新疆巴楚縣第二中學(xué)語(yǔ)文組 李成林

前兩天，央視新聞?wù){查欄目播出了“雙城的創(chuàng )傷”：一群內心孤援無(wú)助的孩子，把死亡當成了幸福，當成了進(jìn)入了天堂。他們對生命的漠視，使我非常震驚。

在農村，迫于生計，家長(cháng)外出打工已是家常便飯，留守在家的孩子得不到父母的溫暖和關(guān)愛(ài)，小小年紀就不得不自己照顧自己。父母在外掙上了錢(qián)，為孩子交上學(xué)費，買(mǎi)上了學(xué)習用品，沒(méi)有讓孩子輟學(xué)，他們已盡到最大的義務(wù)。至于孩子的內心想什么，沒(méi)有誰(shuí)在乎。再說(shuō)，按農村人的邏輯，孩子能吃能睡，能蹦能跳，你說(shuō)他有病，豈不讓人笑掉大牙�？稍陔p城，父母都在孩子身邊，他們重視孩子的心理教育嗎？?jì)H此就可略見(jiàn)一斑。

農村家庭的現狀如此，學(xué)校的環(huán)境又如何呢？農村學(xué)校的辦學(xué)條件先拋下別說(shuō)，有的學(xué)校的資金缺乏連教師更新知識的繼續教育都取消了，哪有錢(qián)培訓專(zhuān)職的心理教師。有的學(xué)校更慘，老師的人手不夠，該開(kāi)的課都開(kāi)不起來(lái)，哪有條件配心理教師呢？雖然有的農村教師受過(guò)正規的高等師范教育，但在大學(xué)蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)，面對學(xué)生錯綜復雜的內心世界也捉摸不定，無(wú)法針對具體情況“對癥下藥”，只好順其自然，任其發(fā)展�？瓢喑錾淼慕處熢趯W(xué)生心理方面無(wú)用武之地，愛(ài)莫能助。另一部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范教育的教師，他們的頭腦中有這個(gè)概念嗎？

在家庭和學(xué)校，農村孩子的內心都“缺氧”，“窒息而死”似乎是擺在他們面前唯一的路。即使沒(méi)有走上絕路的孩子，在內心嚴重“缺氧”的情況下，誰(shuí)能幫助擺脫心靈苦痛，抹掉內心的憂(yōu)郁、焦慮呢？他們期盼著(zhù)，期盼有人聽(tīng)他們傾訴，期盼有人與他們交流，期盼一個(gè)“有他們”的環(huán)境。

作者郵箱： xjbclcl@sina.com

[絕不只是雙城的創(chuàng )傷(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：

1.創(chuàng )傷救護課件

2.雙城記英文讀后感

3.撫平你的創(chuàng )傷優(yōu)美句子

4.雙城記英文版摘抄

5.《雙城記》英語(yǔ)讀后感

6.狄更斯《雙城記》讀后感

7.雙城記讀后感英文

8.曲終人散時(shí)，追憶只是惘然

9.雙城記的讀后感三篇

10.軍訓的磨練與創(chuàng )傷軍訓日記