長(cháng)垣二中 李慧香
熬過(guò)一個(gè)個(gè)春夏，寫(xiě)完一簍簍粉筆，教壇的高低深淺，教師的酸甜苦辣，總能道出一番子丑寅牟。忽然有一天，心血來(lái)潮，想從十余年的粉筆生涯中理出點(diǎn)頭緒，想對精心設計的教案或苦心經(jīng)營(yíng)的教法做出一番梳理，于是，小心翼翼戰戰兢兢地拿起了筆�？墒�，絞盡腦汁、搜腸刮肚，也不能如愿。因為冰凍三尺非一日之寒，要寫(xiě)出優(yōu)秀的論文必須做好以下幾方面的準備。
一、積累素材“三方法”
積累材料包括兩個(gè)階段：搜集階段和整理階段。搜集階段所占有的資料雜亂無(wú)章，而經(jīng)過(guò)整理后的資料則有序性很強，檢索方便。
積累材料的過(guò)程是隨著(zhù)閱讀量的增加而逐步豐富知識的過(guò)程。語(yǔ)文教師要積累材料，首先要閱讀。要閱讀，就要掌握科學(xué)的閱讀方法，要根據個(gè)人需要和具體情況，確定什么樣的書(shū)刊應該精讀，什么樣的書(shū)刊需要泛讀，什么樣的書(shū)刊只作為一般瀏覽。無(wú)論采用何種方法，均須閱讀書(shū)的序、跋、目次、內容、簡(jiǎn)介等，以便掌握其綱要。并在閱讀的同時(shí)，把有價(jià)值的東西記錄下來(lái)，為自己的“資料庫”不懈的增“磚”添“瓦”。每位有事業(yè)心的語(yǔ)文教師均須從事這種長(cháng)期的，緩慢的，而又是十分艱苦的工作。積累材料的方法很多，常用的有：
1、卡片式積累法
所謂卡片式積累法，就是將資料搜集記錄在卡片上，并將其排列成分類(lèi)目錄的方法。這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是方便、靈活，卡片可隨身攜帶，發(fā)現重要資料隨手可記，也便于分門(mén)別類(lèi)的編排、存放，待需要時(shí)一索即放。如有分類(lèi)不當的款目，還可以隨時(shí)調整，并可根據寫(xiě)作需要，把分散于不同類(lèi)目中的款目臨時(shí)抽出，用畢再歸回原位。這種卡片記錄的積累過(guò)程即是一個(gè)人最佳的知識體系形成的過(guò)程。目前越來(lái)越多的人提倡和采用這一方式。
每位教師均可根據所閱讀材料的特點(diǎn)和自己的具體需要，將卡片款目寫(xiě)成如下不同的式樣。
（1）索引款目：即只抄錄所閱讀的題目、著(zhù)者、出處。這種卡片記錄速度快，省時(shí)省力，但反映的內容只限于上述幾項。
（2）提要款目：該款目除注明索引款目的內容外，還必須用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概述所閱材料的主要內容，一般200-300字。制作這種款目，在對所閱讀材料有較透徹的理解時(shí)，才能寫(xiě)出確切的揭示材料主要內容的提要。
（3）摘錄款目：是將所閱書(shū)籍或文章的最精彩的章節、片段、論述、名言等摘錄下來(lái)。做這種摘錄款目的要點(diǎn)是嚴格地重視于原文，以便日后寫(xiě)作時(shí)放心拿來(lái)使用。
（4）心得體會(huì )款目：即把自己的讀書(shū)心得，或所見(jiàn)所聞心得體會(huì )，用比較精練的語(yǔ)言記錄下來(lái)。這種款目一般可用來(lái)代替“教學(xué)后記”、“教學(xué)隨筆”、“散記”等。做心得體會(huì )款目，可反映出記錄者業(yè)務(wù)水平，創(chuàng )新和提高的程。
上述的幾種卡片每一款目均需于在右上角表明類(lèi)別，何種類(lèi)別可自己規定，卡片多需要細分，少則粗分。這種組織材料的方法既方便科學(xué)，又實(shí)用性強，是使所需材料為你寫(xiě)作服務(wù)的最佳整序方式。
2、筆記本積累法：
