草地夜行教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一．教學(xué)目標：

１．使學(xué)生了解紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)的艱險，使學(xué)生受到紅軍戰士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。

２．按事情的發(fā)展過(guò)程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內容。

３．學(xué)習本課的生字，新詞。

４．有感情地朗讀課文。

二．教學(xué)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)的方法：

　通過(guò)品味紅軍長(cháng)征過(guò)草地的艱險，體會(huì )出老紅軍為了革命，為了小戰士，那種無(wú)所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。

　課文是通過(guò)寫(xiě)老紅軍走出草地后又返回來(lái)尋找落隊的戰友，為了戰友，為了革命而獻身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學(xué)生在理解課文的情節的基礎上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。體會(huì )文章的那種深深的同志情，戰友情，階級情。

三．教學(xué)難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)的方法：

學(xué)生對老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰友情，同志情，恐怕理解起來(lái)有一定的難度，尤其是，這個(gè)故事只是千千萬(wàn)萬(wàn)中的一個(gè)，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來(lái)更有困難。

１．以讀促情。那種同志情，戰友情，階級情，并不是在老師的講解中，老師也不可能通過(guò)講解課文給學(xué)生帶到那個(gè)年代，因此品味語(yǔ)言文字，以讀促情，通過(guò)理解語(yǔ)言文字而進(jìn)入到那個(gè)情境中去是突破難點(diǎn)的辦法。在這里，可以讀情節，“二人行”中的老紅軍千方百計的幫助我；讀語(yǔ)言，品味老紅軍在掉到泥潭中說(shuō)的話(huà)；讀詞，體會(huì )“迎面”一詞的含義；讀標點(diǎn)，為什么第二次“要記住革命”和第三次用的標點(diǎn)不一樣？通過(guò)朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會(huì )感情。

２．以音樂(lè )激情。文章最后的兩個(gè)自然段表達的感情最深，老戰士為我犧牲，我悲痛欲絕，又化悲痛為力量，繼續前進(jìn)，感情到達了頂點(diǎn)。我認為這兩個(gè)自然段不適合講讀，而應該讓學(xué)生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風(fēng)聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂(lè )曲，用音樂(lè )這種給人以力量的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。

四．訓練重點(diǎn)：

能分清主次歸納課文的主要內容是本課的訓練點(diǎn)。在理清課文層次的基礎上理解內容，體會(huì )感情，歸納段意，找出主要部分和次要部分，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內容。

五．教學(xué)準備：

錄音機　　錄音帶　　投影儀

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

教學(xué)目標：

１讀懂課文內容，學(xué)習生字詞。

２初步理清課文層次，給課文分段。

３熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程

一　引入課文情境，整體感知

整體把握課文內容，從整體的角度對課文有一個(gè)認識，對理解課文內容來(lái)說(shuō)是十分必要的。包括，回憶內容，理清層次。

１導言：引入課文情境，

２抓課題，理清層次。

抓住課題的重點(diǎn)詞“行”理清層次。（板書(shū)）　一人行　　　　二人行　一人行

二　理解課文情境，深入體會(huì )

一人行：

小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫(xiě)出了道路的艱險，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現那小戰士在草海艱難行走的畫(huà)面。

１你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫(huà)面？（板書(shū)：稀爛的路　一步一挨）

２小戰士目前的困難是什么？

３這段的意思是什么？

二人行：

隨著(zhù)老紅軍的出場(chǎng)，這部分情節有兩部分內容。

第一部分：老紅軍千方百計地幫我趕路；老紅軍背我走，獻出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)辦法，學(xué)生在讀這部分內容的時(shí)候往往是讀得懂內容，體會(huì )不深，老師在引導學(xué)生找出老紅軍語(yǔ)言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內容，體會(huì )老紅軍對我的幫助。

１導言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來(lái)了。

２抓外貌，體會(huì )老紅軍的同樣饑餓疲憊。

３抓“迎面”，體會(huì )同志情。

４抓我與老紅軍之間的對話(huà)和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì )老紅軍千方百計地幫我。（分角色讀）

板書(shū)：激勵行　哄著(zhù)行　催我行　幫我行　背我行

第二部分：老紅軍背我走，獻出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現。老紅軍在遇到危險那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命�？墒菚�(shū)中沒(méi)有直接地表達出來(lái)，是通過(guò)他的話(huà)語(yǔ)，行動(dòng)而展現的。因此帶著(zhù)學(xué)生品味老紅軍的語(yǔ)言，動(dòng)作以及“我”的心理是體會(huì )文章感情的關(guān)鍵。

１引言：隨著(zhù)夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？

２抓語(yǔ)言，體會(huì )老紅軍的心理�！∷男睦镏皇怯小拔摇焙透锩�。

３抓動(dòng)作，體會(huì )老紅軍舍己救人的品質(zhì)�！“鍟�(shū)：頂　甩

４體會(huì )我的心理：朗讀課文

一人行：

我化悲痛為力量，迎著(zhù)風(fēng)雨前進(jìn)，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿(mǎn)了必勝的信心。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )

１體會(huì )是一幅什么畫(huà)面？　板書(shū)；光明大路　邁開(kāi)大步

２“要記住革命”出現了幾次？有什么不同？

三　落實(shí)訓練點(diǎn)

分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓練點(diǎn)，通過(guò)概括段意，歸納內容實(shí)現，從中體會(huì )文章的主次。

１各段的意思是什么？

２全文的主要內容是什么？