四川省資陽(yáng)中學(xué) 李政
從2000年以來(lái)全國高考已連續四年出現話(huà)題作文，這種“三自式” （題目自擬，文體自選，立意自定）作文命題自誕生起就以其廣闊的自由創(chuàng )造空間受到社會(huì )各界的好評，可能在以后相當長(cháng)一段時(shí)間內都會(huì )成為高考作文的主要命題方式。近兩年筆者參加了高考閱卷，發(fā)現許多同學(xué)對話(huà)題作文的把握還存在不少問(wèn)題，有的受以前材料作文影響，只摳材料，不扣話(huà)題；有的就事論事，內容單��；有的不注意要求，以話(huà)題為標題，或沒(méi)有標題，等等。筆者認為，這些問(wèn)題的出現與部分學(xué)生不了解話(huà)題作文的構成和各部分的作用有相當大的關(guān)系。因此，筆者試就一個(gè)完整的話(huà)題做一解構，以期有所補益。下面以2003年高考作文題目為例：
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
（1）宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì )有人來(lái)偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
（2）以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們仍然可以在現實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？（3）請就“感情親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
（4）［注意］①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
這是一個(gè)完全式話(huà)題作文題目。筆者認為，一個(gè)完全式話(huà)題作文題目應包括四個(gè)部分：（1）材料、（2）解析、（3）話(huà)題、（4）要求。材料是一個(gè)引子，它的作用是引出話(huà)題；解析是對材料的簡(jiǎn)單分析和拓展，它的作用是誘發(fā)考生對相關(guān)材料的聯(lián)想，拓展考生的想象空間，激發(fā)考生寫(xiě)作欲望；話(huà)題起定向作用，它規定寫(xiě)作的范圍和方向；要求對內容、立意、文體、題目、字數等作出規定。
先說(shuō)材料。在以前的材料作文中審材料是審題的關(guān)鍵，因為材料中的觀(guān)點(diǎn)常常就是你作文的最佳立意，否則就會(huì )偏離題意。這也是材料作文受到批評的原因，它限定了學(xué)生的立意，學(xué)生作文只能重新闡釋或論證原材料觀(guān)點(diǎn)，最好的也只是“原材料觀(guān)點(diǎn)+生活現實(shí)”。比如1995年全國高考作文題，讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評說(shuō)》后寫(xiě)議論文，讀懂寓言詩(shī)，文章的立意基本就定了，首先對于這種鳥(niǎo)類(lèi)之間的互相評說(shuō)是不應給予肯定的，聯(lián)系到實(shí)際生活就是告誡人們不要只看見(jiàn)他人的缺點(diǎn)而不認識自己的不足。在話(huà)題作文中材料的這種作用被削弱了，它只起引出話(huà)題的導入作用。比如前面題目中智子疑鄰的故事，如果是材料作文，文章將最好這樣立意：任何事情都不能憑個(gè)人好惡，主觀(guān)臆斷，而應該認真調查，實(shí)事求是。部分學(xué)生受以前材料作文思路影響就這樣立意，但這樣立意卻沒(méi)有扣住“感情親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題，造成了偏離題意，得分就可想而知了。
解析部分是話(huà)題作文的一個(gè)亮點(diǎn)，它讓高考作文題顯得大氣�？梢哉f(shuō)它是對學(xué)生作文的啟發(fā)和提示，它充分體現了高考作文不與學(xué)生為難的平易的特點(diǎn)，也展現出高考對考查學(xué)生思維的重視。這部分內容值得考生仔細琢磨，甚至字斟句琢也不為過(guò)。遺憾的是，許多學(xué)生在審題的時(shí)候常常忽視這些重要信息，以致思路難以展開(kāi)，文章內容單薄甚至空洞。讓我們來(lái)看前面題目中的解析部分：“直到今天，我們仍然可以在現實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事”，自然引發(fā)學(xué)生從故事到現實(shí)生活的相似聯(lián)想；“但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況”，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的對比聯(lián)想，拓展聯(lián)想空間；“我們在認識事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢”，在前面聯(lián)想的基礎上，讓學(xué)生思考，把主動(dòng)權交給學(xué)生，把學(xué)生思考引向深入；“是什么樣的關(guān)系呢”，這個(gè)問(wèn)題回答了，
文章立意就明確了。幾個(gè)問(wèn)題圍繞話(huà)題，層層遞進(jìn)，不是很好的作文提示嗎？
話(huà)題是話(huà)題作文題目的核心，它在話(huà)題作文中起著(zhù)關(guān)鍵的定向作用。不管你聯(lián)想和想象如何豐富，最終都應該回歸到話(huà)題上來(lái)，緊扣話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題一般只是作文內容的一個(gè)范圍指定，有著(zhù)較為廣闊的自由空間。比如“感情親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題，只要你能緊扣二者關(guān)系，可以結合你所擁有的材料和你的認識立意，你可以認為感情親疏要影響對事物的正確認知，也可以認為二者根本沒(méi)有關(guān)系，也可以認為有聯(lián)系但前者對后者不起決定作用，甚至可以探討怎樣才能讓感情親疏不影響對事物的正確認知，如此等等。這就是話(huà)題作文的魅力所在，也正是話(huà)題作文自誕生起就受到社會(huì )各界青睞的原因，它讓考生說(shuō)自己的話(huà)，闡述自己的思想，這是對新課程標準的培養學(xué)生創(chuàng )新精神的貫徹與落實(shí)。
至于要求，這是所有作文都有的，無(wú)庸贅述，只要同學(xué)們認真細致一些就行。
作者郵箱： qiong0661@sina.com
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