《將進(jìn)酒》教學(xué)源止(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

宋艷秋

一、積淀

酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個(gè)盛唐/從開(kāi)元到天寶，從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)/冠蓋滿(mǎn)途車(chē)騎的囂鬧/不及千年后你的一首/水晶絕句輕叩我額頭/當地一彈挑起的回音……

這是后人對你無(wú)盡的追尋，從你的好友杜甫到那個(gè)睿智的詩(shī)人余光中，雖歷經(jīng)千年，而不止不休。什么“詩(shī)仙”，“酒仙”，“偉大的浪漫主義詩(shī)人”，什么“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，這些只是難以企及的稱(chēng)呼和雅號，只會(huì )使人們像對青天明月一樣對你癡癡的仰望。而讀你的詩(shī)，才是與你最近距離的接觸，才是與你心心相印的共振，才是對你真正的領(lǐng)略和折服，才是對生命的真正了解和徹悟。

唐詩(shī)鑒賞辭典上你的一百一十二首，從《古風(fēng)五十九》到《哭晁卿衡》，一路走來(lái)，憂(yōu)傷心與共，旖旎共徘徊�！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜朗西�！笔悄阈南祿从训恼嬲\！“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月�！笔悄泔h逸不羈的豪情！“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)�！笔悄悴痪行」濍S心所欲的瀟灑和直爽！“大道如青天，我獨不得出！”是你“曳裾王門(mén)不稱(chēng)情”的悲呼和困窘！“人生達命豈暇愁，且飲美酒登高樓�！笔悄闳松б獾姆趴v！“東方高臥時(shí)起來(lái)，欲濟蒼生未應晚�！笔悄闶鼙M千創(chuàng )而不了的宏愿！“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”是你不加掩飾的自信和得意！“青風(fēng)朗月不用一錢(qián)買(mǎi)，玉山自倒非人推！”是你超越眾生的曠達！“生者為過(guò)客，死者為歸人�！笔悄憧雌茐m世的哀嘆和感傷！“我且為君捶碎黃鶴樓，君亦為吾倒卻鸚鵡洲！”是你發(fā)乎天外的憤懣和奇想！“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲�！笔悄憧v橫天地的才氣！“天臺四萬(wàn)八千丈，對此欲倒東南傾�！笔悄阋簧萌朊接蔚囊�(jiàn)證！“安能摧折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”是你一生孤高耿直的個(gè)性！

在你的生命里走了一遭，便經(jīng)歷了諾大的一個(gè)唐朝，便提前體驗了一次生命。便知道了什么是大境界大氣魄大歡喜大虛空大淡漠，便懂得了豪放里自有悲涼，瀟灑里自有凄愴！便多了一份憐憫，多了一份珍視，多了一份平和，多了一份超脫。便也有了一種脫胎換骨的清新！

因為你，這些普通的漢字散發(fā)出無(wú)與倫比的魅力！因為你，詩(shī)歌史上成就了一次無(wú)與倫比的輝煌！在這些自然天成的洶涌的詩(shī)句里，跳動(dòng)活躍著(zhù)的是你不朽的靈魂，于是幾千年來(lái)，嵩山不再寂寞，黃河也無(wú)法沉寂！這樣一個(gè)龐大的你，一篇《將進(jìn)酒》又怎能將你詮釋?zhuān)∪绾螌⒛阍忈專(zhuān)?/p>

二、構思

(1)以人為本。詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的外化，讀其人而解其詩(shī)，觀(guān)其詩(shī)而知其人。對于像李白這樣一個(gè)絕無(wú)僅有的偉大的詩(shī)人，任何倉促的講解簡(jiǎn)單的再見(jiàn)無(wú)知的忽視，對課堂對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次巨大的損失，它不允許你平靜地對待，它需要的是你絕對的重視，你必須凝聚滿(mǎn)腔的熱情，濃縮所有的智慧，在詩(shī)歌與學(xué)生之間，把握適用當的分寸，找到合適的角度，用你的生命體驗去詮釋他的生命。只有這樣，詩(shī)歌才是鮮活的，課堂才是生動(dòng)的。

“千古文章，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人”。這首《將進(jìn)酒》正是詩(shī)人一生性格遭遇的鮮明體現。其經(jīng)久不息的藝術(shù)魅力，主要源于詩(shī)中所表現出的壯闊氣象豪放情懷和自信精神。這三個(gè)方面將是教學(xué)此詩(shī)的重點(diǎn)。

首先，詩(shī)以黃河之水起興。氣勢恢宏，境界開(kāi)闊。黃河源遠流長(cháng)，一瀉千里，如從天而降，排山倒海，不可抵擋。一來(lái)一回，極目之所及，力之所及，非心胸博大者不能有如此之視野，非目標遠大者不能有如此之氣魄！學(xué)習本詩(shī)，首先應該讓學(xué)生領(lǐng)悟這一點(diǎn)。

