江都市武堅中學(xué) 王劍勝
參加工作十多年來(lái)，我從長(cháng)期的深入細致的班主任工作中深深體會(huì )到：班集體是組成學(xué)校這個(gè)有機體的一個(gè)細胞，建設良好的班集體是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要方面，也是擺在班主任面前的重要課題。班風(fēng)好壞，反映了班主任的工作作風(fēng)、責任精神、工作能力及性格特征；它是一個(gè)班級教育質(zhì)量和管理水平的綜合表現。良好的班風(fēng)是形成良好校風(fēng)的基礎，它能感染熏陶著(zhù)班級的全體同學(xué)，起著(zhù)潛移默化的作用。
如何建設良好的班風(fēng)，我從實(shí)踐的工作中總結，認為以下幾方面的工作是十分重要的：
一、 重視養成教育
良好的行為習慣的養成是建設好的班風(fēng)的前提。
學(xué)生剛剛跨入初中后，新的學(xué)習環(huán)境需要一定的適應過(guò)程，其中最突出的是班級環(huán)境衛生臟、亂、差的問(wèn)題。班主任必須從新生入學(xué)起，就要為形成班級整體向上的合力而努力。在第一堂班會(huì )課上，我就確定以“嚴”字為班風(fēng)，要求學(xué)生處處嚴格要求自己，以爭做一名合格的中學(xué)生為努力方向。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。我在各方面做出表率的同時(shí)，針對學(xué)生的養成教育，對照《中學(xué)生守則》及學(xué)校的《團隊監督崗檢查要求》制定了《班級管理細則》并付諸實(shí)施。經(jīng)學(xué)生推薦的值日班長(cháng)及值日組長(cháng)發(fā)揮了積極主動(dòng)作用，我通過(guò)他們的值日記載及平時(shí)檢查發(fā)現的問(wèn)題，有針對性地對癥下藥。切實(shí)做到引導、教育工作。如楊琴同學(xué)，從出生后不久一直戴耳環(huán)，勸其摘除時(shí)，她的奶奶一直找到學(xué)校后對我說(shuō)：“孫女是兩代單傳，小時(shí)侯一直生病，這耳環(huán)可以說(shuō)是護身符呀！”我于是耐心地解釋?zhuān)瑫灾岳�，�?dòng)之以情。終于說(shuō)服了這位家長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生不再掛金戴銀，穿著(zhù)干凈整潔，教室內外無(wú)一片紙屑，窗明幾凈，衛生用具擺放整齊，課桌凳定位排放，值日按時(shí)保質(zhì)……真正做到細微之處見(jiàn)管理。
二、樂(lè )于情感教育
班級融洽，學(xué)生愉快能夠使集體朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。
我接手的班級是剛剛組建的，他們有著(zhù)不同的個(gè)性特長(cháng)：有的好勝自尊，自我意識較強；有的調皮有術(shù)，學(xué)習無(wú)方；有的心理生理發(fā)育不平衡，存在逆反心理……所有這些，班主任必須正確引導，要以情動(dòng)人，以誠感人。為了班集體具有凝聚力和向心力，我和學(xué)生們一起為班級購置了電子鐘（喻示共同珍惜時(shí)間）、水仙花（每人帶一顆石子，喻示友誼之花盛開(kāi)）……逐步讓每一位學(xué)生意識到我是班集體中的一員，一定要為班集體爭光添彩。培養學(xué)生一個(gè)堅定的信念：我為是七（4）班中的學(xué)生而自豪，也讓七（4）班為有了我而感到驕傲。每當一位同學(xué)在某一方面取得了成績(jì)時(shí)，就會(huì )被評為一周之星。注重樹(shù)典型、立榜樣。如盧海霞同學(xué)平時(shí)訓練后，同學(xué)們都主動(dòng)輪流幫她補課，讓她安心訓練。在這次的市中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上，這位同學(xué)取得了1000米第四名，1500米第三的佳績(jì)，為我校奪得團體總分第二名立下了汗馬功勞就是典型一例。