用筆記本積累材料的方法是傳統的方法。筆記本記錄的內容可幫助記憶，長(cháng)期堅持隨身攜帶，見(jiàn)到有利于工作，學(xué)習的內容隨手記來(lái)，有利于提高認識、分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。用筆記本積累較為普遍的方法有：
（1）提綱式記錄法：是以綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)，論據提綱挈領(lǐng)的記錄下來(lái)，形成提綱式筆記。這種記錄可采取用原文章節、段落、層次、語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式記錄，也可直接記錄書(shū)的目次，標題。具體要求是內容扼要，問(wèn)題簡(jiǎn)潔，條理性強。
（2）摘要式記錄法：是在領(lǐng)會(huì )內容的基礎上，簡(jiǎn)明扼要地記錄書(shū)或文章的基本問(wèn)題，中心思想，能概括內容的圖表等。要求用盡可能少的語(yǔ)言表達盡可能多的內容，即達最大限度的精煉。
（3）引語(yǔ)式記錄法：即把原文上的某些重要語(yǔ)句原封不動(dòng)地抄錄下來(lái)。它所記錄的內容和作用與卡片式摘錄款目相同。
（4）心得體會(huì )式記錄法：就是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下讀書(shū)后或對某一事物觀(guān)后的感想、收獲、評論、體會(huì )等。本記錄寫(xiě)法和作用同卡片式心得款目。
3、報紙剪輯積累法：
報紙是傳播各種信息的重要工具之一，這種靠文字傳送的信息，可供人們長(cháng)期參考使用。隨著(zhù)時(shí)間的推移，它將成為重要的歷史資料，通過(guò)報紙剪輯的材料，可按剪輯的先后順序或按類(lèi)別粘貼好，可貼在筆記本上，或卡片上，利用起來(lái)特別方便。
“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流。無(wú)以成江海�！蓖瑯�，只要一點(diǎn)一滴，堅持不懈積累，寫(xiě)作材料會(huì )取之不竭 ，用之不盡的。
“材料倉庫”已經(jīng)占有，那么對于初寫(xiě)論文的教師來(lái)說(shuō)，還應注意那幾點(diǎn)呢？
二、初寫(xiě)論文“四注意”
1、不可眼高手低，而應大膽嘗試。
有些教師拿起有關(guān)的教學(xué)雜志，看看這篇，翻翻那篇，覺(jué)得一篇也不中看，一篇也不入眼，心想自己不寫(xiě)則已，一寫(xiě)必定驚人，如果真請他寫(xiě)的話(huà)，他卻像小學(xué)生一樣咬筆桿了。其實(shí)并非他沒(méi)能力，而是他自己要求過(guò)高，卻又缺少訓練，如果放下要求靜下心來(lái)堅持寫(xiě)下去，說(shuō)不定會(huì )一鳴驚人。因此，我們應大膽嘗試，先寫(xiě)些課后的教學(xué)后記，再記錄些滿(mǎn)意的課堂設計，再寫(xiě)些自己對教學(xué)中某些問(wèn)題的看法，不知不覺(jué)你便寫(xiě)起論文來(lái)了。
2、不可從一而終，而應隨時(shí)發(fā)現。
一些教師寫(xiě)論文缺乏主動(dòng)性，往往是學(xué)�；蛏霞売腥蝿�(wù)了，才匆匆尋找論題，而且一旦認定了某一論題后，對于其它的問(wèn)題則一概不聞不問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭�！睂�(xiě)論文也是如此。你越是經(jīng)常寫(xiě)作，論題則越時(shí)時(shí)向你涌來(lái)。因此，我們要隨時(shí)留心身邊的事，一旦有所發(fā)現，有所感悟，就及時(shí)記錄下來(lái)。
3、不可來(lái)日方長(cháng)，而應立桿見(jiàn)影。
