蘇教版八年級語(yǔ)文下冊第三單元教案設計教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

常州市新閘中學(xué) 謝娟萍

一、單元教學(xué)思路：

一般來(lái)說(shuō)閱讀“事理說(shuō)明”類(lèi)的文章以及我們探索世界萬(wàn)物的奧秘時(shí)，包括兩方面的情況，一是認清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現象》主要明確客觀(guān)物質(zhì)世界的現象與本質(zhì)、原因與結果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類(lèi)對客觀(guān)世界的探索永無(wú)止境，應不懈努力。教學(xué)時(shí)，應強調單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內在關(guān)系。按照是什么-->為什么-->探索永無(wú)止境的順序來(lái)組織教學(xué)�？茖W(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語(yǔ)文課程目標指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力潛能，逐步養成事實(shí)求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應用多媒體演示或豐富的感性的語(yǔ)言的等多種形式來(lái)創(chuàng )設情境，開(kāi)展切實(shí)可行的語(yǔ)文小活動(dòng)，巧妙地轉換文本信息呈現形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開(kāi)發(fā)課程資源，調動(dòng)主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專(zhuān)題，并從作品中領(lǐng)會(huì )到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說(shuō)明方法等。本單元還要求指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文，掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的一般方法。還要指導學(xué)生了解主辦�？幕疽�，嘗試辦一份�？�。

二、單元教學(xué)目標：根據課程目標的三

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w 理解課文所介紹的有關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。

w了解課文所運用的多種說(shuō)明方法，并結合課文內容說(shuō)出他們的作用。

w體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

w掌握說(shuō)明文寫(xiě)作基本要求，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

三、單元教學(xué)課時(shí)安排：總課時(shí)14課時(shí)

單元整體學(xué)習 1課時(shí)

《沙漠里的奇怪現象》 2課時(shí)

《我們的知識是有限的》 1課時(shí)

《活板》 2課時(shí)

《宇宙里有些什么》 1課時(shí)

《花兒為什么這樣紅》 1課時(shí)

山市 1課時(shí)

寫(xiě)作 3課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)（可放在課外）

單元學(xué)習小結 1課時(shí)

第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習內容

第一塊：了解單元內容，制定學(xué)習目標。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文明確任務(wù)。

2 巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。

3 討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？討論，交流。

4 布置任務(wù)：根據單元內容制定相應的學(xué)習目標。確定自己的學(xué)習目標。

教學(xué)反思

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問(wèn)題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。

2 針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組。

3 巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計劃、方案。

教學(xué)反思

第2課時(shí) 沙漠里的奇怪現象

學(xué)習目標：

1、能說(shuō)出文章介紹的沙漠里的奇怪現象。

2、探覓這些奇怪現象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì )從科學(xué)角度來(lái)認識一切怪異現象。

課前準備

1、通讀課文，讀準課文中的生字詞。

2、聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。

3、課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。

4、從報刊或網(wǎng)絡(luò )上收集除課文介紹的奇怪現象外，還有哪些奇怪現象，并進(jìn)一步了解為什么會(huì )出現這些現象。

課堂學(xué)習

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1、創(chuàng )設情境導入：借助多媒體演示沙漠的風(fēng)沙地貌，沙漠中的海市蜃樓，光怪陸離。走近沙漠，你想了解這些沙漠的奇觀(guān)嗎？你想探覓它們的緣由嗎？一起跟隨作者來(lái)體驗吧。觀(guān)看多媒體演示思考，進(jìn)入課文學(xué)習

2、整體感知（a）課文描述了沙漠里的的哪些奇怪現象？你讀了這些描述產(chǎn)生了怎樣的感受？（b）教師巡視，參與討論，并對學(xué)生回答作簡(jiǎn)評。初讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，交流討論。

3、過(guò)渡：科學(xué)的發(fā)展是飛速的，我們一定想探覓這些奇怪現象產(chǎn)生的緣由吧！想一想作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說(shuō)清楚的？細讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，交流、討論、明確。

4、師生共同探覓，引導學(xué)生把文中的現象的成因說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評。自主探究，說(shuō)清這些現象的成因。

5 語(yǔ)文活動(dòng)：a、學(xué)生收集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被人們稱(chēng)為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現象。b、參與學(xué)生交流、簡(jiǎn)評。c、教師根據實(shí)情做激勵性評價(jià)。收集材料，介紹現象，交流，簡(jiǎn)評。

6、課堂小結：引導學(xué)生小結。學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)總結此課堂學(xué)習內容的收獲。

