東方實(shí)驗中學(xué)：曹榮華
教學(xué)內容
本文在課本的第13-18頁(yè)。作者通過(guò)對海棠花的喜愛(ài)，借物思人，追憶與老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家周恩來(lái)的偉大愛(ài)情、友情。文章描述了他們相識、相知、相愛(ài)的過(guò)程，表達了對周恩來(lái)同志的深刻懷念與敬愛(ài)，體現了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級革命家的高尚情操與革命情懷。
教學(xué)目標
◆知識與能力
通過(guò)本課的學(xué)習，應使學(xué)生了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的偉大情操與高尚情懷，使他們受到鼓舞與啟迪。另外，通過(guò)教學(xué)，還應使學(xué)生掌握利用事物來(lái)描述內心感受的寫(xiě)作技巧，以及用舒緩、樸素的語(yǔ)言從不同側面表達事物發(fā)展(相識、相知、相愛(ài))的能力。
◆過(guò)程與方法
1．讓學(xué)生自主查找周與鄧的革命事跡以及偉大愛(ài)情的相關(guān)文章。
2．課堂展開(kāi)對這些文章的討論。
3．本課對于有條件的學(xué)校宜進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)革命舊址或遺物，來(lái)讓學(xué)生從內心敬仰老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家，樹(shù)立為社會(huì )主義的建設事業(yè)、中華民族的偉大復興而作出應有貢獻的遠大志向。條件不具備的學(xué)校，教師可建議學(xué)生采用探究式的學(xué)習方法，通過(guò)對老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的事跡以及人生軌跡的探索，在不自覺(jué)中受到啟迪與鼓舞。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．使學(xué)生明白自己的情感應該與自己的人生理想以及社會(huì )的發(fā)展、民族的需要統一起來(lái)，不能為了一時(shí)的享受而放縱自己的情感。
2．使學(xué)生樹(shù)立正確的對人要尊重、對事要一絲不茍的態(tài)度。這既是美德，也是成功的基礎。
3．使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)：個(gè)人的價(jià)值要永遠以社會(huì )價(jià)值的實(shí)現為基礎；在當前，要把自己人生價(jià)值的實(shí)現與社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的蓬勃進(jìn)行、中華民族的偉大復興結合起來(lái)，若脫離它們，則永遠無(wú)法真正實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．理解鄧通過(guò)幾次對海棠花的描述，來(lái)表達對周的深切思念。
2．相關(guān)的歷史背景對于周與鄧的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。
◆ 難點(diǎn)
1．如何用樸素、平實(shí)的語(yǔ)言從不同的側面描述事物發(fā)展的過(guò)程(相識、相知、相愛(ài))。
2．如何借用其他事物來(lái)表達內心的感受。
3．一些標點(diǎn)符號的恰到好處的使用技巧。如引號、分號、問(wèn)號、頓號。
◆教學(xué)突破
1．再次溫習標點(diǎn)符號的作用，夯實(shí)基本功。
2．具體分析鄧如何通過(guò)對海棠花的描述來(lái)表達情感。
3．分析如何來(lái)合理安排句子的承轉與銜接。
教學(xué)準備
◆教師準備
1．海棠花的圖片、周與鄧的大幅照片。若條件允許，可以通過(guò)投影儀等輔助設備來(lái)加強效果。
2．20世紀初的經(jīng)濟、政治、文化的相關(guān)材料。
3．反映周與鄧的革命歷程的材料。
◆學(xué)生準備
事先準備有關(guān)周與鄧的資料。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設計
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．先介紹海棠花的有關(guān)知識，并展示海棠 1．耐心聽(tīng)講，觀(guān)看有關(guān)圖片，并細心默
花的圖片，讓學(xué)生形成直觀(guān)印象。 讀課文或朗讀課文。
2．介紹海棠花的內在品質(zhì)，把它和某種品 2．積極思考海棠花所具有的內在品質(zhì)，
德、精神聯(lián)系起來(lái)。 思考海棠花與人在品質(zhì)上的相似之處。
3．介紹老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家周恩來(lái)和 3．閱讀有關(guān)周與鄧的文章，觀(guān)看教師展
鄧穎超的生平事跡，展示相關(guān)圖片，加 示的有關(guān)周恩來(lái)和鄧穎超的其他資 料，
深學(xué)生對偉人的了解。 加深認識。
4．請學(xué)生朗讀課文。 4．有感情地朗讀課文。
5．組織學(xué)生討論學(xué)習本課的感受與心得。 5．認真談心得與體會(huì )，接受思想教育。
一、交流預習心得．導入新課(約 5 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．介紹海棠花的有關(guān)知識，包括海棠花
的分類(lèi)(結紅海棠、結黃海棠)、開(kāi)花
的時(shí)間(秋后)、結果(吃或做成果
