四川省資陽(yáng)市雁江區伍隍中學(xué) 李明隆
“鳥(niǎo)瞰式讀書(shū)法”，是由北京市著(zhù)名語(yǔ)文特級教師吳桐楨提出的一種實(shí)用閱讀法。這種讀書(shū)法，要求以較快的速度通讀全篇，通過(guò)提煉文章的重要部位中的關(guān)鍵語(yǔ)句，把重點(diǎn)內容從全文中區分出來(lái)加以理解，從而把握全文的中心。
閱讀的經(jīng)驗告訴我們：在通常的情況下，或者說(shuō)在自然的狀態(tài)下，一個(gè)人在閱讀過(guò)程中（特別是閱讀現代文學(xué)作品），他所關(guān)注的和感興趣的首先不是生字的辨認、疑難詞語(yǔ)的注釋?zhuān)膊皇蔷渥拥恼Z(yǔ)法分析、段落的劃分，而是讀物到底闡述了一種什么思想，傳達了怎樣的一種信息。從這個(gè)角度說(shuō)，可以認為“鳥(niǎo)瞰式讀”適應了這種需要。它讓學(xué)習者能從一定的高度，全面而迅速地領(lǐng)會(huì )全文的基本精神，鳥(niǎo)瞰文章的總體風(fēng)貌。
一般來(lái)說(shuō)，文章中的文字所載負的信息，對于全文的主要內容和中心思想來(lái)說(shuō)，并非都是至關(guān)重要的；對于讀者來(lái)說(shuō)，也并非全是有效信息；只要能將其中最有理解價(jià)值、信息量最大的部分，即關(guān)鍵語(yǔ)句區分出來(lái)，就能達到理解的目的。而人腦對眾多的信息，是具有選擇理解的功能的，特別是找那些關(guān)鍵語(yǔ)句又有規律可循。所以“鳥(niǎo)瞰式”讀時(shí)，遵循規律，利用人腦的選擇功能，去找那些“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是完全可以做到的。
每一個(gè)人“快讀”的起點(diǎn)是不相同的。這里所說(shuō)的“快讀”，就是讓讀者自己能讀多快就讀多快，心中要有“通過(guò)‘鳥(niǎo)瞰式’讀提高自己的速讀水平”的想法，并且在快讀中決不回視。如果回視了，就停止這次快讀。因為回視了，就不是“鳥(niǎo)瞰式”讀了。
標題和首段能幫助讀者“辨文體”，辨出文體之后讀者便能知道“這種文體在何處常有關(guān)鍵語(yǔ)句”。如辨識出文體是記敘文后，除要注視首尾段外，還要重視該文中的“抒情議論句”。因為記敘文除去常在首尾段“表露”中心之外，還常常利用“抒情議論句”表露中心思想。如《聽(tīng)潮》中的“怕什么。這是偉大的樂(lè )章！海的美就在這里”就表露了全文的中心思想。
文章的首段、尾段常是點(diǎn)明中心思想，點(diǎn)明論點(diǎn)、論題，點(diǎn)明說(shuō)明的主要內容，說(shuō)明對象特征的地方。文章首尾段所點(diǎn)明的這些方面，正是文章要傳達的最主要信息，是“鳥(niǎo)瞰式”讀要把握的中心。所以首尾段的地位重要，應予重視。如記敘文《回憶我的母親》，說(shuō)明文《食物從何處來(lái)》，議論文《談骨氣》都是通過(guò)文章的首尾段點(diǎn)明中心思想的。
有些文章受表達上的限制，沒(méi)有在文章的首尾段透露中心，那么，它們也常常會(huì )利用段的起句結句把中心意思透露出來(lái)。如《哥白尼》就是這樣。該文第3段的起句為：“哥白尼發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，不但帶來(lái)了天文學(xué)上的革命，而且開(kāi)辟了各門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代�！焙偷�4段的起句是：“因此，哥白尼的學(xué)說(shuō)不只在科學(xué)史上引起了空前的革命，面對對人類(lèi)思想的影響也是極深刻的�！卑堰@兩句綜合起來(lái)，就是這篇“人物評價(jià)”的中心思想。
記敘文中有些文章沒(méi)有用關(guān)鍵句透露中心思想。遇到這樣的文章，那就要重視表明事情的發(fā)生、發(fā)展、結局的語(yǔ)句，通過(guò)這些語(yǔ)句去把握文章的中心。如《紅軍鞋》就是這樣。