其次，全詩(shī)至始至終張揚著(zhù)詩(shī)人那種震憾古今的豪放情懷。讀來(lái)慷慨激昂，擲地有聲，情極悲憤而作狂放，語(yǔ)極豪縱而又沉著(zhù)。如詩(shī)中對盛宴場(chǎng)面的描寫(xiě)，忘乎所以的詩(shī)中之歌，以及后來(lái)指揮典裘當馬的狂熱等等。詩(shī)句雖極盡夸張手法，屢用巨額數字，如：千金、三百杯、斗酒十千、萬(wàn)古愁等，但又不給人以空洞浮夸感，其根源就在于它那充實(shí)深厚的內在情感，那潛藏在胸中的如波濤洶涌的郁怒情緒，在豪放的外殼下包裹著(zhù)的是詩(shī)人那顆憤激不平的內心。

再次，詩(shī)篇雖表面上看來(lái)是李白人生失意時(shí)借酒消愁的放縱，但聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷，他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對自己人生理想的追求。一百樣消極的情緒言也掩蓋不了他蘊在骨子里的自信和豪邁，也磨滅不了他對生命對自我的肯定。一句“天生我材必有用”，正是他全部精神價(jià)值的體現，他深信自己的才能總有施展的時(shí)候。這種樂(lè )觀(guān)自信的精神，慷慨激昂的氣概，是李白面對失意坦然自若的思想基礎，是引導他不斷進(jìn)取的一盞明燈。他雖然沒(méi)有實(shí)現他為自己設計好的理想化的人生藍圖，但他用詩(shī)歌千百倍的證實(shí)了自己！就連無(wú)數吟誦此詩(shī)的后來(lái)者也深深地體會(huì )到了自我的人生價(jià)值。他的精神營(yíng)養才是他對后世的不朽價(jià)值。

(2)方法步驟

鋪墊。讓學(xué)生課前搜集有關(guān)李白的資料，印發(fā)相關(guān)學(xué)習資料，全面認識李白。根據學(xué)生掌握情況課上共同描述李白，形成對李白初步而非凡的印象。提出疑問(wèn)，從李白的生平遭遇中，你如何認識李白？他的性格中有哪些值得我們學(xué)習和推崇的？課前預習《將進(jìn)酒》，朗讀，較音，對義。以人入詩(shī)。

再現�！秾⑦M(jìn)酒》講解。

誦讀感悟。勿庸贅言，誦讀是詩(shī)歌學(xué)習必不可少的一環(huán)。誦讀不僅有利于學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的內容意境，而且會(huì )激發(fā)學(xué)生參與的熱情。此詩(shī)氣勢豪壯，又情感起伏較大，可先指導個(gè)別同學(xué)朗讀，再采用齊讀的方式。教師可根據學(xué)生朗讀情況及時(shí)指導誘發(fā)，營(yíng)造高昂活躍的課堂氛圍。然后了解學(xué)生對詩(shī)歌的初步感悟程度。

亮點(diǎn)探究。打破傳統的教學(xué)模式，不對詩(shī)歌作逐字逐句的翻譯和講解，在初步感悟下，根據教學(xué)目標（即“構思”中對詩(shī)歌三大亮點(diǎn)的分析）結合學(xué)生發(fā)言情況對詩(shī)歌中突出部分進(jìn)行共同的鑒賞和解析。講解時(shí)運用多媒體課件呈現相關(guān)內容。對詩(shī)中部分內容采取直觀(guān)滲透的方式。

總結質(zhì)疑。由整體到局部，再由局部到整體。解析后，先讓學(xué)生對全詩(shī)進(jìn)行概括總結，既是對課堂教學(xué)效果的檢測，同時(shí)緞煉學(xué)生的歸納綜合能力。再次集體誦讀。最后提出對本詩(shī)的質(zhì)疑，學(xué)生課后討論。

延伸。以課后作業(yè)形式布置，可根據學(xué)生知識水平和學(xué)習情況而定。

三、講解

遵路識真 “作者思有路，遵路識斯真�！蓖ㄟ^(guò)解題進(jìn)入詩(shī)歌。明確詩(shī)作時(shí)間：長(cháng)安放還后。地點(diǎn)：嵩山，（元丹丘的）穎陽(yáng)（山居），去黃河不遠。人物：岑勛，元丹丘。（岑夫子，丹丘生）作者此時(shí)心境：懷才不遇的憤懣，岸不屈的豪氣，人生易逝的悲嘆息，及時(shí)行樂(lè )的狂放。

誦讀感悟這首詩(shī)，詩(shī)人感情的大起大落是一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，這就是豪放的表現。誦讀時(shí) 應根據詩(shī)人感情的變化來(lái)選擇不同的聲調，要注意詩(shī)中節奏的變化。然后提問(wèn)學(xué)生對這首詩(shī)的整體感覺(jué)如何。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎上教師適時(shí)歸納要點(diǎn)。

亮點(diǎn)探究壯闊的氣象。

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝為青絲暮成雪�！�

自信的精神

“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)�！�

豪放的情懷，憤激的情緒

“古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè )，斗酒十千恣歡謔�！�

……

一帶而過(guò) 為不使分析有割裂之感，在亮點(diǎn)探究外形成完整的分析思路�！耙粠Ф^(guò)”不是忽略，不是含糊，而是有所側重。

直觀(guān)滲透從天而降的“黃河之水”；“金樽對月”形象化手段；“狂歌痛飲”的熱烈場(chǎng)景；

深度質(zhì)疑我們該如何正確看待李白痛飲狂歌的放蕩行為？