1999年全國高考作文題，有助于我們改變作文教學(xué)中的舊觀(guān)念，對今后高考作文命題思路和作文教學(xué)也有很大啟示。
一、要引導學(xué)生關(guān)心未來(lái)世界
“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線(xiàn)和思維一下引向到未來(lái)世界。關(guān)心未來(lái)，這是時(shí)代的大課題．也是教育的大課題。正如美國哲學(xué)家喬治桑塔亞納所說(shuō)：“忽視未來(lái)的人，將會(huì )冒喪失未來(lái)的危險�！比祟�(lèi)對未來(lái)有著(zhù)無(wú)限的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想是通向未來(lái)之路。今天的夢(mèng)想也許就是未來(lái)的現實(shí)。
當今的中學(xué)生是未來(lái)世界的建設者，人類(lèi)面臨生死收關(guān)的選擇，將向何處去?為了開(kāi)拓美好的未來(lái)，我們應該怎么辦?是否應該在夢(mèng)想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來(lái)的路?是否應該向未來(lái)給人類(lèi)希望的宏觀(guān)工程挑戰?以及所謂全球化等等問(wèn)題。他們理所當然的應該予以關(guān)注，以便使通向未來(lái)的各種夢(mèng)想變成現實(shí)。
二、要著(zhù)眼科學(xué)素質(zhì)的培養與提高
理科教育固然有培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢和責任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國高考作文題給我們提供了借鑒�，F代科學(xué)技術(shù)已影響到我們生活的每一個(gè)方面，因而必須對學(xué)生予以科學(xué)教育，這是時(shí)代的必然。學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育，必須文理結合，攜手聯(lián)盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學(xué)教育重要內容的作文教學(xué)則應是文理聯(lián)盟的紐帶。1999年全國高考作文題是一次大膽探索，將對我們今后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
三、要重視想象力的開(kāi)發(fā)
想象力是下世紀創(chuàng )造型人才必備的品質(zhì)。就作文而言，想象力也是寫(xiě)作最基本的素養。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語(yǔ)言乏味。1999年全國高考作文題，與其說(shuō)是一次文章內容、語(yǔ)言表達、漢字書(shū)寫(xiě)的考試，不如說(shuō)是一次想象力的考試。
“假如記億能夠移植”，是以描繪未來(lái)為對象的科學(xué)題材的寫(xiě)作，必須有多種科學(xué)知識的參與，既要異想天開(kāi)．浮想聯(lián)翩，又要統密推論，精確表述，這才是符合科學(xué)的想象力。作文中生活題材與科學(xué)題材的結合，寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛的結合，各種語(yǔ)言表達方式的互相穿插，將會(huì )改變傳統作文重視寫(xiě)實(shí)．排斥寫(xiě)虛而忽視想象力開(kāi)發(fā)的一貫做法，開(kāi)創(chuàng )高考作文和作文教學(xué)的新局面。
摘自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2000年第2期
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