南華一中：卞育能
高三語(yǔ)文復習已經(jīng)進(jìn)行了12天，嚴格按照備課組提出的三輪復習，知識歸納與做題訓練相結合，思路點(diǎn)撥與知識積累相結合，力求做到復習有針對性，有實(shí)效，打整體戰，為實(shí)現我校明年語(yǔ)文高考成績(jì)達全州10名前而盡心盡力地復習。
一、學(xué)習考試大綱，考試說(shuō)明，把握高考內容變化
二、解讀高考試卷，研究命題角度
2005年全國高考共有15份語(yǔ)文試卷，其中全國卷4份，自主命題的省11份。認真解讀這15份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內涵和命題思路，設計考點(diǎn)專(zhuān)題復習內容有特殊的指導作用。
三、制定詳細計劃，確保復習有序
本學(xué)期高考復習可以分為三輪復習。
1．第一輪復習：11月12日至1月22日 主要資料〈2006年語(yǔ)文高考核按鈕〉
⑴以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文（短小說(shuō)）閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。
⑵穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達七個(gè)專(zhuān)題的練習講評。
2．第二輪復習：2月8日至4月16日
⑴以綜合練習為主，專(zhuān)題復習為主。使用資料：①2006年全國各省市高考沖刺卷（28套）；
3．第三階段：4月16日--5月30日
⑴以綜合練習主。
⑵根據統考和本校情況，進(jìn)一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
⑶考試大綱取消的內容強化復習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
4．“寫(xiě)作”復習計劃單列，貫穿三個(gè)階段復習始終
⑴堅持每周定時(shí)作文訓練。
⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點(diǎn)加強二次指導。
⑶強化良好寫(xiě)作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時(shí)快速完成；書(shū)寫(xiě)規范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎上指導學(xué)生揚長(cháng)避短強化擅長(cháng)文體的寫(xiě)作。
⑸形成“寫(xiě)作”復習系列。整個(gè)復習階段“寫(xiě)作”訓練安排六次：
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復習效益。努力實(shí)現五認真，是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵。
1．認真備課
以考點(diǎn)專(zhuān)題組織教學(xué)內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動(dòng)環(huán)節，是高三備課的主要內容。
⑴復習目標要明確集中。
一個(gè)專(zhuān)題的復習內容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復習目標和內容應該有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達成目標的基礎上，還應該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專(zhuān)題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復習，第一課時(shí)復習實(shí)詞，第二課時(shí)復習虛詞，第三課時(shí)復習特殊句式，第四課時(shí)復習翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識整體把握文章內容和表達。
⑵訓練材料要精選精編。
要配套安排好每節課的課前預復習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要安排雙休日回家訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的話(huà)題作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發(fā)揮這些材料的權威性。給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無(wú)答案題和編題、過(guò)難題。
⑶教學(xué)過(guò)程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時(shí)要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個(gè)課時(shí)復習，1.5課時(shí)識別“結構性錯誤”類(lèi)錯誤類(lèi)病句，0.5課時(shí)識別“語(yǔ)意性錯誤”類(lèi)病句。復習“結構性錯誤”病句識別，應該在讓學(xué)生自主識別病句實(shí)例的基礎上分析概括造成病句的原因（即病句類(lèi)型），然后再指導矯治方法。
2．認真上課
要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學(xué)結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實(shí)現師生合作互動(dòng)。
⑴知識復習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
⑵閱讀鑒賞復習課。
課前布置預復習（課上講練的文章預先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節指導整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節，進(jìn)行答題程序與方法指導（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規范表述）→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
⑶綜合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導、講評課。
本學(xué)年大約可以搞26次左右的定時(shí)作文訓練，每次作文訓練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結構基本完整）”。有講有寫(xiě)，不再進(jìn)行專(zhuān)題復習。
3．認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。4．認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續措施。5．認真進(jìn)行個(gè)別輔導。個(gè)別輔導的對象主要是三種對象：一是語(yǔ)文基礎較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線(xiàn)上的臨界學(xué)生，三是對語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。
我充滿(mǎn)信心教好現教班級，努力達到高考學(xué)生因為語(yǔ)文成績(jì)好而自豪！
[2005～2006學(xué)年高三語(yǔ)文復習計劃(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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