于海生
內蒙古通遼市霍林郭勒市第一中學(xué) 于海生 0475---7988805
閱讀下面材料，按要求作文：
（一）
一個(gè)和尚沒(méi)水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
（二）
一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不動(dòng)，
兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，
三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)洞里去。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果，讀后你從中得到什么啟示呢？請以?xún)墒淄{的寓意為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，可以記敘經(jīng)理、編述故事、抒發(fā)情感、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等等。題目自擬，不少于700字
【寫(xiě)作提示】：
話(huà)題作文提供的話(huà)題一般貼近學(xué)生的實(shí)際，思維開(kāi)放，內容比較寬泛，寫(xiě)作自由度比較大。這也是一個(gè)開(kāi)放型話(huà)題作文。但，并非無(wú)限制開(kāi)放。要想寫(xiě)好這篇文章，就必須充分地理解童謠的內涵，把握其寓意�！叭齻�(gè)和尚”之所以“沒(méi)有水喝”，原因何在？關(guān)鍵在于“不合作”，彼此之間互相推諉�！叭晃浵亖�(lái)搬米”之所以“輕輕抬進(jìn)洞里去”，這是合作的結果。由此可見(jiàn)，“人不如蟻”的關(guān)鍵之處在于“是否協(xié)作”理解了這么多，文章便好下手，可以寫(xiě)與“協(xié)作”有關(guān)的人、事或由此生發(fā)情感，或發(fā)表見(jiàn)解。設計此題的用意就在于讓學(xué)生充分的理解“協(xié)作”的重要性 ，現在的學(xué)生普遍存在自私、偏執，缺乏健康的正確的人格，缺乏合作的理念，借助這一話(huà)題，讓學(xué)生認識到在任何時(shí)候，人與人之間都需要“協(xié)作”，不要逞“匹夫之勇”進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立良好的人生理念。
該話(huà)題的開(kāi)放性，寬松性，靈活性也較大。面對這一話(huà)題，某些學(xué)生往往覺(jué)得老虎吃天，無(wú)從下口，或面面俱到，或泛泛而談，或就重避輕。很難寫(xiě)出高水平的作文。因而，這就需要學(xué)生善于化大為小，化抽象為具體，變寬泛為單一，進(jìn)行大題小作，可選擇生活中的某一側面或從某一角度來(lái)寫(xiě)�；蚓蜕钪械哪骋患皡f(xié)作”成功事展開(kāi)議論，或記敘一件缺乏協(xié)作精神而導致失敗的事件，或直抒胸臆，呼喚協(xié)作精神等等，但，萬(wàn)不可籠統為之，而應擇其中單一的小話(huà)題，集中筆墨，詳摹細雕。
此外，在表達上，即可以記事，也可以摹人，又可以議論升華，直抒胸臆，只要能發(fā)揮自身的創(chuàng )造力，拓展思維空間，升華思想，讓人蒙受偉大而無(wú)私的協(xié)作精神感化，產(chǎn)生一種人生的感悟即可。
【優(yōu)秀作文】： 團隊VS個(gè)人
霍林郭勒市一中一年10 班 卜旭
“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起……輕輕松松進(jìn)洞里�！弊x了上面的這首童謠，不禁要想，螞蟻們把米搬進(jìn)洞后會(huì )怎么做呢？
