甘肅白銀實(shí)驗中學(xué)邢瑞霞

自讀目標：引導學(xué)生把握本文托梅言志的特點(diǎn)。

延伸目標：?jiǎn)⑹緦W(xué)生善于從不同的角度看待事物。

具體自讀過(guò)程：

一、 說(shuō)“梅”。

問(wèn)：“梅”在你的思想中是以怎樣的形象存在的？或，梅在你的觀(guān)念里代表何種精神？（引導學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)--不畏艱險、與眾不同、堅強、忠貞、美麗等。）

二、 觀(guān)“梅”。

投影顯示以下文字資料以及各種各樣的梅圖，幫助學(xué)生認識我國傳統文化中關(guān)于“梅”審美觀(guān)：梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。

[投影資料]：（略）

（引導學(xué)生一邊讀一邊抓住關(guān)鍵詞，如：斜斜、橫斜、疏影等，想象梅樹(shù)的形態(tài)；然后通過(guò)欣賞名家梅圖，體會(huì )“美”在我國傳統文化中的審美特點(diǎn)：曲、欹、疏。）

三、 讀《病梅館記》，在解決字、詞、句的基礎上，完成以下幾題。

1． 作者對符合傳統審美觀(guān)的“梅“持什么態(tài)度？為什么？

2． 作者對符合傳統審美觀(guān)的“梅”采取了什么行動(dòng)？這一行動(dòng)寄寓了作者怎樣的思想傾向？

3． 聯(lián)系時(shí)代背景，再領(lǐng)悟本文“托梅言志‘的特點(diǎn)。

（參考答案略）

（備課資料略）

四、 擴張閱讀：

材料一：（略）

[閱讀提示]：以上各詩(shī)中，作者各自寄寓“梅”怎樣的精神？

（參考解說(shuō)略）

材料二：[略]

[閱讀提示]：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感慨？和課文中作者的情感有相似之處嗎？（參考解說(shuō)略）

案例評析：在這個(gè)理解過(guò)程中，教師首先能充分給與學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的情境，讓他們自己去想、去觀(guān)察、去分析、去思考，培養了學(xué)生的自主意識、探究意識，并且給學(xué)生提供了訓練創(chuàng )新思維的機會(huì )，引導他們能多角度的思考問(wèn)題，很好的體現了語(yǔ)文研究性學(xué)習的理念

作者郵箱： 網(wǎng)易xingruixia@126.com

[《病梅館記》的研究性學(xué)習設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：

1.病梅館記原文及及翻譯

2.病梅館記文言文翻譯

3.病梅館記讀后感600字

4.龔自珍《病梅館記》原文和翻譯

5.研究性學(xué)習教學(xué)計劃

6.研究性學(xué)習的自我評價(jià)范文

7.五年級研究性學(xué)習教學(xué)計劃

8.小學(xué)研究性學(xué)習計劃怎么寫(xiě)

9.研究性學(xué)習實(shí)施方案策劃書(shū)

10.研究性學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )