葬以大夫禮：安葬／用

請學(xué)生分組朗讀。

分組復述(這篇課文敘述了一個(gè)什么故事。)

明確：這篇課文講述了漢光武帝統治時(shí)期，洛陽(yáng)令董宣秉公執法，面對湖陽(yáng)公主的包庇行為，光武帝的強權統治，勢不低頭，獲得了人們的美譽(yù)，也改變了光武帝的看法，死后得到厚葬。

（注：各組學(xué)生只要能答出記敘文基本要素就可以。)

9、作業(yè)

思考完成課后練習四。

第一課時(shí)作業(yè)設計

一、解釋下列各組加點(diǎn)字詞。

1、得吏不能得（）請得自殺（）

2、以而以奴驂乘（）以刀畫(huà)地（）

3、被布被覆尸（）流血被面（）

4、因因匿主家（）因敕（）

二、填主題。

1、范曄，_________朝___________史學(xué)家。在《董宣執法》中，用____________,_____________,___________三個(gè)美譽(yù)來(lái)稱(chēng)董宣。

2、董宣“威武不能屈”，面對強權，他敢說(shuō)：“______________________”并以此讓劉秀改變了主意。

3、漢光武帝劉秀對董宣的態(tài)度發(fā)生了重大改變由“__________”到

“__________”，再到“__________”。

三、辨析下列詞語(yǔ)i說(shuō)說(shuō)它們在文中及現代生活中的意義。

1、使宣叩頭謝主謝：古意_______________,今意_______________.

2、后特征為洛陽(yáng)令特征：古意_______________,今意_______________.

3、強項令出強項：古意_______________,今意_______________.

4、妻子對哭妻子：古意_______________,今意_______________.

四，湖陽(yáng)公主包庇家奴，還“即還宮訴帝”，你是怎樣看待她的這些舉動(dòng)的?

____________________________________________________________

五、漢光武帝劉秀曾說(shuō)：“天子不與白衣同”，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓︖@句話(huà)的看法。

第二課時(shí)

一、誦讀課文，試著(zhù)翻譯以下句子。

1、時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。

明確：當時(shí)，湖陽(yáng)公主的家奴白天殺人，因為藏匿在公主家，府吏不能夠捕獲(他)

2、公主出行，而以奴驂乘。

明確：等到公主出門(mén)，(他)憑家奴(的身份)陪乘。

3、宣于夏門(mén)亭候之，乃駐車(chē)叩馬，以刀畫(huà)地，大言數主之失，叱奴下車(chē)，因格殺之。

明確：董宣在夏門(mén)外的萬(wàn)壽亭等他(看到車(chē)馬)，就攔住車(chē)馬，用刀在地上比畫(huà)著(zhù)，大聲數說(shuō)公主的過(guò)失，喝叱(那)家奴下車(chē)，因而(能)打死他。

4、陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?

明確：陛下圣明德政(才能)復興，但是縱容家奴殺害(無(wú)辜)百姓，將憑什么治理天下呢？

5、宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。

明確：董宣不順從，勉強使他跪下，董宣兩手撐在地上，始終不愿意低頭。

6、主曰；“文叔為白衣時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門(mén)。

明確：公主說(shuō)：“您是平民百姓時(shí)，隱藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到門(mén)前�！�

7、由是搏擊豪強，莫不震栗。

明確：因此，(他)捕捉打擊土豪列強，(那些人)沒(méi)有一個(gè)不害怕得發(fā)抖。

請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中哪些語(yǔ)句表現他廉潔為官的，并且把句子譯成現代文。

明確：“惟見(jiàn)布被覆尸，妻子對哭，有大麥數斛，敝車(chē)一乘�！边@句話(huà)表現了董宣的廉潔奉公的美好品德。句子大意是：(使者)只看見(jiàn)布做的被子蓋在尸體上。(董宣)的妻子和兒子抱頭哭泣。(家中)只有大麥幾斗，破車(chē)一輛。

二、分析課文

1、討論：漢光武帝劉秀對董宜的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?從哪些地方可以看出？

（明確：漢光武帝劉秀對董宣的態(tài)度先是“怒”，表現在“召宜”欲菙殺之”。接著(zhù)聽(tīng)了董宣的陳述，改為“笑”，表現在“因敕”，“賜錢(qián)三十萬(wàn)”。最后，當董宣卒于宮時(shí)，“帝傷之，曰董宣廉潔，死乃知之’�！蔽恼峦ㄟ^(guò)劉秀的言行變化，表現出他對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了巨大的轉變。 ’

2、討論：從湖陽(yáng)公主包庇家奴的行為，說(shuō)說(shuō)當時(shí)社會(huì )的法制狀況。

明確：從文中可以看出當時(shí)法制不健、全，權貴們可以無(wú)視法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。劉秀起初對此并不以為然，直到董宣冒死陳言，才改變了看法，要“圣德中興”。)‘

3．課文在塑造董宣這個(gè)人物形象時(shí)，主要用了什么手法?

(明確：課文主要通過(guò)人物的言行來(lái)塑造董宜的形象，文中還用對比的手法--劉秀對董宜態(tài)度前后對比；烘托手法――豪強莫不戰栗，京師號為“臥虎”，歌之曰：枹鼓不鳴董少平，來(lái)表現人物)

4．提問(wèn)：董宜除了具有執法嚴明，不畏強權的優(yōu)秀品質(zhì)，文中還寫(xiě)了他其他的美德嗎？

(明確：文中還表現他清廉的美德，、表現為：“惟見(jiàn)布被覆尸，妻子對哭，有大麥數觸，敝車(chē)一乘�！�)

三、小結

課文通過(guò)介紹董宜執法的故事，贊揚了他剛正不阿，執法嚴明、清廉的優(yōu)秀品質(zhì)量，側面反映出劉秀知過(guò)能改，愛(ài)才的特點(diǎn)。文章以人物的語(yǔ)言和動(dòng)作為主塑造人物形象、課文語(yǔ)言精練、詳略有致。作者在記敘故事過(guò)程中客觀(guān)地交待故事，不加以議論。

四、作業(yè)

L：完成課后練習三。

2．選用課時(shí)作業(yè)設計。

第二課時(shí)作業(yè)設計

一、給下列加點(diǎn)宇注音。

有大麥數斛( ) 因敕( )

驂乘( ) 臧亡匿死( ) 范曄( )

二、翻譯下列句子。

1．陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？

2、由是搏擊豪強，莫不震栗。

3．今為天子，威不能行一令乎?

三、董宣被譽(yù)為“強項令”，文中哪些語(yǔ)句表明他的“強項”的特點(diǎn)。