吳六國
我們分析病句的另外三種常見(jiàn)類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當和成分殘缺
1. 語(yǔ)序不當
1. 多項定語(yǔ)次不當
多項狀語(yǔ)次不當
虛詞的位置不當
1. 搭配不當
1. 主謂搭配不當
動(dòng)賓搭配不當
修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當
前后搭配不當
1. 成分殘缺或贅余
1. 缺主語(yǔ)
缺謂語(yǔ)
缺賓語(yǔ)
贅余
1. 結構混亂
這是一個(gè)很大類(lèi)別，這里說(shuō)的是不能簡(jiǎn)單地用“主語(yǔ)”“賓動(dòng)”“名動(dòng)”等等來(lái)歸類(lèi)的情形。這將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結構各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊表意不清，這就犯了結構混亂的毛病，也有人標之為雜糠。這種結構混亂（或句式雜糠）的句子，往往表現為：作者時(shí)而要用這種結構，時(shí)而要用那種結構，結果兩種結構都用上；一句話(huà)的結構已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分作另一句的開(kāi)頭；一句話(huà)說(shuō)了一半，又另起爐灶，一句；或把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。
例如：
1. 多年來(lái)曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)了。
（應該從“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個(gè)。）
你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。
（應該從“要出版……努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩個(gè)句中選用一句。）
中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導下大大改了樣子。
（“中國人民……馬列主義之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民……之后”）。
4、反革命分子的陰謀活動(dòng)是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
（就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當然是“我們”，但這個(gè)詞隱而不未見(jiàn)，正式主語(yǔ)應當是“反革命分子的陰謀活動(dòng)”�？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣丁钡闹髡Z(yǔ)就不可能還是“反革命分子的陰謀活動(dòng)”，而不能是“我們”。）
五、表意不明
造成表意不明原因多數是因為句子有歧義，同一個(gè)句子表達，不同的人去讀可能會(huì )有不同理解，如果一句話(huà)有兩種或兩種以上的講法，都是表達不明白，要讀者傷腦筋的。
1. 一輛乳黃色和滌紅色的電車(chē)下馳過(guò)去。
（容易使人誤會(huì )為兩輛顏色不同的電車(chē)。如果把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字，可消除歧義。）
現全渠正勘測完畢恭畢敬144華里。
（沒(méi)有說(shuō)全渠全有多長(cháng)，有可能是非曲直144華里，已勘測完畢有可能不只不過(guò)144華里，其中完成的有144華里。
介紹菲律賓的一種權威著(zhù)作。
（這是語(yǔ)法停頓不同造成的歧義，一種理解它是動(dòng)賓短語(yǔ)介紹--菲律賓的一種權威著(zhù)作，一種理解它是偏正短語(yǔ)，介紹菲律賓的--一種權威著(zhù)作。）
4、中華人民共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上平等了。
（從全面一看，說(shuō)的是“婦女級之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女男子在法律上平等”。）
六、不合邏輯
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理是講不過(guò)去。例如“學(xué)習有態(tài)度與方法之分”。這句話(huà)形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習”，所以這句話(huà)就是“不合邏輯”。有的句子，從語(yǔ)法結構角度去檢查，并沒(méi)有毛��；
但是句子不能正確反映，因而也不能正確地反映客觀(guān)事物間的邏輯關(guān)系，這種情況被稱(chēng)為不合邏輯。句子是否合乎邏輯�？梢詮母拍畹倪\用是否準確，判繼的構成是否恰當,摧理的方式是否合理等多個(gè)等來(lái)分析.