平時(shí)，我熱愛(ài)、關(guān)心每一位同學(xué)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以他們的閃光點(diǎn)消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，使之成為前進(jìn)的強大動(dòng)力。讓學(xué)生在愛(ài)的教育熏陶下，形成正常健康的心理狀態(tài)。師生間平等、友善，互相信任，關(guān)系寬松、和諧、融洽。對性格孤僻及單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)，不能傷害他們脆弱的心靈，引導大家去親近他們，多進(jìn)行感情上的交流，使之也融入集體之中，享受一份集體的快樂(lè )，共同營(yíng)造一個(gè)團結向上、熱情友愛(ài)的氛圍。使班集體具有無(wú)窮的活力。如姜玉潔同學(xué)平時(shí)成績(jì)差，性格內向，自卑感強，就是在集體的力量感召下成為表現積極，學(xué)習進(jìn)步大的好同學(xué)。
三、善于正面教育
班主任對學(xué)生的思想問(wèn)題，應和風(fēng)細雨般地疏導教育，可采用說(shuō)理、討論等方式：堅持以情動(dòng)人，情達理通，使疏導工作具有情感性；以事喻理，以理服人，使疏導工作具有說(shuō)理性；有的放矢，不空談，使疏導工作具有針對性……總之，做學(xué)生的思想工作要善于正面教育，切忌諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰這些極易傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的開(kāi)展。另外，班主任在處理問(wèn)題時(shí)應盡量采用“冷”處理的方法，不能情緒化。
由于多方面的因素，社會(huì )上的一些個(gè)人主義，享樂(lè )主義，拜金主義極容易導致一些學(xué)生在思想形態(tài)中步入誤區，班主任必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確定“人生價(jià)值在于奉獻”的信念。常常開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，增強集體的凝聚力，受到春風(fēng)化雨潤心田之效。
記得一次與一位小學(xué)老師閑聊時(shí)，談及班上的顏海兵同學(xué)時(shí)，那位老師斷言說(shuō)：“如在他身上花心思的話(huà)，那真叫瞎子點(diǎn)燈--白費蠟！”我卻堅決地說(shuō)：“不能這樣，我放棄了一個(gè)學(xué)生無(wú)所謂，可對他來(lái)說(shuō)是一輩子�！钡拇_，這位同學(xué)平時(shí)一直是班級日記上的“�？汀�，第一次月考總分只有42，全年級“第一”。為了轉化他，我一連家訪(fǎng)了三次。在一次值日衛生大掃除中，我看見(jiàn)他不怕臟、不怕累地帶頭干的情景后，在班會(huì )中重點(diǎn)表?yè)P了他。他當時(shí)就激動(dòng)得留下了眼淚，因為這是他多年來(lái)第一次聽(tīng)到的老師的表?yè)P，能不激動(dòng)嗎？之后，該生像換了一個(gè)人似的，成了一位表現相當積極的學(xué)生。
四、注重心理健康教育
要建設良好的班風(fēng)，必須樹(shù)立正氣，經(jīng)常表?yè)P一些優(yōu)良行為，大力倡導真、善、美，摒棄假、惡、丑，注重于心理健康的教育。
我的一次班會(huì )課的主題就是《珍愛(ài)生命》，在這節課中，我談及到附近一所中學(xué)的兩位男生的惡作�。褐形缟险n前，看見(jiàn)一位女生在遠處走來(lái)時(shí)，故意將5元錢(qián)丟在了路上躲到一邊，當看見(jiàn)那位女生撿去后，就到老師那兒慌稱(chēng)這位女生偷走了他們的錢(qián)。由于是兩人一口咬定，老師叫來(lái)了這位女生后，搜出了那5元錢(qián)。那位女生再三辯白也無(wú)顯得蒼白無(wú)力了。不明真相的老師批評了那位女生，導致這位自尊心大受傷害的女生飲毒自殺的這一慘痛教訓。引出了一系列話(huà)題的討論：這樣做，值嗎？你如果在那種情況下會(huì )怎樣？以后萬(wàn)一老師或別人誤解了你會(huì )怎樣……通過(guò)多種的形式的教育，使學(xué)生能夠正確對待挫折、誤解，逐步培養學(xué)生的積極向上，關(guān)心集體，勇于助人，樂(lè )于奉獻的良好道德行為。
是的，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只要將工作做到實(shí)處，持之以恒。一個(gè)團結友愛(ài)，具有良好班風(fēng)的集體一定能形成。
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