教學(xué)目標：
1、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。
2、理解木蘭巾幗英雄形象，學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神，培養學(xué)生愛(ài)國愛(ài)家的責任感。
3、體會(huì )本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。
4、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì )課文所表現的思想感情。
2、體會(huì )本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)方法：誦讀法
學(xué)法：自主學(xué)習、合作交流相結合。
課前準備：布置學(xué)生查找《樂(lè )府詩(shī)集》的資料，掌握本文出現的生字詞并結合文章下面的注釋能自己疏通課文。
課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，你們知道花木蘭的故事嗎?花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事流傳了一千多年，一千多年來(lái)，花木蘭這個(gè)形象深受人們喜愛(ài)。她究竟是怎樣的一個(gè)女性呢?今天，就讓我們一起學(xué)習《木蘭詩(shī)》，在這個(gè)傳奇的故事中尋找答案吧。
二、出示活動(dòng)任務(wù)
三、匯報自學(xué)，展示自我
說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì )了哪些知識，查找了哪些知識，向同學(xué)們展示你搜集的作品簡(jiǎn)介及其他資料。
1、簡(jiǎn)介木蘭其人及《樂(lè )府詩(shī)集》
花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jì)及歷代修祠情況。
《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，選自南朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為樂(lè )府民歌中的“雙璧”。它屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫(huà)出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象。
2、展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音
倩倩qiàn 唧jī 機杼zhù 可汗kè hán 韉jiān 轡pèi頭
濺jiān 胡騎jì 啾jiū 朔shuò 柝tuò 轉zhuǎn
紅妝zhuāng 霍huò 著(zhù)zhuó 裳cháng
3、展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
當：對著(zhù) 惟：只 思：想 憶：思念 爺：父親
旦：早晨 但：只 胡騎：胡人的戰馬 赴：奔赴
戎機：戰事 度：越過(guò) 若：像 朔：北方
將：將領(lǐng) 策：記 強：有余 不用：不做
馳：趕馬快跑 郭：外城 向：對著(zhù) 著(zhù)：通“著(zhù)”，穿
裳：衣裙 帖：通“貼” 火：通“伙”，伙伴
行：行軍打仗 撲朔：動(dòng)彈 迷離：瞇著(zhù)眼
傍：靠近 走：跑 安：怎么
4、一詞多義
市：愿為市鞍馬 動(dòng)詞，買(mǎi) 東市買(mǎi)駿馬 名詞，集市
帖：昨夜見(jiàn)軍帖 文書(shū) 對鏡帖花黃 通“貼”
愿：愿為市鞍馬 愿意 愿馳千里足 希望
將：將軍百戰死 將領(lǐng) 出郭相扶將 攙扶
5、古今異義詞
但聞黃河流水鳴濺濺 古義：只 今義：但是
策勛十二轉 古義：量詞，勛級每升一級叫一轉 今義：轉過(guò)
賞賜百千強 古義：多，有余 今義：與“差”相對
6、成語(yǔ)（寫(xiě)出成語(yǔ)并解釋成語(yǔ)意思）
撲朔迷離：后來(lái)形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。
磨刀霍霍：常用來(lái)形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子�，F多形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)讀課文，疏通文意，解決疑惑
翻譯運用互文修辭的句子。
1.東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
2.將軍百戰死，壯士十年歸。
3. 開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
4. 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
二、讀課文，整體感知
1、依據故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分?各寫(xiě)出了什么?