很多教師寫(xiě)論文總希望有朝一日抽出一大塊時(shí)間來(lái)寫(xiě)它一天半周，而不善于忙中偷閑的用工作閑暇之余來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作�！懊魅諒兔魅�，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！泵刻炜傆X(jué)得有許多事情要做，總無(wú)法靜下心來(lái)寫(xiě)作。一學(xué)期過(guò)去了，一年過(guò)去了，連文章的影子還沒(méi)有，又怎么談的上發(fā)表呢？而事實(shí)上每天在工作之余寫(xiě)上一筆兩劃看起來(lái)很費力，卻恰是寫(xiě)作論文之道。原因很簡(jiǎn)單：一是你每天能寫(xiě)一點(diǎn)，天長(cháng)日久將使你養成良好的寫(xiě)作習慣，提高寫(xiě)作水平；二是你每天能改一點(diǎn)，字斟句酌將會(huì )使你的文章觀(guān)點(diǎn)更正確，論證更嚴密；;三是你每天能多想一點(diǎn)，日積月累也將會(huì )使你聯(lián)想更豐富，思路更開(kāi)闊。因此，我們教師平日若有什么新的經(jīng)驗，新的看法，應及時(shí)將它寫(xiě)成文章，作到立桿見(jiàn)影。
4、不可閉門(mén)造車(chē)，而應博采眾長(cháng)。
在論文寫(xiě)作中，抄襲別人的文章自然不行，但光靠自己冥思苦想也不足。做任何事情都需要先模仿學(xué)習，寫(xiě)論文也不例外。我們不能閉門(mén)造車(chē)，而應博采眾長(cháng)。這時(shí)，你平時(shí)積累的材料會(huì )派上用場(chǎng)，你不僅可以模仿別人的寫(xiě)作，更多的還能從別人的文章中得到許多新的啟發(fā)，獲得許多新的理論，激發(fā)寫(xiě)作的欲望，產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。有時(shí)看人家的文章，想想自己的看法，覺(jué)得許多地方可能要比別人高明，別人能寫(xiě)成文章，難道自己不能？這樣，寫(xiě)作的欲望自然被激發(fā)了。有時(shí)對相左的觀(guān)點(diǎn)加以評析，對許多相似的做法加以總結，自然也形成了新的論題。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
總之，再新的發(fā)現，再好的課題，再豐富的經(jīng)驗，再正確的理論，如不寫(xiě)成文章，那只能是孤芳自賞。因此，我們要有大膽嘗試的勇氣，否則一切都是空話(huà)。
三 、如何提高投稿命中率
大凡寫(xiě)作的人，無(wú)論是新人，還是老手，總希望自己的習作能夠發(fā)表，如何提高投稿命中率，筆者不揣淺陋，介紹幾點(diǎn)就教同仁。
1、流暢。
首先應做到文字通暢。即：沒(méi)有錯別字，沒(méi)有錯詞；沒(méi)有生僻字，沒(méi)有深奧的詞；沒(méi)有不確切的字，沒(méi)有多余的詞；沒(méi)有別扭的字，沒(méi)有拗口的詞。若能如此，那么文字上就沒(méi)有問(wèn)題了。
其次是文句順。要想做到文句順，不僅要做到“三無(wú)”，而且還要做到“四要”�！叭裏o(wú)”即是：一無(wú)語(yǔ)法毛病，二無(wú)修辭不當，三無(wú)邏輯錯誤�！八囊�，一要朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)；二要鏗鏘有力，講究氣勢；三要抑揚頓挫，音節和諧；四要整散結合，錯落有致。
再次是文采承。文采承指的是文采之間要銜接緊密。要想銜接緊密，首先必須使文采之間關(guān)系確切，順序合并具有嚴密的邏輯關(guān)系。其次，必須應用一些過(guò)渡性的語(yǔ)句，使文采之間間接自然，渾然一體。