7、布置作業(yè)

從本文發(fā)表到今天四十多年來(lái)，人類(lèi)對沙漠又有了許多新的認識。你從報紙、雜志或網(wǎng)上還了解到沙漠里哪些奇怪現象？

能不能用科學(xué)道理對這些奇怪現象作一說(shuō)明，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

第3課時(shí)

學(xué)習目標：

1、交流從報刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學(xué)道理加以說(shuō)明。

2、辨析相關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)出加點(diǎn)詞用的好的理由，品味語(yǔ)言。

3、比較閱讀竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》一文，寫(xiě)一份“沙漠與人類(lèi)”的小論文。

第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)

A、交流、討論：

學(xué)生交流從報刊或網(wǎng)絡(luò )上了解到的沙漠里的奇怪現象，并用科學(xué)道理加以說(shuō)明。

B、教師參與交流，并適時(shí)簡(jiǎn)評。

C、教師小結：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學(xué)家門(mén)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的考察，終于發(fā)現，其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊藏著(zhù)大量的自然資源，等待著(zhù)我們去研究探索，去開(kāi)發(fā)利用，為人類(lèi)造福。

第二塊：品味語(yǔ)言

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1 組織學(xué)生比較課后探究練習二句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)和括號中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)用的好的理由。比較、辨析、討論、交流找出其他詞語(yǔ)加以辨析。

2 教師簡(jiǎn)評并引導學(xué)生體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、生動(dòng)。

3、引導學(xué)生從表達方式、修辭角度來(lái)品味語(yǔ)言。學(xué)生交流，感悟。

第三塊：比較閱讀

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、推薦閱讀《向沙漠進(jìn)軍》一文，同一個(gè)作者寫(xiě)的是同一個(gè)題材，但所寫(xiě)的內容和寫(xiě)法卻迥然不同，對此，你有什么看法？學(xué)生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。就其中一點(diǎn)互相交流。

2、寫(xiě)一份有關(guān)“沙漠與人類(lèi)”的小論文寫(xiě)作

4、小結：學(xué)完本文，并結合了解的課外知識，用一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)沙漠的知識。

第4課時(shí) 我們的知識是有限的

教學(xué)目標：

1、學(xué)習文中用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象。

2、明白人類(lèi)的知識是有限的，對照偉人，看看自己，激勵人們不斷探索未知的世界。

課前學(xué)習：

1、初讀課文，讀準課文中的生字及會(huì )解釋相關(guān)詞語(yǔ)。

2、了解有關(guān)聲學(xué)的知識。

第一塊整體感知：

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1、創(chuàng )設情境導入，利用多媒體，播放各種聲音，如鳥(niǎo)叫的聲音，樂(lè )器的聲音，海浪的聲音等等，引導學(xué)生思考聲音是怎么產(chǎn)生的，引入課文學(xué)習，觀(guān)看聽(tīng)講

2、組織學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者伽利略暢談你所了解的作者

3、用你喜歡的方式閱讀課文，課文舉了哪幾個(gè)典型事例來(lái)敘說(shuō)一個(gè)人知識越多卻越感覺(jué)到無(wú)知。教師巡視。點(diǎn)撥，簡(jiǎn)評。閱讀討論、交流

第二塊自主探究

1、到圖書(shū)館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。以及彗星是怎樣形成的。

2、進(jìn)一步探究聲學(xué)、天文學(xué)方面又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題，也可以探尋其他學(xué)科的發(fā)展過(guò)程及現在的新困惑。

第三塊：遷移訓練

結合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α拔覀兊闹R是有限的”的理解

小結：本文以人類(lèi)對聲音和樂(lè )音的認識逐步深化發(fā)展而又越來(lái)越困惑的事實(shí)為依據，說(shuō)明中心，用例典型，一個(gè)杰出的科學(xué)家都對人們坦陳“我們的知識是有限的”，對照偉人，看看自己，我們覺(jué)得探索是永無(wú)止境的，我們都需要努力。

第5課時(shí) 活板：

教學(xué)目標：

1、反復誦讀課文，歸納文中的重點(diǎn)字詞，句的含義。

2、用現代漢語(yǔ)說(shuō)出文章大意。

3、說(shuō)出活板制作程序“活“在文中具體的表現。

課前：查找有關(guān)印刷術(shù)的資料，（從古代最早的到現今最先進(jìn)的印刷技術(shù)。

一、整體感知

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1、導入：聯(lián)系我國四大發(fā)明準備了一些印刷術(shù)的模型或圖片導入新課。觀(guān)看模型，圖片

