故 都 的 秋
郁達夫_
學(xué)習目標 品味語(yǔ)言 體味情景
教學(xué)時(shí)數 一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
●導入：同學(xué)們，中國有句老話(huà)“少女易傷春，壯士易悲秋”，這壯士悲秋說(shuō)的是中國的文人大多有一種悲秋情結。翻開(kāi)文學(xué)史冊，有多少人行走在秋風(fēng)秋雨之中。 有人獨立寒秋，他看到的是“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”，他讀到的是無(wú)限的壯美！此人是誰(shuí)？（毛澤東）有人在風(fēng)中登高，他看到的是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”，他讀到的是時(shí)光飛逝、壯志難酬的悲涼！此人是誰(shuí)？（杜甫）有人在夕陽(yáng)下悲嘆，他看到的是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，他讀到的是漂泊的孤獨與蒼涼！此人是誰(shuí)？（馬致遠）
我們不難發(fā)現：不同的人，他們眼里的秋景不同，因為他們的情感有別。是啊，“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。下面，我們就一同走進(jìn)散文大家郁達夫的《故都的秋》，走進(jìn)郁達夫的心靈世界吧！
過(guò)渡：首先，讓我們整體感知。
一、整體感知：
1、今天早上同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文，老師想請教一個(gè)問(wèn)題：郁達夫筆下，“故都的秋”的主要特點(diǎn)是什么？（清、靜、悲涼）z
2、在哪個(gè)地方？（第一段） 請勾畫(huà)出來(lái)
3、你們找得很好，但不是最好！我們一起來(lái)讀這一段，注意體會(huì )剛才這句話(huà)的重音。（學(xué)生易把重音放在“清、靜、悲涼”。 舉例：大家都很漂亮，她特別漂亮！說(shuō)明重音應在“特別”上。同學(xué)們再讀，夸張一點(diǎn)。）2
4、既然是特別，那就有比較，作者是把北國秋和什么進(jìn)行比較的？（南國秋）
5、這種比較突出表現在哪些段落？（2、13）
6、下面我們請一位同學(xué)起來(lái)讀一讀這兩段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：“南國之秋的”主要特點(diǎn)是什么？YX%}
不妨勾畫(huà)關(guān)鍵詞。 慢 潤 淡（快、干爽、濃） 半開(kāi)半醉（盛開(kāi)、大醉） 看不飽，嘗不透，賞玩不到十足（飽、透、十足） 色彩不濃，回味不永（濃、雋永）kDx
二、局部品讀
過(guò)渡：這北國之秋的特別“清、靜、悲涼”這一的特點(diǎn)，我們從作者的直接抒情中捕捉到了，也在與南國秋的比較中發(fā)現了。但一篇寫(xiě)景抒情的散文，我們更希望能從它細膩的寫(xiě)景中欣賞品味到。"0Y
1、同學(xué)們，文中具體描寫(xiě)北國之秋的段落是哪些？（3-11）l
2、教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。
過(guò)渡：我們寫(xiě)景敘事常常追求“繪聲繪色，聲色并茂”，古人也說(shuō)：“景物，聲色而已�！毕旅胬蠋煼蹲x，同學(xué)們做兩件事：
①主要從聲音和色彩兩個(gè)角度去想象景物、欣賞畫(huà)面。
②從聲音和色彩的描寫(xiě)看，你認為哪幅圖最有味。
3、故都秋景圖：清晨靜觀(guān)、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話(huà)涼、秋日勝果u>MvEJ
過(guò)渡：從聲音描寫(xiě)看，你認為哪幅圖最有味？
4、秋雨話(huà)涼圖（6-10）：
①作者是怎樣評價(jià)北國秋雨的整體特點(diǎn)的？
“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣�！�
②北國秋雨“奇”在何處？
A、來(lái)也匆匆，去也匆匆
B、聲音“息列索落”（靜；快，利索，不拖泥帶水，清爽）/7
a、比較春雨“淅淅漓漓”“象牛毛、象花針、象細絲”（太柔）=^I
b、比較夏雨“淅瀝嘩啦”“噼里啪啦”（太猛）
③相對于北京，重慶也算是南方了，在描繪秋雨時(shí)，我們一般用個(gè)什么樣的形容詞？
（綿綿）的秋雨--小、密、雨季長(cháng)>
④這幅畫(huà)完了沒(méi)有？還有“話(huà)涼”呢！既是話(huà)涼，重在聲音，那聲音的特點(diǎn)有哪些？
聲調--緩慢悠閑 （a、老師擬北聲 b、學(xué)生齊讀8段：先不拖長(cháng)后才拖長(cháng)，要夸張）
內容--清涼，漸生涼意=
環(huán)境--清凈|uK
⑤想象這個(gè)人的形象補充沒(méi)寫(xiě)出的部分：手（合抱、放褲兜里）、肩（聳著(zhù)）
小結畫(huà)面：天空灰蒙蒙的，空氣濕漉漉的，雨聲息列索落，秋雨來(lái)去匆匆，在都市的斜橋影里，一二都市閑人，著(zhù)青布單衣，咬長(cháng)長(cháng)煙管，抱著(zhù)手聳著(zhù)肩，有一搭沒(méi)一搭地嘆天氣 ……
⑥這樣的畫(huà)面傳達出作者怎樣的情緒？（悠閑、無(wú)聊、悲涼、寂寞）
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過(guò)渡：如果說(shuō)剛才這幅畫(huà)側重從聲音寫(xiě)景的話(huà)，那么另外哪一幅側重從顏色寫(xiě)景?
