四川樂(lè )山五通橋牛華一中 張曉?xún)�
近年來(lái)，在語(yǔ)文考試中，常常會(huì )看到話(huà)題作文的蹤跡，作為語(yǔ)文老師，如何指導學(xué)生寫(xiě)作話(huà)題作文，以及在閱卷中如何審閱評判試卷中的話(huà)題作文，都是我們應該作出思考的問(wèn)題。在此我根據近期的實(shí)踐探究，把我對話(huà)題作文的指導寫(xiě)作小結一下，希望得到同行的批評指導，以便更好的推進(jìn)話(huà)題作文的教學(xué)。
一、話(huà)題作文的特點(diǎn)：
題目一：請以（我和書(shū)的故事）為題， 寫(xiě)一篇記敘文。
題目二：書(shū)可以醫治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)寄托著(zhù)長(cháng)輩的期翼，書(shū)演示著(zhù)人成長(cháng)的途徑；書(shū)折射著(zhù)老師，同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂(lè )。
要求：請以書(shū)為話(huà)題寫(xiě)一篇600字以上的文章，題目自擬，文體出詩(shī)歌以外，不限。
比較題目一和題目二，可見(jiàn)，話(huà)題作文，其話(huà)題，就是談話(huà)的中心，是思考問(wèn)題的一個(gè)起點(diǎn)，話(huà)題，為作文起到了提示語(yǔ)的作用，既起到啟發(fā)思考，又起到限制范圍的作用。題目二比題目一的命題作文類(lèi)容更廣泛，讓作文者的思維可以更廣闊的天氣弛聘，但又不是慢無(wú)邊際。下筆千言，離題萬(wàn)里。也是話(huà)題作文不允許的，那么如何指導學(xué)生正確對待話(huà)題作文，把握話(huà)題作文的寫(xiě)作呢？
二、話(huà)題作文的寫(xiě)作指導
首先是審題
（一）審題，要先審“限制”，以免“下筆千言，離題萬(wàn)里”。把話(huà)題所給的文字材料認真地讀上兩三遍，再把文字材料中的關(guān)鍵詞找出來(lái)，以準確理解話(huà)題的要求，理解提示語(yǔ)，盡可能地不出現跑題的現象。
（二）審題，要審“內涵”，以便打開(kāi)思路，打破思維的束縛，展開(kāi)想象的空間，從而擬定作文的主旨。例如，以“改變”為話(huà)題，可以用“改變”作為原因，為什么改變，為什么要改變，不改變就不行嗎？也可以用改變作為結果，原來(lái)怎么樣，現在怎么樣了，現在和以前又有什么不同，現在是怎樣的進(jìn)步了或發(fā)展了等等。這樣一來(lái) ，就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，就不會(huì )嚼筆頭發(fā)呆了。這是從因果的角度來(lái)打開(kāi)思路，另外，還可以從時(shí)間、空間的角度打開(kāi)思路。同樣以“改變”為例，任何改變，都有一個(gè)過(guò)程，可以把這一過(guò)程放在一定的時(shí)間流程中去表現，同時(shí)也可以把它放在一定的空間環(huán)境中去表現，也可以收到下筆千言，洋洋灑灑的效果。第三，還可以從對象上來(lái)確定內容，如，“你的改變”、“我的改變”、甚至“超女的改變”。以自己熟悉的內容寫(xiě)來(lái)，一定能豐富而準確地表達主旨。
其次，是巧擬題目，把大話(huà)題化為小題目，便于駕馭寫(xiě)作。
（一）擴展法 把話(huà)題加上一些詞語(yǔ)，既充實(shí)了話(huà)題的內涵，也限制了話(huà)題的外延，主旨明確，材料豐富。如，以“書(shū)”為話(huà)題，可用擴展法，擬作 …… 的書(shū)，或，書(shū)是我的朋友，或，世界因書(shū)而美麗，等等。
（二）想象法 把話(huà)題加以想象，或把話(huà)題加以假設，或把話(huà)題加以推理，如，以“書(shū)”為話(huà)題，用想象法擬題目：假如世界沒(méi)有了書(shū)，或，未來(lái)的書(shū)，或，假如網(wǎng)絡(luò )代替了書(shū)，等等。
（三）比喻、擬人法。 把話(huà)題拿來(lái)打比方，把話(huà)題拿來(lái)擬人化，不僅可以把話(huà)題擬出的題目具體化，而且更生動(dòng)、形象。如：書(shū)，是我的心靈之鏡，或，書(shū)，是我的老師，或，書(shū)和我的悄悄話(huà)，或，書(shū)和書(shū)柜的對話(huà)。等等。
（四）引用法。根據話(huà)題的要求，用名言、警句、詩(shī)詞或流行語(yǔ)改作題目，這樣擬成的題目可能俏皮、幽默，可能警策、醒目。如，以幸福為話(huà)題擬題目：假如幸福你就拍拍手，如以書(shū)為話(huà)題，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、開(kāi)卷有益、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路、為有源頭活水來(lái)。等
