高考作文實(shí)用技法系列講座
高考記敘類(lèi)文章要有感動(dòng)點(diǎn)
化文體的情況下，我們應強化兩種文體訓練，一種是議論類(lèi)文體，包括純議論文和議論性散文；另一種是記敘類(lèi)文體，包括純記敘文和記敘性散文：本文試從感動(dòng)點(diǎn)角度談?wù)剬?xiě)好記敘類(lèi)文章應掌握的技巧。
一、何為感動(dòng)點(diǎn)
所謂感動(dòng)點(diǎn)就是用來(lái)打動(dòng)人的場(chǎng)面、細節描寫(xiě)，一般說(shuō)來(lái)，感動(dòng)點(diǎn)，就是記敘類(lèi)文章的高潮所在。不少同學(xué)寫(xiě)記敘類(lèi)文章，著(zhù)眼點(diǎn)不是如何用感動(dòng)點(diǎn)打動(dòng)人，而是想把自己知道的事完完整整地告訴給別人，結果，即使題材很好，但文章仍寫(xiě)得平平淡淡。
二、感動(dòng)點(diǎn)的作用
記敘文成功與否的關(guān)鍵是看該文能否以情動(dòng)人， “情”是記敘類(lèi)文章的生命。一般說(shuō)來(lái)，記敘類(lèi)文章里都包含一定的感情，但為什么有的文章中的情能感動(dòng)人而有的文章中的情卻難以打動(dòng)人呢?這固然與選材有關(guān)，但很多選材尚好的文章也難以打動(dòng)人，這里主要是沒(méi)有運用好感動(dòng)點(diǎn)。
有意識地用好感動(dòng)點(diǎn)，不僅使新穎典型的題材寫(xiě)得具有很強的感染力，而且，即使是一般的、大眾化的選材也能寫(xiě)得有聲有色。注意感動(dòng)點(diǎn)有助你構思、剪裁。記敘類(lèi)文章大都記敘某件事的過(guò)程，這是縱向的，感動(dòng)點(diǎn)往往是截取縱向的某一片斷進(jìn)行“放大”描寫(xiě)，由此
可見(jiàn)，記敘類(lèi)文章能否做到以情動(dòng)人，關(guān)鍵是能否注意到在“縱向”的敘述中有“橫向”的描寫(xiě)。請看下面一例：
有一年高考題為《嘗試》，有的考生寫(xiě)嘗試炒雞蛋。說(shuō)實(shí)在的，這樣的題材太一般化了。但是不是說(shuō)這樣的選材注定得不到高分呢?那也未必。為了看清有無(wú)感動(dòng)點(diǎn)的不同效果，試把兩種寫(xiě)法放在一起比較。
嘗試(1)
爸媽不在家，我只好嘗試著(zhù)自己做飯。我嘗試著(zhù)做菜，我嘗試著(zhù)炒雞蛋。我先把鍋刷干凈，然后切好蔥，然后打著(zhù)煤氣灶，然后在鍋里倒好油，然后把蔥放到鍋里。我攪拌雞蛋的時(shí)候，鍋里油被燒得冒煙了，我慌忙把雞蛋倒在油鍋里。油一下濺到我的手面上、衣服上，我忍著(zhù)痛，急忙關(guān)掉煤氣，這時(shí)鍋里的雞蛋已燒糊了，我的花裙子也被燙出幾個(gè)油洞。我嘗試炒雞蛋以失敗告終。
嘗試(2)
“媽?zhuān)一貋?lái)啦!”怎么沒(méi)有 動(dòng)靜?噢，買(mǎi)菜還沒(méi)有回來(lái)。哇，好香，午飯燒好了，還沒(méi)炒菜。哎，媽不在家，今天何不露一手?我把雞蛋打到碗里，打著(zhù)煤氣，鍋里倒上油。這時(shí)，我突然想起蔥還沒(méi)有切。我急急忙忙去切蔥，慌亂中差點(diǎn)切破手指頭。正當驚魂未定時(shí)，鍋里油已燒得冒煙了。心發(fā)慌，手發(fā)抖，把蔥和雞蛋一股腦地猛地倒到鍋里。只聽(tīng)得 “嚓”一聲暴響，頓時(shí)， “哎喲!”手面上、腿上像被毒蝎蟄的一樣灼痛。我本能地猛甩手，碗砸碎在鍋里，被滾燙的油包裹的蛋清、蛋黃如彈片一樣四下飛濺。剎那間，我的花裙子已千瘡百孔、慘不忍睹了。我欲哭無(wú)淚，一種絕望的感覺(jué)堵住胸口。 “呀，焦糊味，要起火了!”我不顧一切地撲向煤氣罐，關(guān)掉煤氣。恰在這時(shí)，媽開(kāi)門(mén)進(jìn)屋，聞到氣味，直沖廚房。一
看眼前場(chǎng)面，一把摟住我： “這不要命嘛，誰(shuí)叫你燒萊的!”