醬)。
2．展示海棠花的圖片，讓學(xué)生從直觀(guān)上
形成印象。若條件允許，盡量多準備
些圖片，分別把不同種類(lèi)的海棠花以
及海棠花的果實(shí)展現出來(lái)。
3．準備周與鄧的圖片以及文章、資料，
并詳細介紹，讓學(xué)生受到偉大的無(wú)產(chǎn)
階級革命家的情操與情懷的鼓舞與
感染，逐步形成一定的理性認識。 1．認真聽(tīng)教師介紹有關(guān)海棠花的知識，了
解海棠花的分類(lèi)、開(kāi)花的時(shí)間、結果。
2．仔細觀(guān)看教師準備的有關(guān)的海棠花的
圖片，從感性上對海棠花有一定的認
識，并且能了解作者對海棠花所寄托的
情感。
3．在形成感性認識的基礎上，認真聽(tīng)教師
在課堂上所介紹的關(guān)于老一輩無(wú)產(chǎn)階
級革命家周恩來(lái)與鄧穎超的事跡，逐步
形成理性認識。
二、設置問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探究(約 20 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。
2．分析課文，著(zhù)重指出海棠花所具有的內
在品質(zhì)，把它和某種品德、精神聯(lián)系起
來(lái)。(這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在)
3．通過(guò)海棠花來(lái)引出老一輩無(wú)產(chǎn)階級
革命家的崇高革命追求與偉大的革
命情操、情懷，讓學(xué)生受到感染、鼓舞
和啟迪，為他們加深把個(gè)人情感與社
會(huì )發(fā)展、民族要求統一起來(lái)的認識打
下鋪墊。此外，對于學(xué)生養成謙遜、
自重的做人理念與樹(shù)立正確的人生
觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教育。
4．結合上面的分析，設計一些有助學(xué)生
加深認識，養成做人理念，樹(shù)立正確
人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)
生回答。 1．配合教師，有感情地朗讀課文。
2．認真體會(huì )教師分析的內容，把海棠花與
老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的高尚情操聯(lián)
系起來(lái)理解。
3．通過(guò)教師的講解，認真思考在20世紀
初的惡劣歷史環(huán)境下，老一輩無(wú)產(chǎn)階級
革命家周恩來(lái)與鄧穎超是如何堅持自
己的革命理想和追求，為中華民族的獨
立、富強和人民的幸福而貢獻畢生的熱
血與精力的，加深認識，培養正確的情
感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
4．認真、仔細思考教師所提出的問(wèn)題，踴
躍回答，加深認識，養成正確的做人理
念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值
觀(guān)。
三、組織活動(dòng)，交流心得(約 15分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．點(diǎn)評學(xué)生對上述問(wèn)題的回答，表?yè)P或
肯定學(xué)生的表現。
2．組織學(xué)生分組展開(kāi)討論，每一個(gè)小組
自選主題，并公推一名代表到講臺上
闡述本組的主要觀(guān)點(diǎn)。
3．對學(xué)生的討論結果給予肯定，同時(shí)指
出不足。
4．布置練習，尤其要求學(xué)生就自己對老
一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的認識寫(xiě)一篇
心得或體會(huì )。 1．積極就自己的認識參與討論，并力爭代
表本小組到講臺闡述本小組討論的主
要觀(guān)點(diǎn)。
2．針對教師的點(diǎn)評，吸取其中對自己有益
的成分，對自己思想中的局限爭取有新
的突破；推選本組代表闡述觀(guān)點(diǎn)。
3．根據教師的點(diǎn)評，改正不足。
4．記下教師布置的作業(yè)，課后完成。
本節總結
這是一篇在主體構思上托物思人，語(yǔ)言上清新、淡雅、樸實(shí)，節奏上舒緩、平和但能表達深厚情感的好文章。
文章具有雙重意義：從文章本身說(shuō)，這是一篇美文，作者表達的真情實(shí)感讓人為之肅然起敬；從文章之外的角度來(lái)說(shuō)，這篇文章有助于廣大的青少年讀者加深對于把自己的情感與社會(huì )的發(fā)展、民族的需要統一起來(lái)的認識，確立謙遜、自重的做人理念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
板書(shū)設計
西花廳的海棠花又開(kāi)了
鄧穎超
海棠花--思念、追憶周恩來(lái)--回憶與周恩來(lái)相識、相知、相愛(ài)--情感升華
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)本課的學(xué)習，應該弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．如何從不同側面來(lái)描述一個(gè)復雜事物的發(fā)展歷程(周與鄧的相識、相知、相愛(ài)的過(guò)程)，這對我們有什么啟發(fā)?
2．課文最后的情感升華如何處理?顯然作者給我們提供了良好的示范，我們要認真體會(huì )，爭取在該升華的時(shí)候不落俗套，有點(diǎn)新意。
作者郵箱： caoronghua005@126.com
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