惠來(lái)慈云實(shí)驗中學(xué) 吳素潔
一、教育目標
㈠ 知識儲備點(diǎn)
1、了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對中心的理解。
㈡ 能力培養點(diǎn)
1、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
2、了解本文以情感的變化發(fā)展結構全文的寫(xiě)法。
㈢ 情感體驗點(diǎn)
1、從課文到生活，結合具體事例，認識母親的偉大而無(wú)私，加深對親情的理解。
2、通過(guò)對本文的以及親人在日常生活瑣事對自己的關(guān)切、引導學(xué)生應怎樣對待自己的親人，培養學(xué)生愛(ài)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
① 從文章中體會(huì )母愛(ài)，體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
② 學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設計
第1課時(shí)
�、灞菊n目標
1、 整體感知課文，了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對中心的理解。
2、 從課文到生活，結合具體事例，認識母親的偉大而無(wú)私，加深對親情的理解。
㈡教學(xué)流程
1、談話(huà)導入
同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的是一首關(guān)于母愛(ài)的歌――《母親》。在唐詩(shī)中也有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎?(全班背誦《游子吟》)
幾年前，香港曾舉行過(guò)一次"我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)"的評選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì )如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢?那是因為這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數讀者的心弦。自從我們出生以來(lái)，就被愛(ài)包圍著(zhù)，享受著(zhù)父母理所當然的關(guān)愛(ài)，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著(zhù)與我們不一樣的生活經(jīng)歷。
出示課件情景一、情景二
情景一的“我”的身世講解設計：十幾年前的一天，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個(gè)世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……
情景二的講解設計：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個(gè)棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運。
課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認識這位母親。
2、合作探究
⑴ 整體感知
上課前我已經(jīng)布置大家帶著(zhù)課后練習去預習課文，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè) 故事。
⑵ 雙邊互動(dòng)
『互動(dòng)1』
1、瞎眼的母親收養了我，并用她全部的身心愛(ài)著(zhù)我，同學(xué)們，讓我們用充滿(mǎn)“愛(ài)”的眼睛去文中尋找母親“愛(ài)”我的事例，你能找出幾個(gè)例子呢？
（學(xué)生在小組內相互交流并述說(shuō)自己的理解，教師指導。）
明確：
①為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
②在“我”被撿回后，她抱著(zhù)“我”處處炫耀：“我丫頭多可愛(ài)呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
�、垡騽e人說(shuō)“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
④母親為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
⑤為了維持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣(mài)冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
�、薨选拔摇闭{教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書(shū)。
⑦母親為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jì)而驕傲，小學(xué)二年級那會(huì )兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P，母親竟高興地落了淚，并珍藏著(zhù)，逢人便拿出來(lái)看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說(shuō)食堂少油。
⑨她克服難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費和營(yíng)養品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地回家。
2、在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，請找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著(zhù)有感情的朗讀。
小結：文中這位母親的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。
『互動(dòng)2』
1、文中的母親對“我”的愛(ài)始終如一，那么，“我”對母親的感情呢，是否發(fā)生過(guò)變化？請同學(xué)們細讀課文，找出答案。
明確：“我”對母親的感情產(chǎn)生的過(guò)變化。開(kāi)始時(shí)，“我”很滿(mǎn)足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛(ài)“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棒；接著(zhù)，“我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)”。
提示：為什么會(huì )出現在這樣的變化，從課文哪個(gè)文段可以得知，請找出來(lái)讀一讀。
接下來(lái)，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話(huà)深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛(ài)震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著(zhù)淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當中，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。
2、幼年純真的“我”對生活滿(mǎn)足，為母親而驕傲。長(cháng)大以后因為虛榮心作崇和無(wú)知的緣故，開(kāi)始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話(huà)深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊涵的思想感情。
『互動(dòng)3』
同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯，現在我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果你是文中的“我”，你會(huì )像她一樣嗎？你會(huì )怎樣對待這位母親呢？
『互動(dòng)4』
母親這種偉大的母愛(ài)，感動(dòng)著(zhù)我們，也感動(dòng)了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊�，F在，讓我們一同走過(guò)這感人的一幕。
展示課件情景三、情景四。
情景三：十幾年前，當“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候，當眾人漠然地圍著(zhù)我的時(shí)候，是英姨收養了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時(shí)候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長(cháng)大的“我”，卻因為所謂的無(wú)知和虛榮開(kāi)始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書(shū)的學(xué)校，這對母愛(ài)是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費和營(yíng)養品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會(huì )在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛(ài)承受一次又一次的傷痛。母親，對不起，您的女兒回來(lái)了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛(ài)著(zhù)的女兒，她來(lái)了。
情景四：母女相會(huì )，音樂(lè )起。
『互動(dòng)5』
（接情景四講解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛(ài)都是崇高的，在生活當中，是否也有讓你忽略了的母愛(ài)呢？此時(shí)此刻，你想對你那同樣崇高的母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？請你用一句祝福的話(huà)表達你對母親的感情。
提示：讓我們全體起立，向母愛(ài)致敬，一起大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
『互動(dòng)6』
播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛(ài)。
3、鏈接生活
學(xué)了本文，我們都深受感動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì )珍惜身邊的愛(ài)，珍惜身邊的每一個(gè)人，因為愛(ài)是博大的、無(wú)私的。祖國被比成是我們的母親，那我們更應像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國，這，是最高層次的愛(ài)。
老師有個(gè)提議：請你為你的父母做一件具體的事，來(lái)感謝他們對你這么多年來(lái)無(wú)微不至的愛(ài)。然后把這件事的全過(guò)程，包括父母的反應、體會(huì )記在周記上。
㈢ 板書(shū)設計
6、小巷深處
“我”：滿(mǎn)足、自豪 沉默、厭惡 淡忘 隔絕 悔悟
（母愛(ài)始終相隨）
第2課時(shí)
㈠本課目標
1、 學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感，
2、 掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
㈡教學(xué)流程
1、復習導入
請一個(gè)學(xué)生復述課文的內容。
2、合作探究
『互動(dòng)1』分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
『互動(dòng)2』結合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作指導。
3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿
作者郵箱： wu_sujie@126.com
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