碭山鐵路中學(xué) 修平
本學(xué)期班級管理工作已近尾聲，看著(zhù)孩子們的一張張稚氣而又純真的臉龐，心中有著(zhù)一種成就感，從別人私下透露中得知本學(xué)期的班主任考評全年級第一，一種感動(dòng)涌上心頭，更多的是自豪，自己的努力沒(méi)有白費，自己的愿望經(jīng)過(guò)三年的嘗試終于實(shí)現，特別是初三關(guān)鍵的一年，孩子們年齡又增大了，思想會(huì )不會(huì )脫離原來(lái)的軌道，可結果來(lái)看，自己的工作思路方法已經(jīng)奏效，特輯錄下來(lái)，和同行們探討。
一． 以超前的理念引導人，以正確的輿論影響人。
初中的學(xué)生，就是到了初三，還難免脫了稚氣，他們的內心依然是一片凈土，你播種什么，就會(huì )收獲什么，所以我沒(méi)有采取壓制的辦法，或是采用各項條條框框的約束，這樣只會(huì )激起他們的反感，會(huì )逆著(zhù)你的愿望而行。所以一上來(lái)，就給大家一種自信，就是紀律的規定也是鼓勵性的語(yǔ)言代替，我首先輯錄了第一輯理念，并命名為三（5）理念：
1． 優(yōu)秀班級、優(yōu)秀個(gè)人應是全面的優(yōu)秀。
2． 沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識，只有懶惰的自己。
3． 分數很重要，但做人更重要。
4． 考試是生活的必需，通過(guò)它方能獲得進(jìn)入成功殿堂的門(mén)票。
5． 學(xué)識與人品的完美結合，方能成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
6． 相信自己，我能行。
7． 踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。
8． 態(tài)度決定一功，現在決定未來(lái)。
9． 只要愿意去做，世上沒(méi)有干不了的事。
10． 自信創(chuàng )造奇跡，拼搏成就夢(mèng)想。
這一輯理念，涉及范圍較廣，有關(guān)于班級榮譽(yù)，個(gè)人修養，學(xué)業(yè)成就，激發(fā)自信等，學(xué)生聽(tīng)過(guò)后，感到有別于生硬制度的規定，自覺(jué)參照約束自己。我并要求抄在自己的筆記本上，作為自己學(xué)習行事的指南。半學(xué)期下來(lái)，學(xué)生收獲很大，認識到不僅只重視學(xué)習，做人更重要。
三年級下半學(xué)期，學(xué)生兩極分化，一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，感到學(xué)習吃力，升學(xué)無(wú)望而導致灰心喪氣，我行我素。針對這種情況，我又輯錄了第二輯三（5）理念：
1． 機會(huì )對于每個(gè)人都是均等的，抓住任何屬于你的機會(huì )，哪怕只有百分之零點(diǎn)幾的希望，也要盡力拼爭，決不輕言放棄。
2． 不要相信人的命運是上天的安排，它完全掌握在自己手中，只要自己努力去打拼，一定會(huì )改變目前的入境。
3． 時(shí)刻堅信前途是光明的，黑暗的日子總會(huì )過(guò)去，不要輕易被眼前的困難所嚇倒，沒(méi)有邁不過(guò)去的檻，沒(méi)有翻不過(guò)去的山。人可以被打敗，但不可以被打倒。
這三條理念一出臺，確實(shí)振奮人心，消除部分同學(xué)自卑心理，激發(fā)其志氣，一直到畢業(yè)，班級紀律一如既往，學(xué)生心理平靜，班級各項工作有條不紊運轉，從沒(méi)有一位同學(xué)惹事生非，得到年級及校領(lǐng)導的認同。
二． 以完美的人格感化人，以嚴謹的作風(fēng)塑造人。
教書(shū)育人是教育的終極目標。教育是一把雙刃劍，可造就一批棟梁之材，也可能無(wú)形中把一部分孩子推入萬(wàn)丈深淵。這就要求教師在教育學(xué)生的同時(shí)，慎之又慎，禁止體罰與變相體罰，包括心罰，用全心去愛(ài)學(xué)生，關(guān)注邊緣學(xué)生。這是教育新理念對教師提出的新要求，也是對教師面對新形勢下面臨一種角色的轉變，不容許過(guò)去的高高在上，動(dòng)輒訓斥、打罵，必須打破師道尊嚴，盡力去走近學(xué)生，近到零距離的對話(huà)，消除學(xué)生的心理障礙。
我對學(xué)生的要求是一律向我看齊，做事按依我為標準。無(wú)形中為自己套上了一道枷鎖。在課堂上，在課下，從不打人罵人，隨意貶低別人，包括同齡人。對于各學(xué)科老師，教育學(xué)生去尊重他們，愛(ài)護他們，他們也需要學(xué)生的夸贊，對班級的量化考評，要求學(xué)生盡力去按學(xué)校要求去做，不要刻意去追求，失去了分數，不要斤斤計較，而是從自己身上找原因。年級組出臺清潔區包干巡查，逮住其他班學(xué)生違紀給加分，我只要求學(xué)生自己首先不亂扔廢紙，然后看護好自己的清潔區，抓到其他班學(xué)生，只制止，讓其認識錯誤即可，不要交到領(lǐng)導處，體現出一種大度風(fēng)格，讓學(xué)生培養一種豁達風(fēng)度。在平時(shí)，一到班級內，看到地上廢紙，我沒(méi)有責怪哪位學(xué)生，包括在清潔區，我會(huì )彎下腰無(wú)聲撿起，或拿起掃帚打掃，我明白這樣做的分量，這比一百次的說(shuō)教訓斥起效果。遇到哪位老師發(fā)火，我會(huì )教育我的學(xué)生先冷凈下來(lái)，看清自己的過(guò)錯，讓學(xué)生明白，老師也是人，是同他們父母一樣，食人間煙火，有著(zhù)喜怒哀樂(lè )情感的常人。讓學(xué)生去理解老師，去尊重老師。當班級內工作不利受到學(xué)校領(lǐng)導批評時(shí)，我沒(méi)有訓斥學(xué)生，哪怕是學(xué)校領(lǐng)導學(xué)看到或是受了冤枉，我也會(huì )向學(xué)生解釋?zhuān)灰覀冏约号θプ隽�，不要在乎外在的形式，是金子總�?huì )發(fā)光的。
在我的一言一行中，學(xué)生們受到了感染，認為班主任不是一個(gè)小氣鬼，而是一位遇事沉著(zhù)冷靜，行事嚴謹細致，處世豁達爽朗、性格積極樂(lè )觀(guān)向上的一個(gè)大寫(xiě)的人！班級自然而然形成一種凝聚力，積極向上，寬闊豁達的戰斗集體，我就要要培養這樣的一個(gè)大氣的班集體。
作者郵箱： chenzhengjin2003@yahoo.com.cn
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