《馬的世界》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

安徽省安慶石化一中左雁

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步認識馬與人類(lèi)的關(guān)系，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。

2、通過(guò)“馬的世界”的探討，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)的文化知識，提高人文素養。

3、在活動(dòng)中培養學(xué)生獲取信息及篩選信息的能力。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力。

課前準備：

教師：提前一周布置，要求全體學(xué)生根據興趣特點(diǎn)，按分成三個(gè)大組，若干小組，選出組長(cháng)，提供各項專(zhuān)題活動(dòng)的設計建議。廣泛收集各種資料，在信息技術(shù)教師的幫助下，制作“馬的世界”學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)生：預習《馬的世界》，要求每位同學(xué)查找個(gè)以上以“馬”為偏旁的字，二十個(gè)含“馬”字的成語(yǔ)，了解它們的意思，會(huì )造句。根據書(shū)上的要求及老師的專(zhuān)題活動(dòng)建議，個(gè)人收集資料，小組開(kāi)展活動(dòng)，資源共享。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導入

法國作家布封說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)所能做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而又剽悍的動(dòng)物--馬�！�。馬同人類(lèi)同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實(shí)的朋友。今天，讓我們說(shuō)馬話(huà)馬，走進(jìn)馬的世界，與馬共舞。讓我們走進(jìn)第一站--了解漢語(yǔ)漢字中的馬。

二、第一章：研究“漢語(yǔ)漢字中的馬”

1、教師打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入“漢語(yǔ)漢字中的馬探究任務(wù)“一欄。

2、學(xué)生明確任務(wù)

全班分成兩個(gè)小組：

A組任務(wù)：

①、列出十個(gè)以上以“馬”為偏旁的字。(寫(xiě)在紙上)

②、想一想，這些字與“馬”有什么關(guān)系？寫(xiě)出與“馬”有關(guān)的義項，了解這些字與“馬”的關(guān)系。

如：驍(xiāo)--好馬

B組任務(wù)：

①、至少列舉十個(gè)含“馬”字的成語(yǔ)。

②、找出其中的褒義詞（用不同顏色的字寫(xiě)出）。

③、明確這些詞語(yǔ)的含義，思考它們表現了“馬”的什么特點(diǎn)？（可口述）

如：汗馬功勞：汗馬,將士騎馬作戰，馬累得出汗。汗馬功勞原指戰功，現也指對事業(yè)的貢獻。--這個(gè)成語(yǔ)能體現“馬”的忠誠、勤勞。

3、學(xué)生分組活動(dòng)，把研究的結果寫(xiě)在紙上或制作成powerpoint電子演示文稿。

4、各組交流匯報

5、教師小結

6、成語(yǔ)、俗語(yǔ)接力賽

全班學(xué)生進(jìn)入“馬的世界學(xué)習資源”，一分鐘時(shí)間快記成語(yǔ)。比賽分兩組進(jìn)行，各組按座位順序依次說(shuō)出關(guān)于“馬”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，不能重復，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內說(shuō)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)最多。

二、講述“歷史傳說(shuō)中的馬”

1、過(guò)渡：在我國古代涌現過(guò)許多與馬有關(guān)的歷史人物，流傳著(zhù)許多與馬有關(guān)的歷史故事，大家知道哪些與馬有關(guān)的歷史傳說(shuō)呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、師：這些故事中，有著(zhù)重寫(xiě)馬，體現馬的精神，形象的，也有著(zhù)重寫(xiě)人敘事的，告訴人們一件事情或講述一個(gè)道理。下面，同學(xué)們打開(kāi)“歷史傳說(shuō)中的馬學(xué)習資源”部分，找出著(zhù)重寫(xiě)馬，能體現馬的精神、品質(zhì)的故事。

4、學(xué)生篩選資料，小聲討論。

5、全班交流，明確。

6、指導說(shuō)故事

師：看了上面的故事，你認為馬是一種什么樣的動(dòng)物？

（對人忠誠、勤勞、善良的動(dòng)物）

師：帶著(zhù)這種感情，咱們練習講故事，打開(kāi)“歷史傳說(shuō)中的馬學(xué)習指導”。

7、學(xué)生練習講故事。

8、指名講故事

9、小結：

這次綜合性學(xué)習要求我們改寫(xiě)一個(gè)與馬有關(guān)的故事。我們在改寫(xiě)的時(shí)候，也要注意以上兩點(diǎn)，這樣才能把作文寫(xiě)好。

第二課時(shí)

一、導入：

上節課，我們研究了漢語(yǔ)漢字中的馬，了解到在古代，馬與人們建立了親密的關(guān)系。我們還欣賞了一些關(guān)于馬的歷史故事。這節課，讓我們進(jìn)入文學(xué)天地，走進(jìn)藝術(shù)殿堂，欣賞一下藝術(shù)作品和文學(xué)作品中馬的形象。

二、欣賞徐悲鴻的《八駿圖》，進(jìn)行學(xué)法指導。

1、讓我們先來(lái)欣賞一幅徐悲鴻的《八駿圖》。請大家描述一下畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到這幅圖，你聯(lián)想或想象到什么？

2、學(xué)生小聲討論，交流

3、指名說(shuō)

4、教師總結，我們欣賞一幅藝術(shù)作品也可以用以上的方法去欣賞、品味。

二、全班同學(xué)確定專(zhuān)題，網(wǎng)上探究

1、全班同學(xué)根據自己的興趣愛(ài)好自由分組，確定探究任務(wù)。

藝術(shù)小組同學(xué)的探究任務(wù)：

在“藝術(shù)作品中的馬學(xué)習資源”網(wǎng)頁(yè)中瀏覽、欣賞各種與馬有關(guān)的繪畫(huà)、雕刻、攝影作品，找出你最喜歡的一幅作品，制成電子作品。說(shuō)出它的名稱(chēng)、作者，描述一下它的樣子（畫(huà)面）。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，它表現了馬什么特征、精神？它讓你聯(lián)想到什么？

文學(xué)小組同學(xué)的探究任務(wù)：

在“文學(xué)作品中的馬學(xué)習資源”網(wǎng)頁(yè)中瀏覽、欣賞有關(guān)馬的文章，找出一篇能體現馬的精神品質(zhì)（風(fēng)貌）的詩(shī)文，制成電子作品，讀一讀，并對它進(jìn)行簡(jiǎn)單的評析。

2、學(xué)生進(jìn)入“學(xué)習指導”，在“學(xué)習指導”中對學(xué)生提出了具體的目標、建議，幫助他們順利完成任務(wù)。

如：研究“文學(xué)作品中的馬”小組學(xué)習指導

對古代詩(shī)文的賞析：

①朗讀，然后把它翻譯成現代文。概括一下這首詩(shī)（文）寫(xiě)什么？表現了馬的什么精神風(fēng)貌(或特點(diǎn))？

②作者為什么要寫(xiě)馬，表達了作者什么樣的思想感情？

對現代詩(shī)文的賞析：

①朗讀，思考首詩(shī)（文）寫(xiě)什么？表現了馬的什么精神風(fēng)貌（或特點(diǎn)）？作者借馬表達了什么樣的思想感情？

②找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、學(xué)生分組活動(dòng)，網(wǎng)上閱讀，合作探究，制作電子演示文稿。

4、小組匯報，學(xué)生互相評價(jià)。