《大自然的文字》教學(xué)設計
教學(xué)設想
1、 初讀破題，把握課文主要內容。（了解說(shuō)明方法）
2、 品讀、美讀，賞析語(yǔ)言，理解重點(diǎn)。（了解說(shuō)明語(yǔ)言）
3、 寫(xiě)讀拓展延伸，激發(fā)興趣，訓練能力。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然、利用自然的熱情）
教學(xué)步驟
一、 導入
今天要講的文字與我們書(shū)本上的不同，它是新奇的、有趣的。我們來(lái)學(xué)習前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書(shū)）
二、 初讀，整體感知
1、 大自然的文字是寫(xiě)在那本書(shū)上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個(gè)問(wèn)題。
明確：大自然好像一本書(shū)，大自然的文字是指書(shū)中的星、云、鳥(niǎo)、石等物。
2、 大自然這本書(shū)可分為兩個(gè)分冊。下面，請大家依據課文給分冊取書(shū)名并編寫(xiě)目錄，讓我們共同嘗試編書(shū)的滋味，好嗎？
明確：一本叫神奇的天書(shū)，一本叫有趣的地書(shū)。神奇的天書(shū)的目錄有星云鳥(niǎo)，有趣的地書(shū)的目錄有石灰石、漂礫。
3、 根據你掌握的說(shuō)明文知識，說(shuō)說(shuō)文章采用了什么說(shuō)明方法？
三、 品讀、美讀，賞析語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、 請同學(xué)們從“神奇的天書(shū)”和“有趣的地書(shū)”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得好，可以按照這種形式敘述：文字--情態(tài)--破譯的內容。
2、 引導深入：品味本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣的技巧，重點(diǎn)賞析第14段。
3、 知識遷移：出示畫(huà)面（晴朗天氣的云的畫(huà)面），讓學(xué)生試著(zhù)運用本文的語(yǔ)言技巧破譯這種大自然的文字。學(xué)生自由發(fā)言。
如何認識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時(shí)候的故事--
伊林小時(shí)候就對大自然對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它有時(shí)到鄉間去，守在螞蟻窩旁，觀(guān)察螞蟻的生活習性，一呆就是幾個(gè)小時(shí)；父親工廠(chǎng)制造肥皂的過(guò)程使小伊林看得入了迷，它把家里的廚房當成實(shí)驗工廠(chǎng)，居然成功了；它按照書(shū)上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得錚亮，并高興得歡呼起來(lái)“科學(xué)勝利了”。當然他也有失敗的時(shí)候，但這讓他懂得了科學(xué)實(shí)驗要付出艱苦勞動(dòng)的道理。
4、 由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看看作者是怎么說(shuō)的，下面我們齊讀課文結尾三段，請同學(xué)們回答。
明確：觀(guān)察、讀書(shū)、請教。
四、 寫(xiě)讀，拓展延伸
下面請同學(xué)們根據自己觀(guān)察到的，從書(shū)本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續為本書(shū)編目錄，要求語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯有趣。然后同學(xué)交流。
五、同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無(wú)窮，讓我們熱愛(ài)大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們人類(lèi)才能與大自然和諧相處；也只有這樣，我們人類(lèi)才會(huì )有一個(gè)溫馨安寧的家園。
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