煤城主人
教學(xué)目標
1 .了解演講詞的一般寫(xiě)作特征。
2.了解本文的寫(xiě)作背景。
3.了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級革命所作的貢獻。
4.學(xué)習馬克思精神，樹(shù)立正確的友誼觀(guān)。
5.揣摩重要語(yǔ)句，結合語(yǔ)境品味語(yǔ)言深層含義和表達作用
教學(xué)重難點(diǎn)
1.領(lǐng)悟品味文中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言。
2.理解作者貫穿全篇的深沉而含蓄的感情。
教學(xué)方法
討論法 點(diǎn)撥法
教具準備
多媒體 打印好的材料 馬克思遺像 馬克思各個(gè)時(shí)期的相關(guān)圖片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
<教學(xué)要點(diǎn)>
朗讀課文，整體感知課文內容，體會(huì )悼詞特點(diǎn)；延伸閱讀，深化對文章內容的理解。
<教學(xué)過(guò)程>
一.導語(yǔ)設計
(教師用飽含深情的凝重的語(yǔ)調敘述)同學(xué)們，1883年3月17日是世界人民永遠難忘的日子。我們偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區的海格特公墓舉行(多媒體顯示馬克思遺像)。馬克思的好友恩格斯在葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表了這篇講話(huà)。(板書(shū)文題)(多媒體顯示馬克思各個(gè)時(shí)期的活動(dòng)圖片)
二.引導學(xué)生了解文體特征(多媒體顯示)
演講詞 實(shí)用文體之一，就是為準備演講而寫(xiě)成的文稿，又叫演講稿。他是演講獲得成功的基本保證.演講詞有針對性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之前先要弄清集會(huì )的意圖或活動(dòng)的目的，了解聽(tīng)眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說(shuō)的主題。內容要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)的精辟、透徹；盡可能采用現身說(shuō)法，以加強與聽(tīng)眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當采用設問(wèn)、反問(wèn)、比喻、引用等修辭方法�？傊�，一篇成功的演講詞需具備內容的邏輯性、針對性、思想性、鼓動(dòng)性等等特點(diǎn)和形式方面的藝術(shù)性，具備較強的說(shuō)服力和感染力。
悼詞演講詞的一種，是死者所在單位的領(lǐng)導或親友在追悼會(huì )上發(fā)表的對死者表示哀悼的文稿。悼詞由標題和正文兩部分組成。標題寫(xiě)“悼詞”或寫(xiě)“在×××追悼會(huì )上的悼詞”,本文 為“在馬克思墓前的講話(huà)”。正文部分，首先要寫(xiě)明死者生前的身份或各種職務(wù)名稱(chēng)，不幸去世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和終年歲數，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時(shí)間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對其一生作出正面評價(jià)，以表彰死者的優(yōu)秀品德和主要貢獻，進(jìn)而說(shuō)明其逝世后帶來(lái)的損失。再次說(shuō)明從哪方面向該同志學(xué)習，怎樣以實(shí)際行動(dòng)化悲痛為力量。最后另起一行，用“×××安息吧!”或“×××永垂不朽”作結。悼詞，要切合死者的身份特點(diǎn)，在表達方式上要求把記敘、議論和抒情結合起來(lái)，語(yǔ)言應精練而富于感情色彩，措辭應恰如其分。
三.朗讀課文,整體感知課文
1.聽(tīng)示范錄音
2.教師檢查詞語(yǔ)積累情況(多媒體顯示)
下列黑體字注音全部正確的一項是:
A 估量 ( li à ng ) 悼 (d à o)念 膚 (f ú )淺
B 繁蕪 (w ú )叢雜 忌 (j ì )恨 空 (kòng)白
C 豁 (huò)然開(kāi)朗 誣蔑 (mie) 領(lǐng)域 (y ù )
D 詛 (j ǔ )咒 誹謗(b à ng) 卓(zhu ó )有成效
答案 B(A li á ng, fū . C mi è . D zǔ )
3.了解本文語(yǔ)境
明確：這篇文章語(yǔ)境獨特。悼詞特定的環(huán)境：莊嚴的葬禮。特定的場(chǎng)合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰友的墓穴，親臨莊嚴的葬禮，以特殊的身份發(fā)表講話(huà)，因而字字句句都飽含了對馬克思特殊的感情。
4.學(xué)生大聲讀課文，教師提出閱讀要求
①找出全篇行文的總綱，了解作者是從哪兩個(gè)方面論述馬克思的偉大貢獻的。
②找出本文承遞性的詞句及過(guò)度性的句段，理清本文思路，畫(huà)出有關(guān)指代性的詞語(yǔ)，了解其指代的內容。
四.自主閱讀，把握演講詞的思想性、邏輯性
(學(xué)生精讀課文，然后以小組為單位討論交流，選交流好的小組組長(cháng)進(jìn)行全班交流，其他各組補充、評價(jià)。)
明確：①本文的主要內容是對馬克思生前偉大貢獻的高度評價(jià)。了解馬克思偉大的一生，就必須細讀第2自然段，它是全篇行文的總綱。這段文字主要論述了馬克思逝世造成的巨大損失。從另一個(gè)方面看，也概括了馬克思生前兩方面的偉大貢獻，即對無(wú)產(chǎn)階級革命實(shí)踐的指導和對社會(huì )科學(xué)理論的創(chuàng )建。
②運用承遞性詞句及過(guò)度性句段是本文的特點(diǎn)。如第2、6段為過(guò)渡段。2、4、5、6、7、8段用了承遞性語(yǔ)句。第4段中“不僅如此。馬克思還發(fā)現了……”。第5段中“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現，該是很夠了。即使只能做出一個(gè)這樣的發(fā)現，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思……”。
第6段是剖析全文結構，理清作者思路的一個(gè)難點(diǎn)。這段有過(guò)渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句�！八鳛榭茖W(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”，“這樣”不是指代“兩個(gè)發(fā)現”，而是指代“都有獨到的發(fā)現”“都不是淺嘗輒止”的那種品質(zhì)和精神。
第7段的承遞性語(yǔ)句是“因為馬克思首先是一個(gè)革命家”。第8段的承遞性語(yǔ)句是“正是因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人”。
教師總結：這些概括性段落、承遞性詞句及過(guò)渡性句段表現了恩格斯對馬克思的高度評價(jià)、贊揚，對頌揚馬克思，喚起人們的無(wú)限景仰起了重要的作用。同時(shí)也勾勒出作者清晰的思路。
（出示投影,要求學(xué)生看圖填充）
五.延伸拓展，深入理解演講詞內容的針對性、邏輯性。 (教師分發(fā)資料，每人一份)
六.復聽(tīng)錄音，再次品味本文以理服人、邏輯性強的特點(diǎn)。
七.作業(yè)
1.反復朗讀課文，體味本文含蓄、深沉的思想感情。
2.完成課后練習和練習冊的題目。
作者郵箱： yongyong421@163.com
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4.有關(guān)馬克思的經(jīng)典故事
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6.自考馬克思試題及答案
8.
9.關(guān)于總結大會(huì )的講話(huà)稿