湖南益陽(yáng)市六中初中部 劉鴿
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )自主閱讀文言短文，積累文言詞語(yǔ)
2、多角度理解神話(huà)故事的主旨內涵
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )自主閱讀文言短文，積累文言詞語(yǔ)
2 、多角度理解神話(huà)故事的主旨內涵
教學(xué)難點(diǎn)
多角度理解短文的內涵
教學(xué)設想
1、采取自主合作探究的方式
2、一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們從小就聽(tīng)過(guò)了許許多多的神話(huà)故事，在腦海中也一定留下了許許多多的神話(huà)人物，讓我們一起來(lái)回憶一下《山海經(jīng)》，其中就有奔月的嫦娥、射日的后羿等，另有一位“珥兩黃蛇，手把兩黃蛇”善于奔跑的巨人夸父（出示簡(jiǎn)筆人物形象掛圖），他敢于逐日探索�。ò鍟�(shū)課題）今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇文言短文，一起體會(huì )我國古代人民面對不解的自然現象艱苦探求的精神。
二、自主合作探究、整體感知課文
1、聽(tīng)錄音
2、學(xué)生集體朗讀課文，個(gè)別同學(xué)朗讀
3、六人小組討論，逐句翻譯
4、全班討論，解決字詞句疑難問(wèn)題
5、復述課文故事
6、小組推選代表上臺背誦
三、自主合作探究、品位文章內涵
1、小組討論以下問(wèn)題
①你怎么看待夸父敢于“與日競走”，以及怎樣評價(jià)夸父這一神話(huà)人物形象？
② 對“其棄杖，化為鄧林”的結尾，你是如何理解的？請你改寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的結尾。
③有人認為夸父自不量力，你如何理解這則神話(huà)的主題？
2、全班討論，確定兩位小主持人，每組推出代表上臺抽題回答以上①②題
3、以正、反方的辯論形式探討③題
4、教師總結歸納
四、 遷移訓練
出示《女?huà)z補天》原文，要求學(xué)生先自主探究討論、然后分析兩則神話(huà)主旨的相同點(diǎn)。
五、作業(yè)
創(chuàng )新、擴展《夸父逐日》的故事，要求在原文的基礎上有人物肖像、動(dòng)作語(yǔ)言、心理
活動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，并有適當的細節描寫(xiě)，字數500字左右。 作者郵箱： wobunenbai@yahoo.com.cn
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