例如:
1. 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，又怎能么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？句子自相矛盾了。）
他們一面拼命向上爬，一面又水免跌落深淵。
（“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事自然是不可能同時(shí)進(jìn)行的，矛盾了。）
因為他來(lái)自北方，思想根本處還是舊的一套。
（這是強加因果關(guān)系，為什么來(lái)自“北方”思想必然就“舊”？）
在那個(gè)時(shí)候，報紙與我接觸的機會(huì )是很少的。
（句子主答倒置了。到底是什么與什么接觸？應該是“我與報紙接觸”。）
摩托車(chē)在盤(pán)山公路上離往前一樣飛馳出去。
（指述不合整理，“盤(pán)山公路”應是彎曲的，“離往前”應是會(huì )直的。）
[判繼病句的方法]
辨析語(yǔ)句是否有毛病，要掌握分析的方法，下邊介紹幾種常用的方法。
1. 主干枝葉梳理法
這是最常用的語(yǔ)法分析方法。先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在成分殘缺。搭配不當的語(yǔ)��；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有沒(méi)有問(wèn)題，修飾語(yǔ)的內部是否存在語(yǔ)序問(wèn)題。
語(yǔ)感吊讀法
調動(dòng)語(yǔ)感，在吊讀過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，而按習慣的說(shuō)法看是否別扭，如別扭再做比較分析，明辨原因，加以修改。
例如
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
（有一定的語(yǔ)感的同學(xué)都會(huì )發(fā)現，這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然是不合習慣，正確說(shuō)法是“不管……多么不利”，顯然是犯了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配問(wèn)題。）
造句類(lèi)比法
有的句子有時(shí)一下子不容易看出其它毛病所在，這時(shí)可以仿照這個(gè)句子的結構形式造一個(gè)常見(jiàn)的類(lèi)似形式的句子，然后進(jìn)行比較分析，就能比較清楚地看到語(yǔ)病所在。
例如：這個(gè)經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。
（原句比較復雜，先壓縮比為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句：“這值得他們學(xué)習�！薄斑@值得他們的重視�！边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
邏輯分析法
有的句子在語(yǔ)法結構上檢查不出毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就必須運用邏輯分析法看看句子在概念使用上，在判斷、摧理過(guò)程中，有沒(méi)有犯不合邏輯的毛病，造出不合情理的句子。用邏輯分析法審視句子，除了要注意句子的主、謂、賓之間的關(guān)系外，還要考慮語(yǔ)句的前后順序以及句間的關(guān)系是否恰當，對于復句，尤其要辨析分句之間的邏輯關(guān)系，句意結構是否正確。
例如：1、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒(méi)有人會(huì )去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的。）
2、凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。
（句子中“凡是……都……”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)，犯了絕對化的毛病。）
[病句修改的原則]
1. 對癥下藥，有針對性。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應方法來(lái)改。所以對各種病句的類(lèi)型一定要心中有數，針對造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。
要盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒(méi)被正確表達出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來(lái)的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時(shí)，因盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保原意的前提下，將錯誤的地方加以適當的修改、調整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)調飾句子。這樣做，往往會(huì )背離原意而達不到正確改正語(yǔ)病的目的。
要善于運用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法修辟、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達的需要，看具體的語(yǔ)境。