“媽媽?zhuān)眿寢尯臀业难蹨I都流下來(lái)， “我總不能一輩子吃你炒的菜，讓我再試一次吧�！眿寢屓套I點(diǎn)了點(diǎn)頭，起身去刷鍋。我簡(jiǎn)單包扎一下，又重新開(kāi)始炒雞
蛋……
《嘗試》(1)寫(xiě)成了流水賬(思維是縱向的)，整個(gè)文章是一個(gè)流程，不知道感動(dòng)點(diǎn)，更不會(huì )有意識地運用感動(dòng)點(diǎn)。 《嘗試》(2)明顯不一樣，知道感動(dòng)點(diǎn)(在縱向思維里有橫向思維)，一次炒雞蛋被演繹得驚心動(dòng)魄。當我們讀到“我總不能一輩子吃您炒的菜，讓我再試試”時(shí)，我們怎能不怦然心動(dòng)。從以上兩篇同題同材料的文章，我們不難看出，即使是大眾化的選材，只要有意識地用好感動(dòng)點(diǎn)（場(chǎng)面、細節描寫(xiě)），文章不愁不生動(dòng)感人。綜上所述，記敘類(lèi)文章需要感動(dòng)點(diǎn)，有意識地用好感動(dòng)點(diǎn)，是寫(xiě)好記敘類(lèi)文章的關(guān)鍵所在。
三、感動(dòng)點(diǎn)的位置
探討這個(gè)問(wèn)題似乎會(huì )使文章有點(diǎn)八股味道，但文章作為一種藝術(shù)，其內在規律還是有的，感動(dòng)點(diǎn)的位置也不例外。一般地說(shuō)，感動(dòng)點(diǎn)應放在文章的中后部分的位置上。先高潮后平淡與先蓄勢后高潮兩者效果是截然不同的。
我們不妨看看名家。朱自清的《背影》感動(dòng)點(diǎn)是老父艱難翻月臺為“我”買(mǎi)橘子這一場(chǎng)面。試想，如果刪去這一場(chǎng)面，或者完整地把它放到開(kāi)頭，該文的感染力勢必大打折扣。
例敘的文章感動(dòng)點(diǎn)是不是放在文章的前面呢？這個(gè)問(wèn)題很有意思，乍看好像無(wú)可爭議，倒敘嘛，高潮即感動(dòng)點(diǎn)“倒”到前邊了。實(shí)則不然，倒敘起到住人吸引人的作用。起不到感動(dòng)人的作用。人們沒(méi)有理由對“不知原因”的結果感動(dòng)。再仔細分辨一下，實(shí)際上，倒敘文章不管開(kāi)頭內容多少，只是把高潮的一部分挪到開(kāi)頭了。如果把高潮全部挪到開(kāi)頭，文章就無(wú)法寫(xiě)下去了。請注意，倒敘文章在后面總有和倒敘內容相銜接的地方，這個(gè)地方恰恰是感動(dòng)點(diǎn)。試看魯迅的《祝�！�，文章開(kāi)頭把“木刻似”的祥林嫂在大年風(fēng)雪夜中悲慘死去赫然地放在讀者面前，和該情節相接應的是最后她淪為乞丐和其死后的魯鎮照舊祝福場(chǎng)面，經(jīng)過(guò)前邊蓄勢，作者內心情感在最后釋放出來(lái)，作者的大悲大憤讓讀者產(chǎn)生了強烈的共鳴。
記敘類(lèi)文章感動(dòng)點(diǎn)相當重要，同學(xué)們不妨一試。
[高考作文實(shí)用技法系列講座(教師中心稿)]相關(guān)文章：
5.中國百結的剪紙技法
10.教師德育演講稿