最后注意氣貫通。指的是文氣暢通，一貫到底。具體地說(shuō)，就是敘述角度要一致，上下文意要相成，感情基調要一致，語(yǔ)言風(fēng)格要相關(guān)，要力圖做到讀起來(lái)是一種流暢的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)是一種美的享受。
2、新穎。
要使文章新穎，必須做到以下幾點(diǎn)：
首先是題目不老。題目如同人的眼睛，是文章的精彩所在。只有題目不落俗套，才能給人耳目一新的感覺(jué)，使人產(chǎn)生一睹為快的念頭，收到讓人入迷的效果。
其次是材料不舊。文章隨時(shí)無(wú)日不革新。要想材料新，可以大處入手，選擇富有時(shí)代特征，流行時(shí)尚的時(shí)代氣息的材料；也可以從小處入手，選擇別人不熟悉，而獨有自己熟悉的材料。因為富有時(shí)代氣息的閑聊能推進(jìn)現實(shí)生活，很有新感覺(jué)；而自己熟悉的材料居于獨家新聞，也同時(shí)具有新感覺(jué)。
最后是立意不陳。因為只有立意新穎，才有可能使文章形成妙文佳作。要達到這個(gè)要求，通常的做法有二：一是應用求異思維，對新事物進(jìn)行深入思考，仔細分析，深刻挖掘，力圖拋開(kāi)舊的說(shuō)法，富于新的內涵。二是寫(xiě)法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊，即必須打破常規寫(xiě)法，突破傳統筆法。比如：打破一般的第一人稱(chēng)，采用第二人稱(chēng)；突破傳統的順序，使用倒敘、插敘；改變通常的一線(xiàn)貫穿，改用雙線(xiàn)交織；變換常用的正面描寫(xiě)，換用側面烘托。只有這樣，才會(huì )使寫(xiě)法新穎，受廣大讀者青睞，編輯賞識。
3、深刻。
總體上講，有四個(gè)方面的要求。
首先是理解要深刻。任何深刻的東西都是建立在理解深刻的基礎上的。所以，要想使文章深刻，首先必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考：橫向想想，再縱向想想；正面想想，再反面想想；整體想想，再局部想想。只有這樣，才能想的深入，想的透徹，達到理解深刻。
其次是認識要深刻。文章是一個(gè)人認識水平的展示，僅有理解深刻是遠遠不夠的，還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認識。通常做法是先整理理解時(shí)記下的種種感受，特別是那些智慧的火花和認識的閃光點(diǎn)。然后用深刻做標準，對整理后的感受進(jìn)行加工，力圖提煉出深刻的認識。
最后是中心要深刻。因為深刻的中心不會(huì )憑空產(chǎn)生，它只能來(lái)自于深刻的理解和認識。所以，在深刻理解認識的基礎上，還必須結合具體的問(wèn)題或實(shí)情，聯(lián)系自身或社會(huì )的實(shí)際，進(jìn)行認真的比較，選出某一深刻認識，進(jìn)行深入挖掘，使之發(fā)展成為深刻的中心，也是行文深刻。文句上，要力圖運用富有哲理，發(fā)人深省的名言警句，給人思考，給人啟迪，從而增加文章的深刻性。章法上，要力圖運用對比層遞的手法。因為前者可以形成強烈反差，突出文章的深刻性；后者可以環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使文章互為深刻。
由此可見(jiàn)，流暢、新穎、深刻是發(fā)表的關(guān)鍵。因此，教師平時(shí)必須在這三方面上下功夫，反復修改。
托爾斯泰在寫(xiě)《復活》時(shí)，光開(kāi)頭就修改過(guò)二十多次。大文豪尚且如此，何況我們呢？那么，如何修改論文呢？一般情況下，修改文章的內容不僅在開(kāi)頭部分，還要做完善思想，改進(jìn)表達方式，調整篇幅等方面的工作。