由于文章的關(guān)鍵語(yǔ)句一般地說(shuō)就在上述幾個(gè)部位，因此用“按圖索驥”的辦法，是可以把握住文章的中心的。
在文章的重要部位找到了自己“擬作為”的“關(guān)鍵語(yǔ)句”之后，要立即看非重要部位的文字是否在圍繞著(zhù)“擬作為”的“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論。如果是這樣，說(shuō)明找到的“擬作為”的“關(guān)鍵語(yǔ)句”，真的是文章的“關(guān)鍵語(yǔ)句”，否則，真正的“關(guān)鍵語(yǔ)句”還要重找。
在快讀的過(guò)程中，不僅不許回視而且遇到不認識的字、不懂的詞時(shí)，也不停下來(lái)查工具書(shū)。要一跳而過(guò)，大膽猜讀，一氣讀到底。
一氣讀到底以后，把從文章中獲取來(lái)的思想、意義、信息，即歸納概括為中心思想（中心論點(diǎn)、主題思想），能歸納概括成什么樣子，就歸納概括成什么樣子；并于歸納概括后立即寫(xiě)出來(lái)，不要怕錯，不要怕不全面。剛一開(kāi)始“鳥(niǎo)瞰式”讀，讀的意義在于“讀的過(guò)程”，而不在于“結果”。將歸納概括出的中心思想寫(xiě)出來(lái)的同時(shí)，要計算并記下讀時(shí)用的時(shí)間，以便了解自己的“閱讀速度與理解率的比例”。要告訴同學(xué)們的是，每次“鳥(niǎo)瞰式”讀，都應該有一種期望：這次讀，一定要把上次讀中存在的問(wèn)題“克服”掉。
“鳥(niǎo)瞰式”讀的輔助辦法是進(jìn)行“閃視訓練”。即把一個(gè)段作為閱讀理解的單位進(jìn)行閃視，然后從中找到那些能概括全段基本內容或揭示全段主旨的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
“鳥(niǎo)瞰式讀”的好處：
１．適應時(shí)代的需要，符合閱讀的實(shí)際。當今時(shí)代，信息驟增，各種書(shū)籍報刊及網(wǎng)絡(luò )所刊載的信息，像潮水般涌來(lái)。作為一現代人，為了要不斷更新自己的知識，不遺漏應該掌握的信息，跟上時(shí)代的步伐，必須學(xué)會(huì )恰當地分配時(shí)間，把“鋼”用在“刀刃”上。在這如潮的書(shū)籍報刊上，有一些是“觀(guān)其大意”就可以的。據有關(guān)專(zhuān)家統計，在人們的閱讀中，只需“觀(guān)其大意”不需“字斟句酌”的閱讀，要占一個(gè)人閱讀總量的85%到90%。
２．培養語(yǔ)感能力。進(jìn)行“鳥(niǎo)瞰式”讀，可增加迅速感悟語(yǔ)言的“量次”，提高閱讀速度與質(zhì)量。對豐富學(xué)生對語(yǔ)言的感性經(jīng)驗，促其在快讀中分析語(yǔ)言等方面有很重要的作用。
３．鍛煉人的思維敏捷性。進(jìn)行“鳥(niǎo)瞰式”讀，就是為了讓人在加快閱讀速度的過(guò)程中滲透思考的功夫，擴大視覺(jué)的范圍，不僅要在短時(shí)間內尋找關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，而且還要對找出的語(yǔ)句和段落進(jìn)行加工處理，迅速作出反應。
４．訓練大腦的選擇機能。閱讀時(shí)提出某種要求，就可以在閱讀時(shí)有意識地選擇那些符合自己要求的信息。這樣一來(lái)，人腦的感覺(jué)、知覺(jué)等生理機制就得到了充分運用，理解和選擇機制就得到了應有的訓練。
５．培養了人的注意力和自制力。一次成功的閱讀意識促使人集中注意力，自我調控的能力也得到了培養。
怎樣保證閱讀的效果？一是不借助任何幫助，用盡全身解數，憑實(shí)力去讀，不計較正誤，得到什么是什么。二是讀后就馬上把所獲得的信息表達出來(lái)。三是時(shí)間要短，跳讀與閃視結合。
作者郵箱： wzjks666@126.com
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