第一部分(1、2、3段)：寫(xiě)出木蘭代父從軍、踏上征途。
第二部分(第4段)：寫(xiě)出木蘭經(jīng)過(guò)長(cháng)期激烈戰斗勝利凱旋。
第三部分(5、6段)：寫(xiě)出木蘭，還朝辭官，功成身退，返回家鄉，家人團聚。
第四部分(第7段)：附文，以兔為喻，贊美木蘭。
2、這首詩(shī)的中心思想是什么呢？
這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動(dòng)人民樂(lè )觀(guān)勇敢的愛(ài)國精神，以及對和平勞動(dòng)生活的向往。
三、人物賞析
你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？
①唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 勤勞孝順
②愿為市鞍馬，從此替爺征。 勇敢堅毅，忠孝兩全
③萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個(gè)勇敢剛強的戰士形象。
④歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。
通過(guò)寫(xiě)天子的賞賜之多，側面表現出木蘭是一位戰功顯赫的女英雄。
⑤木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。 不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。
⑥出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。 機智、謹慎
花木蘭形象：深明大義（勤勞忠孝）、勇敢堅毅、不慕名利、謹慎機敏。
第三課時(shí)
一、細讀課文，找出使用的修辭
1、夸張
①萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。
這兩句詩(shī)，夸張地表現出木蘭遠行萬(wàn)里奔赴戰場(chǎng)，穿越關(guān)塞山嶺的矯健雄姿，在詩(shī)篇前后段落上起著(zhù)承上啟下的作用。
②策勛十二轉，賞賜百千強。 表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐。
2、排比
①東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍路，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭(虛指)。
寫(xiě)出了木蘭出征前匆忙購買(mǎi)戰馬鞍具的情景，渲染了戰前緊張的氣氛， 表現了木蘭果斷、精明的性格特點(diǎn)。
②爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。
寫(xiě)出了木蘭歸來(lái)時(shí)，一家人欣喜忙碌的情景，富有濃郁的生活氣息和親切意味。
③開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
寫(xiě)出了木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動(dòng)作，表現出木蘭久征勝利歸來(lái)，恢復女裝時(shí)欣喜興奮的心情。
3、間隔反復
“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。
前后八句之間構成對偶并運用了間隔反復修辭方法。寫(xiě)出了征程的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，表現了出征健兒的豪邁氣概；以宿營(yíng)地的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切的心情，寫(xiě)了一個(gè)少女思親的情懷。
4、對偶
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
在艱苦環(huán)境的烘托中，表現出木蘭在戰場(chǎng)上的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。
5、互文
將軍百戰死，壯士十年歸。
寫(xiě)出戰斗之多，時(shí)間之長(cháng)，戰況之烈，表明了木蘭身經(jīng)長(cháng)期激戰，英勇善戰，凱旋歸來(lái)。
6、比喻
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
以雙兔為喻，很有風(fēng)趣。對木蘭女扮男裝代父從軍，十多年未被發(fā)現是女郎加以巧妙解答，盡顯木蘭富有智慧而又充滿(mǎn)自豪的神態(tài)。
二、自主合作，品讀探究
1、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？
①渲染戰前緊張的氣氛。
②戰事緊迫。
③家人對木蘭從軍的重視。
④樂(lè )府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。
2、結尾附文在文中起什么作用？
對木蘭的贊美。再一次表現木蘭的機智謹慎。
3、你認為詩(shī)中刻畫(huà)她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個(gè)普通女性的形象寫(xiě)得多一些?為什么要這樣寫(xiě)呢?
詩(shī)中既寫(xiě)出了她的英雄氣，更寫(xiě)出了她的兒女情。正是這樣一位柔弱女子在國家需要、家庭需要的時(shí)候挺身而出，毅然奔赴艱惡的沙場(chǎng)，在戰爭中屢建奇功，這樣的奇女子怎么不令人心生敬佩之情?所以作者這樣選材更有利于刻畫(huà)一個(gè)真實(shí)豐滿(mǎn)的人物形象。
4、一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們的喜愛(ài)，原因是什么？
木蘭之所以能流芳百世，因為她既有女兒情懷，更具英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她強烈的愛(ài)國情懷和渴望和平的心愿。
三、讀課文，體會(huì )寫(xiě)作特點(diǎn)
這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？
①從軍緣由――詳寫(xiě) 出征前準備――略寫(xiě)
出征中的思親心理－－詳寫(xiě)， 詳寫(xiě)女兒情態(tài)
關(guān)山飛度，征戰沙場(chǎng)――略寫(xiě)， 略寫(xiě)英雄氣概
凱旋辭官――詳寫(xiě) 家人迎接――詳寫(xiě) 木蘭改裝――詳寫(xiě)
結構上：詳略得當，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊�！ �
內容上：突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富木蘭的英雄性格，使人物形象真實(shí)感人�！ �
②這詩(shī)所要突出的是對木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以這些內容詳寫(xiě)。而對殘酷的戰爭，就一筆帶過(guò)。隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和遠離�？傊�，詩(shī)歌對能表現中心思想的材料詳寫(xiě)，一般的就略寫(xiě)。
四、拓展延伸：我國歷史上還有哪些著(zhù)名的女英雄？
梁紅玉(1102-1153),宋朝著(zhù)名抗金女英雄,丈夫為抗金名將韓世忠�；窗脖背椒蝗�。祖父與父親都是武將出身,梁紅玉自幼隨侍父兄練就了一身功夫.梁紅玉擊鼓退金兵的故事至今仍為人們所傳誦。
馮婉貞（清咸豐年間人）,北京謝莊人,祖籍山東,抵抗侵略的民族英雄。1860年英法侵略軍占領(lǐng)北京以后,四處擄掠,十九歲的馮婉貞與父親馮三保一起,帶領(lǐng)民團打敗英法軍隊,保護了謝莊百姓的生命和財產(chǎn)安全。
五、課堂小結
《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
板書(shū)設計：
勤勞孝順 巾
木 勇敢堅毅 幗
蘭 不慕名利 英
詩(shī) 謹慎機敏 雄
政哥
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