語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文下冊《網(wǎng)絡(luò )表情符號》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

1．認識作者，積累重要字詞。

2．理清文章結構思路，把握文章主旨。(重點(diǎn))

3．結合本文內容，學(xué) 習寫(xiě)作方法及其作用，并加以熟練使用。(難點(diǎn))

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導入

“海內存知己，天涯若比鄰�！碑斕瞥�(shī)人王勃在為離別而傷感惆悵時(shí)，絕對想不到他的美好愿望如今早已成真。計算機網(wǎng)絡(luò )的出現，改變了整個(gè)世界，也隨時(shí)隨地影響著(zhù)我們日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是QQ、微信等各種交友軟件更是深受大眾喜愛(ài)，其中，那些非常有趣的網(wǎng)絡(luò )表情則功不可沒(méi)，尤其受到年輕一輩追捧。那么，今天就讓我們走進(jìn)課文《網(wǎng)絡(luò )表情符號》，一起來(lái)了解這種讓我們非常受用的網(wǎng)絡(luò )表情的來(lái)源和發(fā)展過(guò)程吧！

二、自主預習

1．走近作者

申江嬰，男，畢業(yè)于南京郵電學(xué)院，現任新華網(wǎng)黨組成員、董事、副總裁，曾任工信部主管的中國網(wǎng)友報總編輯、中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)總裁等職務(wù)。長(cháng)期從事通信信息化、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新聞報道和新媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的市場(chǎng)運營(yíng)主要管理者工作。被聘為工信部信息通信經(jīng)濟專(zhuān)家委員會(huì )委員、文化部公共文化專(zhuān)家、國家新聞出版總署客座教授、北京郵電大學(xué)軟件學(xué)院客座教授、南京郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院客座教授、中國信息經(jīng)濟學(xué)會(huì )產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟推進(jìn)中心主任委員、中國互聯(lián)網(wǎng) 協(xié)會(huì )應用創(chuàng )新工作委員會(huì )常務(wù)副主任委員，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼。

邱雨，編輯、記者。

2．字音字形

(1)重點(diǎn)字

風(fēng)靡(mǐ)　　囧(jiǒng)　　衍生(yǎn)

瞠目結舌(chēng)　　獨樹(shù)一幟(zhì)

(2)形近字

風(fēng)靡(mǐ)

糜爛(mí)　荒誕(dàn)

垂涎(xián)　獨樹(shù)一幟(zhì)

編織(zhī)

3．詞語(yǔ)解釋

風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒。形容事物很風(fēng)行。

荒誕：極不近情理。

口水戰：用言語(yǔ)進(jìn)行的相互攻擊或激烈的爭論。

瞠目結舌：瞪著(zhù)眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)，形容驚呆的樣子。

拍案叫絕：拍桌叫好，形容非常贊賞。

獨樹(shù)一幟：?jiǎn)为殬?shù)立起一面旗幟，指自成一家。

4．網(wǎng)絡(luò )表情符號

>_<|||很尷尬　　　　^_^”尷尬的笑

→_→懷疑的眼神 @_@|||||頭昏眼花

O__O”呆滯的眼神 (^_^)？什么意思

一一＋銳利的眼神 >”<||||傷腦筋

(*>﹏<*)好刺激 (*@ο@*)哇

(⊙o⊙)目瞪口呆一_一b流汗

三、合作探究

(一)整體感知

1．通讀全文，理清文章結構。

明確：本文主要由四個(gè)部分組成：

第一部分(第1自然段)寫(xiě)斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類(lèi)歷史上第一張微笑符號。

第二部分(第2－5自然段)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )表情符號被廣泛認可，并開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò )上流行。

第三部分(第6－12自然段)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )表情符號在日本和中國得到快速發(fā)展，衍生了許多帶有東方特色的表情符號。