2、范讀課文，注意文章的節奏與字音準確。

3、教師巡視，糾正錯誤。聽(tīng)讀課文，注意文章的字詞、讀音的準確，放聲朗讀課文。

4、指名1-2名學(xué)生朗讀課文，引導學(xué)生交流評價(jià)。

5、將“（）的活板”補充完整。概括文章的主要內容。

6、第二快、細讀課文，自主探究引導學(xué)生借助工具書(shū)，歸納文中的重點(diǎn)字、詞、句的含義，如（重點(diǎn)實(shí)詞、古今詞義不同，詞類(lèi)的活用等等）。教師巡視指導并明確學(xué)生自學(xué)，歸納，交流

7、請學(xué)生根據文章內容用現代漢語(yǔ)介紹活字印刷的過(guò)程用現代漢語(yǔ)說(shuō)出文章的大意。

8、引導學(xué)生填表，說(shuō)出活字印刷術(shù)的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具體體現2、課文中的語(yǔ)言3、修辭方法

三、語(yǔ)文活動(dòng)：師生共同收集從古到今最早的印刷術(shù)，根據資料“漫談?dòng)∷⑿g(shù)的發(fā)展史”。

四、作業(yè)：

1、請親友幫忙或根據文章內容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。

第6課時(shí)

1、體會(huì )活板技術(shù)的優(yōu)越性，演示活板制版印刷過(guò)程。

2、說(shuō)出活板由制作到印刷的程序，當堂背誦課文。

3、寫(xiě)一篇關(guān)于寫(xiě)作程序的小說(shuō)明文“怎樣煮飯”。

步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1、復習導入：實(shí)物投影文中主要的實(shí)詞，句及古今不同義的詞等），請學(xué)生填空。完成表格

2、創(chuàng )設問(wèn)題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設計的活板技術(shù)的優(yōu)越性。根據教師提示材料，制板措施，討論、歸納、明確。

3、語(yǔ)文活動(dòng)：請同學(xué)們拿出課前制作好的活板，請同學(xué)們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項進(jìn)行，其余同學(xué)誦讀相應的課文，與臺上演示相對應。示范表演自主探究制作印刷過(guò)程，背誦課文。

4、寫(xiě)一篇關(guān)于制作程序的小說(shuō)明文“怎樣煮飯“。（要求：抓住特點(diǎn)，合理安排程序，注意使用各種說(shuō)明方法。250字左右。）

第7課時(shí)宇宙里有些什么

教學(xué)目標：

1、誦讀課文，說(shuō)出宇宙里有些什么，通過(guò)教學(xué)，懂得宇宙的一般性知識。

2、能分析本文運用的說(shuō)明方法，學(xué)習準確生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、舉辦語(yǔ)文小論壇：“再談?dòng)钪胬镉行┦裁础?/p>

步驟教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

第一塊整體感知，理清思路

1 激趣導入：1、請學(xué)生聯(lián)系《天上的街市》暢談自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。2、播放宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個(gè)怎樣的世界，激趣引入學(xué)習。學(xué)生暢談?dòng)^看影片進(jìn)入課文學(xué)習

2 用你喜歡的方式讀課文，用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答題目“宇宙里有些什么？宇宙里有……” 讀課文，明確宇宙里有些什么

二、細讀課文，分析說(shuō)明方法，體會(huì )語(yǔ)言等。

步驟教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

3 創(chuàng )設問(wèn)題情景：“介紹宇宙里有什么時(shí)，先從哪個(gè)寫(xiě)起的？介紹恒星系時(shí)，從哪個(gè)寫(xiě)起的？怎么知道別的恒星系也會(huì )有行星” 交流討論明確

4 語(yǔ)文活動(dòng)：小組對抗賽比一比哪組同學(xué)找得最快、最多。1、文中運用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明宇宙里有什么的？找原句讀一讀，體會(huì )、作用。2、同樣方法，體會(huì )本文語(yǔ)言特點(diǎn)。參與比賽，尋找課文中的原句，體會(huì )作用。

三、語(yǔ)文小論壇：本文發(fā)表四十多年后的今天，人們對宇宙的了解越

來(lái)多，請同學(xué)到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，了解人類(lèi)科技發(fā)展，