我們還要注意，能夠用調整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩種；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對象一至。
總之，要記住修改病句的五字訣：
增（成分殘缺的）
刪（多余的）
換（用詞不妥當）
簡(jiǎn)（修改應簡(jiǎn)要）
調（不搭配，不照應的）
另外，高考中修改病句這個(gè)考關(guān)，過(guò)去多是要求逐句修改，而近幾年，修改病句的試題已向綜合改錯的方向發(fā)展，較之過(guò)去逐句修改的題型，其難度明顯增大了。它首先要求在一段話(huà)中已分正確的句子和錯誤的句子，其次才是按照提示進(jìn)行修改。
[強化訓練與答案詳解]
1. 下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是：（ ）
A. 他馬上召集常委會(huì )進(jìn)行研究，經(jīng)一安排了現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì )議中應注意的問(wèn)題。
某工廠(chǎng)以技術(shù)進(jìn)行為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。
當前和今后一個(gè)相當行的時(shí)間內，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數據很大，安排城鎮青年勞動(dòng)力就業(yè)是一次相當繁重的任務(wù)。
要古代，這燈音樂(lè )作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè )譜資料，即無(wú)法演奏，也無(wú)法黌唱。
（C項正確。A項語(yǔ)病搭配不當，“現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間和出席人員”可以“同一安排”，但是“應注意的問(wèn)題”不可以；B項的語(yǔ)病是有語(yǔ)序不錄，應將“新產(chǎn)品”調至最后，因為“他當前兩三者結合起來(lái)的成果，其次新技術(shù)和新工藝可以開(kāi)發(fā)，但不可以研制，搭配不當；D項“在古代”這個(gè)狀語(yǔ)往往確定，造成表意明，即可以理解為這類(lèi)音樂(lè )作品古代無(wú)樂(lè )譜資料就無(wú)法演奏、無(wú)法演唱，也可以理解為類(lèi)別東古代無(wú)樂(lè )譜資料留下，現代無(wú)法演奏和演唱。）
1. 下列句子，表達明確沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（ ）
A. 這篇作文別具一格，我在大堆子中發(fā)現它，給人耳目一新之感。
經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息。
對于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負擔的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。
電腦顯示中文能表達極為抽象的別的文字難以表現的思想。
（C項正確。A項有二種，第一是“給人耳目一新之感”少了主語(yǔ)“它”，第二是，文章與“耳目一新”搭配不適當。B項的語(yǔ)病在于誤用了介詞“經(jīng)過(guò)”，使句子主語(yǔ)殘缺。D項的語(yǔ)病在于語(yǔ)序不當，“極為抽象”應直接修飾“思想”。）
1. 下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是；（ ）
A. 這種全封閉的“蠶豆”式自行車(chē)，最高時(shí)速可達75.6公里以上。
電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人材。
通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，使我們開(kāi)闊了眼境。
清晨，雄雞報曉三更時(shí)分，我就起床出發(fā)了。
（B項正確。A項語(yǔ)病有二：“最高時(shí)速”語(yǔ)序不當，調整為“時(shí)速最高”；“最高”與“75.6公里以上”矛盾。C項語(yǔ)病是誤用介詞“通過(guò)”，句子主語(yǔ)殘缺。D項語(yǔ)病是自相矛盾，“清晨”“雄雞報曉”與“三更時(shí)分”表達的時(shí)間概念不一致。）
1. 下列沒(méi)有語(yǔ)病的句子是：（ ）
A. 古往今來(lái)，青之翠竹吸引了無(wú)數詩(shī)人和畫(huà)家，竹畫(huà)成為我國詩(shī)畫(huà)的傳統題材，它象征了中華民族堅定頑強、不卑不亢的氣慨。
古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育，它不全可以有效地治療運動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調節賽前運動(dòng)員經(jīng)常出現的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。
三年當中，這個(gè)縣的糧食產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的迅速大步向前發(fā)展。
作為黨的負責人之一的方志敏，從他身上，競搜不出一個(gè)銅板來(lái)。這就是一個(gè)共產(chǎn)黨的“清貧”。
