《濟南的冬天》教學(xué)簡(jiǎn)案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

方金先

授課班級：七年級（6）班

授課時(shí)間：2004、10、14

授課人：方金先

【訓練目標】①知識與能力目標：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味積累語(yǔ)言，體味濟南的冬之美。

②過(guò)程與方法目標：朗讀課文，感知內容，初步培養感悟散文的能力。學(xué)習抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫(xiě)景，表達自己的感受。

③情感態(tài)度與價(jià)值現目標：體會(huì )作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心感受自然之美。

【訓練重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì )作者對景物的獨特感受。

學(xué)習比喻、擬人的作用。

【訓練課時(shí)】擬用兩課時(shí)。第一課時(shí)：通過(guò)讀、品語(yǔ)言，感受濟南冬之美。

第二課時(shí)：學(xué)習多方面寫(xiě)景的方法，片斷習作。

第一課時(shí)

【訓練步驟】

一、由人們對冬季的一般印象，導入新課。

說(shuō)到冬天，人們會(huì )想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨�？捎袥](méi)有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢？--

二、整體感知。

（一）、指名朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，選適當詞語(yǔ)說(shuō)出對濟南冬天的印象。

（二）、聽(tīng)朗讀錄音，說(shuō)出課文寫(xiě)了哪些景物？（腦中呈現哪些畫(huà)面？）

★學(xué)生自由談?wù)劯惺�，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

△歸納（參考）：陽(yáng)光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色

三、品味語(yǔ)言。作者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫(xiě)景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語(yǔ)句。請在文中找出這些語(yǔ)句，選擇其中你最喜歡的幾句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，體會(huì )其中用詞的妙處。

★學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好。

品句參考：

△“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里�！�

把濟南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟南的可愛(ài)。

△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。

“睡著(zhù)”、“喚醒”是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現了濟南“暖和安適”的特點(diǎn)。

△“山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪�！�

“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現。

△“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！�

“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫(xiě)出了濟南冬天溫晴的特點(diǎn)�！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。

△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗�！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達進(jìn)一步申述，或補充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。