5、小院清晨圖（3）：
①作者認為牽�；ǖ念伾耙运{色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，為什么？（因為藍色或白色是冷色調，紅色是暖色調
②冷色調給人什么樣的感覺(jué)？
譬如：①教師墻壁的顏色、燈光的顏色，窗簾的顏色（藍）--寧靜
②夏天你愿意什么顏色的屋子（藍）--清涼
③有人去世了，哀悼的人戴著(zhù)白花、黑紗（不是紅花、紅紗）-壓抑、悲涼
三、延伸聯(lián)想
過(guò)渡：同學(xué)們，我們抓住景物的聲、色特點(diǎn)重點(diǎn)欣賞了兩幅畫(huà)面。我們描繪一個(gè)景物至少包括兩個(gè)部分：①對象 ②對象的特點(diǎn) 如：藍藍的天空，碧綠的草原，潔白的羊群……下面，我們一起來(lái)做個(gè)練習：
同學(xué)們可選取五幅畫(huà)中的景物，也可聯(lián)想故都的秋天里其他的景物，抓住其特征，按照下面句子的格式續句�？凑l(shuí)說(shuō)得快！看誰(shuí)找得準！看誰(shuí)找得新！ 故都的秋天在哪里啊，在哪里？
它在破陋的小屋里
它在濃濃的香茶里!
它在……
它在……
同學(xué)們，把你們剛才的語(yǔ)言串綴起來(lái)已經(jīng)是一首優(yōu)美的散文詩(shī)了。
四、深入探討
1、同學(xué)們，你們發(fā)現沒(méi)有？作者詳寫(xiě)的這些景物都是隨處可見(jiàn)的平常之景而非風(fēng)景名勝，在這些平常之景里，我們時(shí)時(shí)處處都能感受到濃濃的秋意，這說(shuō)明北國的秋不但程度深，而且范圍廣，觸目皆秋。這正是故都秋的特別之處！而在我們南方，為了賞秋，我們爬啊爬啊，爬上高山，俯瞰大地，“哦，秋來(lái)了！”
2、從這些景物描寫(xiě)中你們能體會(huì )到郁達夫此時(shí)的心境么？_`HWe
寂寞、落寂、孤獨、憂(yōu)傷……
3、那郁達夫為什么這么“寂寞、孤獨、憂(yōu)傷”��！
（請先在第12段中找答案--中國文人的悲秋情結）
4、過(guò)渡：由此可見(jiàn)，郁達夫也感染上了中國文人的悲秋情結。同學(xué)們找得很好，但還不夠完整！
還因為：特別的人生經(jīng)歷
特別的個(gè)人氣質(zhì)]
5、因為有這種特別的人生經(jīng)歷、特別的個(gè)人氣質(zhì)，所以他的“憂(yōu)郁、苦悶、悲涼”不是一般的，而是“特別的”否則，他跑到咱重慶住幾天也就可以排遣了
6、一句歌詞說(shuō)：“特別的愛(ài)給特別的你”，我們來(lái)套用：
①因為他特別的“憂(yōu)傷、郁悶、落寞”，所以他要選擇特別“清、靜、悲涼”的北國之秋。
--以情馭景{
②反過(guò)來(lái)，這些特別“清、靜、悲涼”的秋境正好抒發(fā)了他特別的“憂(yōu)傷、郁悶、落寞”之情--借景抒情?
五、結尾
從這些描寫(xiě)看，這故都的秋景已融入了郁達夫先生的生活，融入了他的血液、融入了他的生命，我們一起來(lái)品讀文章最后一段！要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀！
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