（D項正確。A項的語(yǔ)病是有歧義，原因是“它”指代又不明，這個(gè)“它”可以是“青這翠竹”，也可以是“竹畫(huà)”。B項的語(yǔ)病有二，一是不合邏輯，句子中強加遞進(jìn)關(guān)系，“治療……新舊病傷”與“調整……情緒”“消除……疲勞”之間沒(méi)有語(yǔ)義遞進(jìn)，二是語(yǔ)序不當，“賽前”調至“運動(dòng)員”后面。C項語(yǔ)病是搭配不當，“產(chǎn)量向前發(fā)展”不當。）
1. 下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（ ）
A. 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。
他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。
語(yǔ)言的詞匯及其含義是為全民所共同理解和共同承認，否則，社會(huì )交際就無(wú)法進(jìn)行。
他總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì )議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
（C項正確。A項語(yǔ)病是成分殘缺，“推廣”的賓語(yǔ)“技術(shù)”不見(jiàn)了。B項的語(yǔ)病是誤用介詞“在……中得到力量”改為“從”。D項的語(yǔ)病是結構混亂，把“變得分外活躍而健談”和“活躍而健談多了”兩個(gè)句混合使用。）
1. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項：（ ）
A. 今年我省高校招收的學(xué)生，是自恢復高考制度以來(lái)最多的一年。
有關(guān)負責人強調，必須把有償新聞，買(mǎi)賣(mài)書(shū)號等不正當行為當作一項長(cháng)期任務(wù)常抓不懈。
我們不能把開(kāi)會(huì )積極發(fā)言作為衡量一個(gè)覺(jué)悟高低的標準。
如果美國政府不履行它在中美貿易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織協(xié)議中承擔的義務(wù)，那么任何人也不能肯定中美兩國之間的貿易不會(huì )出現逆轉。
（D項正確。A項的語(yǔ)病是主謂語(yǔ)不搭配，“學(xué)生是一年”不對。B項的語(yǔ)病是成分殘缺，句中“有償新聞”之前少了謂語(yǔ)動(dòng)詞“禁止”句意恰好相反。C項語(yǔ)病是前后不搭配，“開(kāi)會(huì )積極發(fā)言”只表達一向意思，“覺(jué)悟高低”表達兩向的意思。）
1. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項是：（ ）
A. 不管你學(xué)習什么，只要專(zhuān)心致志，痛下功夫，堅持不懈地努力，就一定會(huì )有收獲。
你們必須馬上離開(kāi)這個(gè)危險地帶，除了我以外，目前，誰(shuí)也不能保證你們的安全。
這個(gè)曾經(jīng)瀕臨破產(chǎn)的公司，不僅向國家交納了200萬(wàn)元稅金，而且還向銀行還清貸款。
很多家用電器，國家的并不比洋貨差。質(zhì)量不僅能與之抗衡，而且價(jià)格也很便宜。
（A項正確。B項的語(yǔ)病是表意不明，“除了我以外”理解上有歧義，這個(gè)短語(yǔ)可跟上一個(gè)分句，也可跟下一句。C項的語(yǔ)病是不合邏輯，句中的遞進(jìn)關(guān)系用錯了，前后分句順序要倒過(guò)來(lái)。D項的語(yǔ)病是語(yǔ)序不恰當，“質(zhì)量不僅……，而且價(jià)格……”這個(gè)復句中兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)之前。）
1. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)的一項是：（ ）
A. 隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，生活的改變，使許多字眼起了變化。
同生命和人類(lèi)起源一樣，宇宙起源一直是一個(gè)令人關(guān)注的科學(xué)前沿問(wèn)題。
星期天我們去郊游，山上那么多杜鵑令我們游興大發(fā)。
北京一家老字號制藥廠(chǎng)生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特而馳名中外。
（B項正確。A項語(yǔ)病是缺主語(yǔ)，去掉“隨著(zhù)”或“使”都可以。C項語(yǔ)病是表意不明，“山上那么多杜鵑”有歧義，“杜鵑”也可以是花，也可以是鳥(niǎo)。D項語(yǔ)病是語(yǔ)序不恰當，“配方獨特”應擺放在“選料上乘”之前。）
1. 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項是：（ ）
A. 濟南市工商銀行系統推行文明服務(wù)用語(yǔ)，戒絕服務(wù)忌語(yǔ)，受到客戶(hù)好評。
化肥廠(chǎng)推引夜班廠(chǎng)長(cháng)負責制，對指導高生產(chǎn)效率起到了推動(dòng)作用。
為了減輕農民不合理負擔，是政府制定了一系列政策。
夕陽(yáng)也不甘寂寞，在“晚眺亭”的身上小心翼翼地搽了菠菠的一層晚霞的余暉。
（A項正確。B項語(yǔ)病是表意不明，“夜班廠(chǎng)長(cháng)負責制”有歧義，它可以理解為“夜班--廠(chǎng)長(cháng)--負責制”。，也可以理解為“夜班廠(chǎng)長(cháng)--負責制”。C項語(yǔ)病是搭配不當，既然是“不合理負擔”。就應“去掉”，要保留“減輕”一切，就要去掉“不合理”。D項語(yǔ)病是成分贅余，“夕陽(yáng)”“晚霞”“余暉”在語(yǔ)意上重復，去掉“晚霞”即可。
