天天
教學(xué)目標：
①理解行道樹(shù)的形象，揣摩形象而又含蓄的語(yǔ)言。
②學(xué)會(huì )抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。
③聯(lián)系自身生活實(shí)際，體會(huì )行道樹(shù)無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：①行道樹(shù)的象征意義。
②體會(huì )行道樹(shù)的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)難點(diǎn)：《行道樹(shù)》中形象而又含蓄的語(yǔ)言。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
今天，老師請同學(xué)們伴隨著(zhù)這優(yōu)美、抒情的歌聲欣賞一組圖片。（播放音樂(lè )《好大一棵樹(shù)》，展示一組行道樹(shù)圖片后，引入課題）在欣賞的時(shí)候，同學(xué)們都看到了些什么景物呢？（學(xué)生回答：一些樹(shù)。 形態(tài)各異的樹(shù)。生長(cháng)在路邊的樹(shù)�！�
同學(xué)們都能細致地觀(guān)察到畫(huà)面中都有樹(shù)，而且是生長(cháng)在公路邊，你們知道他們叫什么名字嗎？（行道樹(shù)。）可是，你們了解行道樹(shù)嗎？想知道他們的身世、了解他們的生活嗎？就讓我們從臺灣女作家張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》中去找尋答案吧。今天，我們一起來(lái)學(xué)習第七課短文兩篇中的第一篇《行道樹(shù)》。（出示 課題）
二、整體感知、整體把握
1、作者簡(jiǎn)介（課件展示）
2、學(xué)生朗讀課文，掃清字詞障礙。（大屏幕展示）
3、領(lǐng)悟文章主旨：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。提問(wèn)：⑴、行道樹(shù)的事業(yè)為什么是神圣的？
⑵、行道樹(shù)的痛苦又表現在什么地方？文章是如何表現出來(lái)的？（請把這些句子讀出來(lái)。）
⑶、句中的“深沉”一詞如何理解？
師小結 ： 行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的，它的無(wú)私奉獻的精神也是偉大的 。 我們的國家是一個(gè)發(fā)展中國家，也正需要許多這樣的無(wú)私奉獻者，我們是國家的棟梁，是國家的未來(lái)，當國家需要我們的時(shí)候，我們應以國家利益為重，不計個(gè)人得失，無(wú)私奉獻，這才是神圣的崇高事業(yè)。同學(xué)們說(shuō)對嗎？
三、合作、探究（學(xué)生自主討論）（課件展示）
1、文中“墮落”一詞如何理解。
2、為什么說(shuō)：“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
3、文末說(shuō)：我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè )的樹(shù)。憂(yōu)愁什么？快樂(lè )又是什
么？
4、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（學(xué)生討論后回答）
四、拓展訓練。（課件展示）
一)、學(xué)習了本文，你一定有許多感悟，請選擇下列任一話(huà)題談?wù)劇?/p>
1、如果你是一棵行道樹(shù)，你想對人類(lèi)說(shuō)點(diǎn)什么？（用一句話(huà)概括）
2、學(xué)完本文，你最大的收獲是什么？（用一句話(huà)概括）
3、通過(guò)本節課學(xué)習，你能否總結出一句精神格言或回想一句名人名
言。
（點(diǎn)名學(xué)生回答后，請把你沒(méi)說(shuō)出的感悟寫(xiě)成一篇200字左右的讀后
感，寫(xiě)在周記本上。）
二)、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、請仿照下面句子的形式和修辭手法， 再選擇兩個(gè)作為
“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)， 構成一組排比：
假如生命是一株小草， 我愿為春天 獻上一抹嫩綠。
， 。
2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償的獻血是一朵花；一句關(guān)
切的問(wèn)候是一朵花； ； ；
……能為別人開(kāi)花的心是善良的心， 能為別人生活絢麗而付出的人是
不尋常的人。
五、 板書(shū)設計：
神圣 → 制造清新
獻出濃陰
痛苦 → 與原始森林同伴相比
與歡度夜生活的市民相比
深沉 → 為自己的奉獻而自豪和快樂(lè ) 作者郵箱： xinyishen123@tom.com
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