（五）對舉法。根據話(huà)題的特點(diǎn)，還可以擬出對偶、對比或矛盾的標題。如我們熟悉的美國大片《真實(shí)的謊言》。另外，以書(shū)為話(huà)題，擬出：不讀書(shū)的書(shū)癡。以家為話(huà)題，擬出，破碎的也是完整的。
（六）繪景法。根據話(huà)題的特點(diǎn)，加以描繪，可以使擬出的題目繪聲繪色、形象生動(dòng)而富有哲理。如以書(shū)為話(huà)題，擬出：書(shū)中自有黃金屋。以山中自然小路為話(huà)題，擬出：山路彎彎，山路十八彎�！�
附：話(huà)題作文例文及簡(jiǎn)評
話(huà)題：鼓勵
美國作家霍桑，曾經(jīng)是個(gè)小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說(shuō)：“我失業(yè)了�！闭l(shuí)知，他的太太聽(tīng)了不但沒(méi)有不滿(mǎn)，反而興奮地叫了起來(lái)：“這樣你就可以專(zhuān)心寫(xiě)書(shū)了！我一直相信你有這個(gè)才華，你一定能寫(xiě)出名著(zhù)來(lái)的�！庇辛颂墓膭�，霍桑成功了。其實(shí)鼓勵有時(shí)很簡(jiǎn)單，或者是投以贊許的目光，或者是送一句熱情中肯的話(huà)語(yǔ)，或者是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……
請以“鼓勵”為話(huà)題作文，題目自擬，文體（除詩(shī)歌以外）不限。600字以上。
例文：
一切盡在不言中
功夫不負有心人。我終于在書(shū)法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎……
獲獎以后的一切似乎都是美好打撈是的表?yè)P，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽(yáng)光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥(niǎo)……
我不禁大喊：“知我者，天也！”心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來(lái)，像吃了蜜一樣的甜，又像著(zhù)了火一樣的熱……
打開(kāi)電腦，將這一切與網(wǎng)上的知心朋友分享，傾訴著(zhù)練習書(shū)法的苦衷和獲獎后的甜蜜……正聊得得意，電話(huà)響了，提起電話(huà)---
“喂，你是誰(shuí)？你是誰(shuí)……”
誰(shuí)說(shuō)“好事不出門(mén)，壞事傳千里”，本來(lái)就是“好事傳千里，壞事不出門(mén)”嘛！不過(guò)這個(gè)人實(shí)在有點(diǎn)奇怪，他怎么知道我得獎了，又為什么勸我要繼續努力？唉，那種“愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了�，F在目的已經(jīng)達到，還需努力什么？這以后我不僅沒(méi)有堅持天天練字，久連寫(xiě)作業(yè)也是應付了事。
有一天，老師找我談了話(huà)，狠狠批評了我一頓。原來(lái)，失落的感覺(jué)竟是這么的糟糕……
又一次打開(kāi)電腦，我想把心中的苦惱向網(wǎng)友傾訴，電話(huà)又響了--
“喂，你找誰(shuí)？”
“你好，被老師訓了吧！請記住，不驕不躁，持之以恒才是通往書(shū)法最高境界的道路，相信吧，成功是屬于你的！”說(shuō)完，電話(huà)就掛了。
哦，想起來(lái)了，這不是她么，是她，一定是她--莫名，一個(gè)小我幾歲的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時(shí)此刻，我的心甜甜的，拿出日記本，寫(xiě)下她的話(huà)，《一切盡在不言中》
簡(jiǎn)評：這篇作文行筆流暢，語(yǔ)言清新，段落短小，給人以“體態(tài)美”的感受。審題準確到位，將鼓勵理解為朋友電話(huà)中一兩句慰集，關(guān)心和鼓勵得話(huà)語(yǔ)。構思上突出了我在得獎前后的心理變化過(guò)程，波折起伏，富有層次感，結尾較為含蓄，精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套。
作者郵箱： nhyzh04@yahoo.com.cn
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