從時(shí)間上看，修改可分為寫(xiě)前改、寫(xiě)中改和寫(xiě)后改。寫(xiě)前改是優(yōu)化構思的過(guò)程，它能快速預設出文章的各方面內容和多種形式，并加以選擇。經(jīng)過(guò)這一階段的反復推敲和深思熟慮，可以使思想更完整，思路更清晰，角度更合理，在頭腦中就使文章上了一個(gè)檔次。寫(xiě)作的過(guò)程也是不斷修改的過(guò)程。寫(xiě)中改就是邊寫(xiě)邊改，這里講一個(gè)題外話(huà)，大多數有經(jīng)驗的人在寫(xiě)作過(guò)程中并不花過(guò)多的精力去修改，那樣會(huì )影響往后寫(xiě)的進(jìn)程，這就像蓋房子，主體工程結束了再搞粉刷裝修，工作效率更大。當然，如果是骨架上的問(wèn)題，就必須及時(shí)修改了。寫(xiě)后改對于文章的完善更具有決定性意義，在修改總體和斟酌字句的基礎上，寫(xiě)后改的效果可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)增強。一是把稿子先放一段時(shí)間，作一冷處理，等一段時(shí)間肯定能發(fā)現一些當時(shí)看不出來(lái)的問(wèn)題；二是自己的文章寫(xiě)完后，再找別人寫(xiě)的相同題材或臨近題材的文章看一看，借此可以得到一些啟發(fā)，這樣對進(jìn)一步完善自己的作品有很大益處。
最后再簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)投稿發(fā)表問(wèn)題。
1、應講究對號入座。
目前全國各級各類(lèi)教學(xué)刊物很多。但總的來(lái)說(shuō)是兩大類(lèi)：從閱讀對象來(lái)看有教師型、社會(huì )型、學(xué)生型，從刊物級別來(lái)看有國家級、省市級、縣級。如果是學(xué)法指導類(lèi)則偏向于學(xué)生型的刊物，如果是經(jīng)驗總結類(lèi)則大都投省市級，如果是理論研究型的則大都投國家級。當然，這是一般而言，具體情況還需具體對待：一是看該刊物的欄目設置，看看哪些欄目與自己的文章內容相吻合。二是注意刊物中的所刊發(fā)文章的有關(guān)內容，從中把握刊物的檔次，編輯部的投稿要求。三是要提高自我評估的能力，對于自己的文章屬于何種檔次，總體質(zhì)量如何，都得有個(gè)大致的自我估計，切不可低質(zhì)高投，當然也不必高質(zhì)低投。
2、應勇于推銷(xiāo)自己。
寫(xiě)文章，一是總結自己的經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)；當然也是為了發(fā)表，與同仁共商，否則其寫(xiě)作價(jià)值也就降低了。因此要勇于推銷(xiāo)自己，尤其是初寫(xiě)論文者。一是與編輯建立必要的聯(lián)系，譬如向他們求教投稿的秘訣，郵購編輯的刊物，詢(xún)問(wèn)征稿的要求，讓編輯了解你的情況，賞識你的才華，乃至重視你的文章。二是先在縣級的刊物上投稿，從容易發(fā)表的地方投起，一定時(shí)間之后，自然會(huì )有人來(lái)向你約稿，自然會(huì )有人幫你推薦稿子，也便會(huì )有更高層次的刊物要你的稿子。
平時(shí)寫(xiě)作素材要多積累，初寫(xiě)論文時(shí)“四注意”，還應明確如何提高投稿命中率，最后一項是注意投稿發(fā)表的問(wèn)題。如此以來(lái)，一切都那么自然，到那時(shí)候，自然你就不能棄筆不寫(xiě)了，自然你便覺(jué)得寫(xiě)作是一件樂(lè )事了，自然你便覺(jué)得發(fā)表不是一件難事了！
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