從今年9月新學(xué)期開(kāi)始，北京市東城區將為所有新入學(xué)的初中和高中學(xué)生都建立心理檔案。這份檔案包括學(xué)生的性格傾向、學(xué)習能力等內容。對區分出來(lái)的有心理問(wèn)題的學(xué)生，校方將提醒老師特別關(guān)注，給予更多關(guān)心和尊重（據《北京晚報》7月6日報道）。
據專(zhuān)家調查和資料顯示，目前我國中小學(xué)生心理障礙患病率有持續上升的趨勢。青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，而現在的孩子大多是獨生子女，隨著(zhù)他們生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們更需要心理健康方面的教育、引導和幫助。但我們恰恰在這方面的教育明顯滯后，如果他們在成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，得不到及時(shí)的心理健康教育和心理偏差的糾正，將為以后的學(xué)習、工作和生活埋下隱患。
目前，不少學(xué)校和教師更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，以分數論“英雄”，對學(xué)生的心理狀況關(guān)心甚少�？梢哉f(shuō)，教育的錯位、缺失以及評價(jià)體系的僵硬，是學(xué)生心理障礙得不到有效疏導的重要原因之一。北京市東城區在學(xué)生中建立“心理檔案”，有助于教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理障礙與行為困擾，就好比一份“病歷”，每一個(gè)老師都可以根據它對學(xué)生“對癥下藥”。
這樣，開(kāi)展的心理教育就能夠有的放矢，減少盲目性，提高針對性，就容易取得實(shí)實(shí)在在的效果。關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的輔導和疏導，是包括學(xué)校在內的社會(huì )各界義不容辭的責任。從這個(gè)意義上講，北京市東城區建立學(xué)生“心理檔案”，無(wú)疑是有益的探索和嘗試。
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