浙江義烏樹(shù)人中學(xué) 倪旭升
一、常規分析
每一首詩(shī)詞都有一些“比較固定”的基本要素，比如季節、時(shí)間，人物（主人公）及其相關(guān)動(dòng)作，人物所處地點(diǎn)和人物心情等。當然，這里說(shuō)的“比較固定”，是指這些要素在詩(shī)詞中通常都會(huì )描述出來(lái)：有些詩(shī)詞表現的明顯，有些詩(shī)詞則表現的隱晦。雖然隱晦，但認真去尋察還是能發(fā)現的。在鑒賞分析時(shí)若能抓住這些基本要素進(jìn)行有效分析，往往能切中詩(shī)歌命脈，明確詩(shī)詞“畫(huà)意”，體會(huì )詩(shī)情。請看下面的鑒賞示例：
餞別王十一南游
劉長(cháng)卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。
飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。
長(cháng)江一帆遠，落日五湖春。
誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。
賞析：這是一首送別詩(shī)。從詩(shī)題看，抒情主人公是詩(shī)人自己�！扒嗌健卑迭c(diǎn)季節是春天，“落日五湖春”一句雖是詩(shī)人的想象之景，但也點(diǎn)明了是春天時(shí)節�！巴≈蕖笔侵杆吰降�。春光明媚，景色怡人，本該是踏春賞景的好時(shí)節，但此時(shí)詩(shī)人身處如此妙境又在做什么呢？通過(guò)“望”、“揮手”、“淚沾巾”這一系列動(dòng)作，我們發(fā)現詩(shī)人濃墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜別的憂(yōu)傷情緒。最后一句一個(gè)“愁”字則更鮮明地點(diǎn)染出詩(shī)人心中那份無(wú)盡的失落、惆悵的傷感。全詩(shī)境界開(kāi)闊，新穎別致，情景交融，意味不盡。
二、意象分析
劉勰說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情�！笔闱樾允窃�(shī)詞的第一特性。但古典詩(shī)詞在表達情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來(lái)抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來(lái)表達思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細體味，通過(guò)聯(lián)想、想象感悟詩(shī)詞營(yíng)造的意境，從而準確“入情”。請看下面的鑒賞示例：
江畔獨步尋花七絕句（其六）
杜甫
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
賞析：這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象呢？有人家、花朵、蝴蝶、黃鶯。詩(shī)歌前二句突出花之多且繁盛，“千朵萬(wàn)朵”是上句“滿(mǎn)“的具體化，”表現了春天盎然的生機。蝴蝶競相在花叢間翩躚飛舞，著(zhù)一“戲”字，表現了蝶兒歡快的心情�！傲暨B”則表明蝶兒對姹紫嫣紅的花朵的深情依戀。黃鶯呢？它正跳躍于枝頭，展開(kāi)婉轉清麗的喉嚨歌唱呢，像是在為明媚燦爛的春天送去一支美妙的贊歌�！皨伞北憩F了鶯兒的忸怩喜悅的神態(tài)�！扒∏ 蓖怀鳅L兒啼叫的清麗。王國維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也�！痹�(shī)中的這些意象充分浸潤了作者內心的欣喜之情，表達了詩(shī)人對生機盎然的春天的喜愛(ài)，對現實(shí)生活的無(wú)限熱愛(ài)。全詩(shī)情景交融，渾然一體。
三、表達技巧分析
詩(shī)是藝術(shù)的精品，詩(shī)歌創(chuàng )作離不開(kāi)各種藝術(shù)技巧。粗略地概括，這些表達技巧可大致分為四類(lèi)：1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等；2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關(guān)、互文等；3、描寫(xiě)手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大等；4、景物描寫(xiě)的角度，如正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、由遠及近、由近及遠、俯視、仰視等。分析表達技巧，不僅能細致地體會(huì )到詩(shī)詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩(shī)人的情感傾向。請看下面的鑒賞示例：
獨 不 見(jiàn)
沈佺期
盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。
九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)。
白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(cháng)。
誰(shuí)謂含愁獨不見(jiàn)，更教明月照流黃！
賞析：這首詩(shī)運用了多種表達技巧。首聯(lián)兩句不僅濃墨重彩夸張地描繪了女主人公居室之美，也以“海燕雙棲”反襯出少婦的孤獨寂寞；頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度（寒砧聲、落葉聲）烘托少婦苦苦相憶而又不見(jiàn)所思的愁苦；頸聯(lián)用“秋夜長(cháng)”的細節刻畫(huà)少婦的寂寞難眠；尾聯(lián)上句直抒胸臆，是女主人公愁苦已極的獨白，下句借“明月照流黃”進(jìn)一步烘托少婦“思而不得見(jiàn)”的愁思。這首詩(shī)，詩(shī)人從人物心情和環(huán)境氣氛入手，多方面多角度地刻畫(huà)了一個(gè)身居華室之中，心馳萬(wàn)里之外，輾轉反側，久不能寐的孤獨愁苦的女主人公形象。全詩(shī)情景交融，境界廣遠，余韻無(wú)窮。
四、對比分析
沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。事實(shí)上，生活也總是在各領(lǐng)域進(jìn)行著(zhù)有形無(wú)形地比較，無(wú)處不在，古今一例。不同的是，古代詩(shī)詞中的比較不僅僅局限于同類(lèi)事物。在詩(shī)人敏感的內心深處，客觀(guān)世界的一切形聲色都很可能點(diǎn)燃詩(shī)人情感的“導火線(xiàn)”。非同類(lèi)事物的比較在古詩(shī)詞中有著(zhù)相當普遍的反映，或顯或隱，或正比或反比，它像一根指揮棒，自覺(jué)不自覺(jué)地左右著(zhù)詩(shī)人的情感體驗。能夠對詩(shī)進(jìn)行比較分析，是一種很好的思維角度。請看下面鑒賞示例：
渡 湘 江
杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
賞析：這首詩(shī)通篇運用對比反襯手法。詩(shī)歌前兩句是虛與實(shí)的對比，樂(lè )與悲的對比。首句回憶昔日的春游，在以往春日遲遲的如繡的園林里，是多么歡樂(lè )呀，但為什么這里用一個(gè)“悲”字呢？這個(gè)悲，是今天的悲。詩(shī)人被貶“南竄”，滿(mǎn)懷離愁。這句移現情入舊景，頗有新意。次句寫(xiě)眼前景，一路上的鳥(niǎo)語(yǔ)花香非但不能激起詩(shī)人的歡樂(lè )，反而更增添了在流放邊疆途中濃厚的哀愁，景隨情遷。后兩句是人與物的對比。京國逐客對照湘江逝水，用“水北流”對照“人南竄”，反襯出對自己不平遭遇的不滿(mǎn)與憂(yōu)愁及對京國的懷念。全詩(shī)即景抒情，通過(guò)對比反襯，流露了濃厚的悲思愁緒。
詩(shī)詞鑒賞分析角度與方法是多種多樣的，這里只例舉四種常用的方法以供參考。在具體分析時(shí)，我們也不能僅僅簡(jiǎn)單地套用某一種，而應該綜合并用，盡可能進(jìn)行多方位的思考，深入感受詩(shī)詞所營(yíng)造的意境，從而準確地理解詩(shī)詞。
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