1. 下列句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（ ）
A. 對中國足球隊，韓國隊的實(shí)力是清楚的，但由于戰術(shù)思想過(guò)于保守結果又一次飲恨吉隆坡。
編劇之一的百樺坦言；莊于諧的比視連續劇《宰相劉羅禍》能一時(shí)成為收視熱關(guān)，是出乎意料之外的，但也在情理之中。
提高比文化的質(zhì)勞；關(guān)鍵在于能否提高大眾文化的品后。
政府部門(mén)和文業(yè)、企事業(yè)單位使用國家拔款或銀行貸款從事技術(shù)改造采購設備時(shí)，要優(yōu)先改虛設備。
（D項正確。A項語(yǔ)病是不合邏輯，句中的主客位置顛倒，誰(shuí)對誰(shuí)的實(shí)力清楚呢？全句話(huà)只是中國隊的事，“中國足球隊”為主語(yǔ)，“對“應放在“韓國隊”前。B項語(yǔ)病是結構混亂，“出乎意料”與“在意料之外”兩個(gè)短語(yǔ)套疊使用，只可以保留一種形式。C項語(yǔ)病是搭配不當，句子前后部分不能照應,“能否“在上半句沒(méi)有內容可以照應。）
1. 對下列句子的辣同分析正確的是：（ ）
1. 共產(chǎn)黨員應隨時(shí)隨地關(guān)心和照顧群眾的痛癢。
我國農村有口占全國人口的5/6，土地寬廣，是工業(yè)原料的基地。
在學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )上，李強介紹了三條學(xué)習方法，具有很大的啟示性。
十七八個(gè)醫學(xué)院的學(xué)生曾到我們醫院實(shí)習了半年。
A、1、搭配不當 2、歧義 3、語(yǔ)序不當 4、雜糠
B、1、搭配不當 2、雜糠 3、成分殘缺 4歧義
C、1、成分殘缺 2、搭配不當 3、語(yǔ)序不當 4、歧義
D、1、搭配不當 2、語(yǔ)序不當 3、成分殘缺 4、雜糠
（B項正確。1、“群眾的痛癢”可以“關(guān)心”，但不被“照顧”。2、上一句的后半部分，可以“土地寬廣”充當了下半句的開(kāi)頭，兩句雜糠。3、第二句缺少主語(yǔ)，可以將“介紹了”改為“介紹的”。4、是“醫學(xué)院”十七八個(gè)還是“學(xué)生”十七八個(gè)有歧義。）
12、對下面的一句話(huà)的修飾意見(jiàn)不正確的一項是：（ ）
我們說(shuō)的做的究竟能不能解決問(wèn)題，問(wèn)題的解決是不是正確，關(guān)鍵在于我們能夠政府聯(lián)系實(shí)際，善于總結經(jīng)驗，針對客觀(guān)現實(shí)，采取實(shí)事求是的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)。
A、“正確”改為“恰當”。
B、“正確”后面去掉逗號，加“的”字。
C、“在于”改為“是”。
D、“能夠”和“善于”前面都加“是否”。
（D項正確。句子表達不正確的原因在于搭配不當，兩向對一向，改為協(xié)調一致就可以了。）
13.在下面一段話(huà)里刪去多余的字，只刪不改，不能損害原意。
市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶(hù)收入懸殊很大。他們當中的多數守法；個(gè)別人有違法行為，對這些人已經(jīng)依法給予法律制裁。同時(shí)還要加強對他們的教育，絕不能讓社會(huì )上那種坑害顧客的思想任其泛濫�！�
刪去的內容：1、很大 2、依法或法律 3、任其
（懸殊的意思差距很大，再與“很大”連用，贅余�！白屔鐣�(huì )上……”與“任其”連用，贅余。）
下面是某�？堑囊粍t招生啟事的部分內容。有三句話(huà)，每句各有一誤病，請把修改意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，不超過(guò)規定字格。（不照抄原文）
1. 經(jīng)省高教局批準，我校1996年決定招收函授中文，檔案、法律、哲學(xué)、數學(xué)專(zhuān)業(yè)，夜大日語(yǔ)、計算數學(xué)、應用數學(xué)、有機化學(xué)、無(wú)機化學(xué)、計算機軟件專(zhuān)業(yè)。
凡具有高中畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)歷，持單位介紹信均可報名，并繳納報名考務(wù)費5元，一寸照片3張。
報名地點(diǎn)：函授考生在各市函授站報名，夜大考生在我校成人教育處報名。
修改意見(jiàn)：1、□□□□□□□□□□□□
2、□□□□□□□□□□
3、□□□□□□□□
1. 句語(yǔ)病在于“招收”與“專(zhuān)業(yè)”不能搭配，個(gè)性時(shí)可以在句末加“學(xué)生”，或刪掉“招收”并在句加“招生”。2、句語(yǔ)病在于缺中心語(yǔ)，可在“學(xué)歷”后加“者”。3、句語(yǔ)病在于語(yǔ)序贅余，去掉后面兩個(gè)“報名”，或去掉“報名地點(diǎn)”。）
13.某晚板上有條消息，標題是“本市牛奶供應日趨緩和”，我句話(huà)有語(yǔ)病，請不改變原意，按要求做以下兩種修改：（每句子15字內）
1. 保留“緩和”改為□□□□□□□□□□□□□□□□□
不用“緩和”一切，可表達為□□□□□□□□□□□□□□□
(原句的語(yǔ)病是“供應”不能與”緩和”搭配矛盾與能說(shuō)緩和，所以1、改為“本市牛奶供不應求的矛盾日趨緩和”；2、改為“本市牛奶供應緊張狀況日漸改善。)
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