第四部分(第13－15自然段)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )表情符號流行的原因。

2．把握文章主要內容。

明確：本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向我們介紹了斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類(lèi)歷史上第一張微笑符號，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )表情符號流行的時(shí)代。同時(shí)還介紹了網(wǎng)絡(luò )表情符號在東方的衍生發(fā)展，及網(wǎng)絡(luò )表情符號流行的原因。

(二)重點(diǎn)探究

1．分析網(wǎng)絡(luò )表情符號的特點(diǎn)。

明確：①用符號表示面部表情；②在不同的文化背景下，同一表情符號可能有不同含義；③不斷創(chuàng )造出新的表情符號，有名人表情，有動(dòng)漫卡通造型，有自己的頭像，有中文漢字；④能夠在短時(shí)間內讓對方了解自己的情緒和感受，方便交流。

2．網(wǎng)絡(luò )表情符號在電腦中運用得越來(lái)越廣泛了，甚至有時(shí)候都不使用文字了，你認為網(wǎng)絡(luò )表情符號有必要存在嗎？

明確：有必要。首先，網(wǎng)絡(luò )表情符號的使用，使表達方式變得多樣化，豐富了網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)；其次，網(wǎng)絡(luò )表情符號在表達我們的情緒和感受時(shí)，更加直觀(guān)；再次，網(wǎng)絡(luò )表情符號可以回避尷尬，展現真實(shí)自我�？傊�，網(wǎng)絡(luò )表情符號豐富了我們的生活，是有存在的必要的。

(三)寫(xiě)法探究

文中主要運用了哪些說(shuō)明方法？并簡(jiǎn)要分析其作用。

明確：①作比較：作者將中國、美國、日本等不同國家的表情符號對比，說(shuō)明了在不同的文化背景下，同一表情符號可能有不同含義的特點(diǎn)。

②舉例子：“日本人還在笑臉旁邊加上別的符號作為修飾物，表現更為豐富的表情，如“一_一|||”表示為難而尷尬的樣子，表示“一_一b”臉上滴下汗水，“～>__<～”表示被氣哭了……這些日式表情符號在東方國家的互聯(lián)網(wǎng)上很受歡迎”運用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了日本人的表情符號更為豐富。

③分類(lèi)別：“隨著(zhù)電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，國內網(wǎng)民不僅能夠輕松地使用已有的表情符號，還不斷創(chuàng )造出新的表情符號。有的選取名人的表情，配上文字，幽默十足；有的從動(dòng)漫中獲取靈感，衍生出許多新卡通造型；還有的制作者用自己的頭像，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的表情”運用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了網(wǎng)民不斷地創(chuàng )造出新的表情符號。

四、板書(shū)設計

網(wǎng)絡(luò )表情符號產(chǎn)生來(lái)源--純文字太嚴肅，出現第一張微笑符號

發(fā)展傳播--被廣泛認可、在網(wǎng)絡(luò )上流行

衍生特色--在中國和日本迅速發(fā)展

流行原因--自由、開(kāi)放、包容、創(chuàng )新

五、課外拓展

1．課下收集自己喜歡的網(wǎng)絡(luò )表情符號，嘗試自己創(chuàng )造網(wǎng)絡(luò )表情符號及其含義并給出創(chuàng )造原因。

2．分小組討論網(wǎng)絡(luò )表情符號出現的利與弊，并總結該如何更好地運用才能做到揚長(cháng)避短。

六、教學(xué)反思

本節課基本完成了教學(xué)目標，因為課題比較新穎，很吸引學(xué)生的興趣，因此課堂氛圍良好，學(xué)生積極參與、配合，思維活躍，較好地把握了文章主旨。同時(shí)小組的自主活動(dòng)與個(gè)體的個(gè)性思維相結合，充分展現了學(xué)生作為學(xué)習主體的地位。

但是也有不足之處，學(xué)生太過(guò)注重對話(huà)題的探究，相對忽略了對說(shuō)明文文體知識和方法的掌握，在學(xué)習過(guò)程中有些表述性的語(yǔ)言欠當。

侯曉旭