探索宇宙奧秘的興趣，再談“宇宙里有什么”？

四、課后拓展訓練：

閱讀伴你學(xué)書(shū)上《尋找外星球棲息地》，思考完成相關(guān)練習。

第8課時(shí)花兒為什么這樣紅

教學(xué)目標：

1、歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學(xué)原因

2、學(xué)習文章嚴密精巧的結構，畫(huà)一份文章結構圖。

3、親自栽種兩三種自己喜歡的花，定時(shí)觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察筆記。

步驟教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

第一塊1 整體感知創(chuàng )設情景導入：借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。觀(guān)看多媒體進(jìn)入課文學(xué)習

2、朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評價(jià)、明確誦讀課文、討論、交流文章標題的好處

第二塊3 精讀課文，自主探究，比一比：看誰(shuí)說(shuō)得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗的花工，聯(lián)系課文內容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。教師參與討論，交流，明確。比一比：看誰(shuí)說(shuō)得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗的花工，聯(lián)系課文內容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。

4 引導學(xué)生研讀課文，畫(huà)出文章的結構圖，能準確概括文章內容研讀課文畫(huà)出結構圖

第三塊自主質(zhì)疑人們說(shuō)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑感嗎？自主質(zhì)疑，交流討論，釋疑或課后進(jìn)一步研討釋疑

引導學(xué)生釋疑，或啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)查資料研討釋疑

課后作業(yè)：學(xué)習本文了解了許多養花知識之后，引導學(xué)生選擇兩三種

自己喜愛(ài)的花，親自栽培，定時(shí)觀(guān)察，注意花的點(diǎn)滴變化，

并堅持寫(xiě)觀(guān)察筆記。

　　　　第9課時(shí)　山　　市

教學(xué)目標：1、反復誦讀，積累文言詞語(yǔ)。

　　　　　2、體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻影，培養探究能力，聯(lián)想及想象能力。

課前學(xué)習：1、學(xué)生借助工具書(shū)認識生字詞，反復閱讀。

2、愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。

步驟教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

第一塊1 誦讀，讀通課文，明白大意。導入：聯(lián)系本單元第一篇課文，展示“海市蜃樓”圖片。創(chuàng )設情景，引起學(xué)生興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇，有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)，飄眇間”。清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同，山市是一種科學(xué)現象，它到底有怎樣的奇觀(guān)呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受山市的奇妙吧！師生共同展示“海市蜃樓”圖片聽(tīng)講進(jìn)入課文學(xué)習

步驟教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

2 范讀課文，讀準字音，把握節奏，注意停頓聽(tīng)讀課文，把握字音、節奏、停頓

3 教師巡視，指導第一次誦讀文，讀準語(yǔ)句，正確處理句子的停頓，借助工具書(shū)，明白大意。

4 學(xué)生釋疑幫助自主質(zhì)疑，把不理解的字詞及句子找出來(lái)，共同交流，釋疑。

二、精讀課文5 品味文章的內涵。第二次誦讀，創(chuàng )設問(wèn)題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達到描寫(xiě)生動(dòng)效果。細讀課文，思考、交流

三、語(yǔ)文活動(dòng)6 引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想像，出示課前的圖畫(huà)。組織交流、評價(jià)。根據你的聯(lián)想，想像為課文描述配上一幅圖畫(huà)。展示，評價(jià)

7 誦讀對抗賽，比一比，誰(shuí)背得又快又準學(xué)生自由，誦讀課文，當堂成誦參與比賽。

第10、11、12課時(shí)寫(xiě)作、修改

本單元的寫(xiě)作訓練

學(xué)以致用。本單元課文是事理說(shuō)明專(zhuān)題，在課文學(xué)習之后，運用所學(xué)知識學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次作文練習，更是對課文學(xué)習的一次復習與鞏固。寫(xiě)說(shuō)明文的基本要求是能準確通俗地說(shuō)清楚出事物的特征。說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功！

第10課時(shí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1 布置學(xué)習任務(wù)，明確本次寫(xiě)作訓練的基本要求自讀《寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文》短文，思考

2 參與交流交流

3 組織評價(jià) 口頭完成“命題二”

課后學(xué)習：查閱報紙雜志、科學(xué)書(shū)籍，或者從網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的資料，然后，根據資料，選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明介紹。

第11課時(shí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1 明確寫(xiě)作訓練的要求寫(xiě)作。自由命題，寫(xiě)熟悉的家鄉重要的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品。

2 組織修改，著(zhù)重修改語(yǔ)段內詞語(yǔ)表達的準確性。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。

課后學(xué)習：進(jìn)一步修改自己的作文

第12課時(shí)