一種可能是將來(lái)分食，大家平分，吃完了以后再一起去找。還有一種可能，就是三只小螞蟻誰(shuí)不服誰(shuí)，都想獨占米粒，于是有自相殘殺，結果呢？自不必說(shuō)，三敗俱傷，誰(shuí)也沒(méi)吃到。
如果問(wèn)人們會(huì )選擇哪一項結果，可能大多數人都會(huì )選擇第一種。然而，真正當金錢(qián)、利益、權勢、夢(mèng)想擺在人們面前的時(shí)候，大多數人選擇的都是后者，并且還會(huì )告訴我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)三只螞蟻都吃不到米粒？我就會(huì )是那個(gè)勝利者�！睕](méi)錯，假如這世上只有三只螞蟻，你殺掉了其中兩個(gè)便成了世界的主人。但事實(shí)是，這個(gè)世界很大，外來(lái)的危險很多，殺掉了自己的同伴就等于剝弱自己的力量。古人云：皮之不存，毛將焉附，即是這個(gè)道理。當你認為成了勝利者時(shí)，你又怎知會(huì )不會(huì )外來(lái)的敵人搶走你用同伴性命換來(lái)的米粒；當你吃完了這米粒時(shí)，你還會(huì )不會(huì )對重復�！耙恢晃浵亖�(lái)搬米”的故事；而到了那時(shí)，你又一定會(huì )是勝利者嗎？
削弱了同伴，就等于削弱了自己，那么，你也許會(huì )說(shuō)：“好吧，我就老老實(shí)實(shí)的待在這個(gè)團隊中，什么也不做，行嗎？”“什么也不做”就想待在團隊中，你在做夢(mèng)吧！假如，在一支隊伍當中，人人都像你一樣，就好比組成物質(zhì)的分子，若一個(gè)個(gè)分子都懶洋洋的休息，那么物質(zhì)還會(huì )存在嗎？我們每個(gè)人都是團隊中不可缺少的分子，是我們之間的相互作用，相互吸引，相互關(guān)心，相互鼓勵，才使我們的團隊充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)創(chuàng )意，而在這集體當中的分子才會(huì )閃耀燦爛的星輝。
讓我們記住太平天國的教訓，互相信任，互相協(xié)助，切不可讓我們自己的尖刀，屠殺了同伴，屠殺了自己的前程。
我們要記住“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的教訓，為集體，也為自己注入一支甘甜的清泉，在集體中鑄就我們的意志，耀閃我的光輝。
讓我們在不屈的民族精神的引領(lǐng)下，在團隊精神的鼓舞下。在團隊的舞臺上，展示我們的青春，放飛我們的理想。
請為個(gè)人，在團隊的天空下，做一顆耀眼的晶星。
【簡(jiǎn)評】：凡名篇佳作，都在發(fā)展等級中大顯身手，本篇作文便十分注重發(fā)展等級，全篇明白通暢，語(yǔ)脈貫通。小作者由材料入筆，對童謠進(jìn)行設問(wèn)、分析并拓展開(kāi)來(lái)，并聯(lián)系到人類(lèi)對利益、金錢(qián)等的抉擇。是“削弱了同伴”還是“相互關(guān)心，相互鼓勵、相互協(xié)作”，文章從正反兩面論證“協(xié)作”的重要性。入筆自然、清新。文末呼喚“協(xié)作精神”，立意較為新穎。此外，句式靈活多變，尤其是最后三段，采用重章疊唱的手法，更顯語(yǔ)言的凝練。
【例文2】：
小水滴，你的力量有多大？
霍林郭勒市一中 一年4班 李瑩靜
我是一滴小小水滴，自幼自己生活，不知道家是什么，不知道親人，也不知道自己能做些什么。
“小水滴，你快把我載走吧！”大船哥哥央求道，好呀！好呀！我用盡了所有的力氣，可是大船哥哥竟然紋絲未動(dòng)�！靶∷�，我要去遠方環(huán)游，現在看來(lái)是不行了�！�
我心里好難受呀，找到了花葉子上面的小露珠，她告訴我在這片花海的另一面有無(wú)數個(gè)像我一樣的小水滴- 一條清澈的小河在靜靜地流淌，為了朋友，為了我的家和親人我踏上了尋找的路程，我不停地在花葉和花瓣上滾動(dòng)一朵連著(zhù)一朵的，花兒姐姐們被我感動(dòng)，她們向風(fēng)兒阿姨借一縷輕風(fēng)將我吹到了花海的邊緣，哇，好清涼呀，微風(fēng)吹著(zhù)我的面頰，讓我感覺(jué)好愜意，可是的葉子上來(lái)！”紫騰花兒姐姐喊到，在我上去的一瞬間，就順著(zhù)她們葉尖滴進(jìn)了涼涼的液體里“歡迎回家”我被簇擁著(zhù)，好溫暖，我們小小的水滴會(huì )匯成一條小河，可以載著(zhù)大船周游世界，我們也要融入海洋媽媽的懷里了。
小小水滴匯成小小河流，在匯成大大海洋就可以載重重海船去放眼世界了，我們相互簇擁著(zhù)，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的向前流著(zhù)，大船輕輕地浮著(zhù)，看！他還在傻傻地笑著(zhù)，他說(shuō)我們就像他身上木板，緊緊地靠在一起，不露任何間隙。
我們說(shuō)是每個(gè)小水滴都很負責，認真而已，在她們心里只有互相合作，互相努力才能推動(dòng)大船。
【簡(jiǎn)評】：這是一篇構思巧妙的佳作。文章緊扣話(huà)題，從“團結協(xié)作”這一角度切入話(huà)題。以’小水滴“的自述形式結構全篇。，結尾升華主題：只有互相協(xié)作，只有共同努力，才能成就大業(yè). 形式新穎，立意深刻，達到內容與形式的統一。此外語(yǔ)言清新自然，文筆靈動(dòng)。
協(xié)作可貴
霍林郭勒市一中一年12班 宋占愷
無(wú)法預知未來(lái)的世界,亦無(wú)法回到遠逝的過(guò)去.各老的金字塔是無(wú)數勞動(dòng)者的汗水;雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城是無(wú)數勞動(dòng)者的驕傲;如今的和平世界也是靠我無(wú)數革命者的生命與血淚換來(lái)的.自古以來(lái),那些令人震撼的奇跡都是許許多多.一個(gè)人的力量是很脆弱的,但許多人團結在一起,互相配合,互相協(xié)作,就會(huì )產(chǎn)生不可思議的力量.
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“若一個(gè)法國士兵與一個(gè)普魯士士兵交戰,法兵必敗;若一百個(gè)法國士兵與一百個(gè)普魯士士兵交戰,則雙方打平;若一千個(gè)法國士兵與一千個(gè)普魯士士兵交戰,法軍必勝.普魯士士力量才會(huì )打敗普魯士軍隊.”
釋迦牟尼教育他的弟子,一滴水只有放入大海中,才永遠不會(huì )干.正如一個(gè)人,只有到了集體中,與其他人協(xié)作,他的力量才會(huì )更有意義.
F4合唱組的歌總會(huì )給人以耳目一新的感覺(jué).不僅僅是因為他們前衛的歌聲.尤其是他們那天衣無(wú)縫的配合,使人感到前所未有的陶醉感.巴西隊之所以屢次奪取世界杯的冠軍,不只是由于隊員們精湛的技術(shù)和精準的腳法,更可貴的是他們之間默契的配合.
不管將來(lái)的世界會(huì )變得如何,人們之間的合作永遠是最可貴的.從開(kāi)始到現在,從過(guò)去到未來(lái),只有協(xié)作才是真正的力量!
【簡(jiǎn)評】：本文的優(yōu)點(diǎn)有二：一是思路很開(kāi)闊，選材較廣泛，從拿破侖的言論到釋迦牟尼的說(shuō)教，再到F4合唱組的組合，從正面詳略得當的論述了“協(xié)作”的重要性；二是語(yǔ)言表達流暢生動(dòng)。小作者對原材料理解深刻，概括簡(jiǎn)潔，論理時(shí)嚴密周到。抒情文字形象生動(dòng)。這均是本文取得成功的重要因素。
作者郵箱： yuhaisheng_7211@163.com
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