教學(xué)目標：
1．掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法，并體會(huì )其作用
2．體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性
3．了解“綠墻”的涵義及價(jià)值
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習本文的說(shuō)明方法，體會(huì )其作用
2．了解綠墻的涵義及價(jià)值
課堂類(lèi)型：新授課
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．播放音樂(lè )：“聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的旋律，看著(zhù)這樣幽深的畫(huà)面，你想到了什么？”
2．“的確，這是一幅動(dòng)人的畫(huà)卷，然而，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，這樣的情景漸漸地只能存在于我們腦海中。幸好，人們也意識到了這一點(diǎn)，于是我們便有幸看到了這樣的美景�！�
出示幾幅綠墻圖片，引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習宋淑運的《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》
二、新授
1．整體感知
“通過(guò)預習，大家應該很清楚地知道這篇文章的體裁”
學(xué)生回答后明確：說(shuō)明文
“而這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對象也很明白了”
學(xué)生回答后明確：綠墻
2．合作交流
（1）找一找
“文章在講解說(shuō)明對象綠墻時(shí)，為了將其說(shuō)明清楚，用了一些說(shuō)明方法，請大家找一找�！�
學(xué)生討論交流
共同明確：
舉例子、列數字、打比方、作詮釋
（2）說(shuō)一說(shuō)
“或許有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，即使文章用再多的說(shuō)明方法，講解得再清楚，我也不會(huì )喜歡學(xué)說(shuō)明文。因為它的語(yǔ)言既不象記敘文那樣生動(dòng)形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理�！�
“但是我們也不能因此而否定說(shuō)明文語(yǔ)言上一個(gè)重要的特色�！�
學(xué)生回答
投影出示反映語(yǔ)言準確性的三句話(huà)，學(xué)生思考作答
學(xué)生合作找一找文中其他反映語(yǔ)言準確性的句子
（3）評一評
通過(guò)剛剛的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了綠墻，而各國的綠墻也的確各有千秋，請你選出你最感興趣的一種，評價(jià)一下這種現象，說(shuō)說(shuō)你為什么對他感興趣（可從創(chuàng )意、造型、價(jià)值等方面考慮）
學(xué)生交流作答
3．課外拓展
（1）學(xué)完本文，你覺(jué)得在發(fā)展城市的同時(shí)，應如何來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護？
（2）假如學(xué)校想建筑綠色圍墻，你認為應該怎樣建筑才好呢？請聯(lián)系課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（兩題任選一題）
三、小結
在科技發(fā)展的今天，人們在環(huán)境保護方面的意識越來(lái)越強烈。世界也一天比一天綠。今天我們所學(xué)的是利用綠色圍墻來(lái)美化環(huán)境，同學(xué)們課后也可進(jìn)一步去思考這個(gè)顯得日益重要的環(huán)保問(wèn)題。
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