教學(xué)目標
1、初步了解朗讀中的幾種基本語(yǔ)調, 能正確、清楚、有感情地朗讀課文.
2、在反復朗讀的基礎上，借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語(yǔ)句，由此感受文中濃濃的親情
3、初步了解擬人、比喻的修辭方法的作用
4、引導學(xué)生用孩子的眼光觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的美
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．引導學(xué)生通過(guò)朗讀培養品味重點(diǎn)語(yǔ)句的意識，在反復朗讀的過(guò)程中體會(huì )作者的情感
2．作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛(ài)融入大花園的生活再現中，“我”對事物的熱愛(ài)、自由自在的成長(cháng)與祖父的愛(ài)密不可分，這是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課
由學(xué)生大多有和祖輩生活的經(jīng)歷，導入課文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活經(jīng)歷
二、朗讀課文
1．標上小節號
2．圈出讀不出或讀不準的生詞，小組內互相幫助解決讀音問(wèn)題，教師協(xié)助（預初新生或許沒(méi)有帶字詞典的習慣，需要教師協(xié)助解決）讀音上的共性問(wèn)題板書(shū)重點(diǎn)落實(shí)，加強印象
三、朗讀指導
1、提問(wèn)：你從文中感受到作者的童年生活是怎樣的？（快樂(lè )、自由） 板書(shū)：感情基調
2、圈劃，并有感情地朗讀你覺(jué)得能夠體現“我”快樂(lè )、自由情感的句子或段落（給予充分的朗讀時(shí)間）
3、朗讀課文30小節，體會(huì )并讀出作者所表達的向往自由的情感 板書(shū)：朗讀語(yǔ)氣
教師指導：嘗試用不同的語(yǔ)氣 (如輕快的、活潑的、舒緩的… )反復朗讀，比較朗讀時(shí)的不同感受，說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更適合
4、閱讀第四頁(yè)《朗讀中的語(yǔ)調》，簡(jiǎn)單交流，并試讀一下這幾個(gè)句子板書(shū)：朗讀語(yǔ)調
小結：我們懂得了朗讀需要注意感情基調、朗讀語(yǔ)氣、朗讀語(yǔ)調
四、深入品讀
1．文中哪些畫(huà)面最吸引你？你最喜歡哪些語(yǔ)段？找出來(lái)讀讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
2．教師示例：老師也找了些句子段落，大家一起讀一讀，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好在什么地方？
（1）“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著(zhù)，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了”（用兒童的眼光來(lái)觀(guān)察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現出來(lái)的是景物的本來(lái)面目，因而平實(shí)貼切，充滿(mǎn)孩子的歡愉和真摯）
(2)第７段，看看作者是怎樣從不同角度描寫(xiě)一個(gè)四五歲小女孩眼中的大榆樹(shù)
例：來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯；--聽(tīng)覺(jué)，聲音
來(lái)了雨，大榆樹(shù)先冒煙了--視覺(jué)，形態(tài)
太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，--視覺(jué)，亮度
它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了--比喻句，寫(xiě)出了一個(gè)四五歲小女孩對大榆樹(shù)的好奇，好玩
明確：從色彩、形狀等角度觀(guān)察事物；采用了描寫(xiě)的手法運用比喻、擬人的修辭手法
學(xué)法指導：說(shuō)出比喻的作用時(shí)，應抓住本體和喻體之間的共同點(diǎn)，并聯(lián)系文章具體內容，來(lái)理解和說(shuō)出它的表達效果現在請大家按以下的形式來(lái)在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)這三句比喻句的表達作用：（多媒體出示）一句，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了(本體)的(特點(diǎn))
3. 以上述方法對圈劃的語(yǔ)句作些批注，全班交流：請學(xué)生個(gè)體朗讀，教師要追問(wèn)“為什么選擇這一句（段）？”或“這一句中什么詞語(yǔ)最讓你感受到她的快樂(lè )自由？”等問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言表述和修辭方法的分析
3、小結：
五、布置作業(yè)：
1．圈畫(huà)出文中的比喻句，找出本體、喻體
2．圈畫(huà)出閱讀過(guò)程中讓你感到疑惑的部分，第二節課上共同商討解決
3．用“人（或實(shí)物）在怎樣的情況下是怎樣做的”的格式概括本文事例如：
1、 蜻蜓、螞蚱、蜂子在園子里自由地活動(dòng)
2、 榆樹(shù)在不同的時(shí)候盡顯風(fēng)姿
4、文章寫(xiě)了哪些事？怎樣分段？
5、我和祖父是怎樣的人？
第二課時(shí)
一、梳理材料
1、快速搶答：
1）文章寫(xiě)了幾個(gè)人物？人物：年邁的祖父和年幼的“我”
2）寫(xiě)了我的什么階段的事情？時(shí)間：童年
3）地點(diǎn)在哪里？地點(diǎn)：呼蘭河邊
4）我童年的生活怎么樣？自由、快樂(lè )
5) 本文主要寫(xiě)了什么？ 濃濃的祖孫情及作者對自由生活的熱愛(ài)；
2、 用“人（或實(shí)物）在怎樣的情況下是怎樣做的”的格式概括本文事例
1、 蜻蜓、螞蚱、蜂子在園子里自由地活動(dòng)
2、 榆樹(shù)在不同的時(shí)候盡顯風(fēng)姿
3、 “我”在祖父叫我干農活時(shí)盡搗亂
4、 祖父叫我認莊稼時(shí)，“我”錯把狗尾巴草當谷穗
5、 祖父教“我”人谷穗與狗尾草的區別時(shí)，“我”卻去吃黃瓜了
6、 “我”在吃黃瓜時(shí)看見(jiàn)了蜻蜓，就去追蜻蜓了
7、 “我”在園子里晚青螞蚱
8、 “我”在學(xué)祖父澆菜時(shí)往空中澆水
9、 太陽(yáng)在園子里是健康的、漂亮的
10、 動(dòng)植物在園子里自由地生長(cháng)
11、 “我”玩累了在陰涼地方隨意睡覺(jué)
二、劃分段落
方法指導：分段的方法有二種：一種稱(chēng)為歸并法即分析文章有哪些材料？哪些材料是在寫(xiě)同一個(gè)方面內容的，這些段就可以合并起來(lái)另一種方法叫切割法，可以從題目入手，從題目分析出本文的重點(diǎn)內容，把它作為一個(gè)大段，然后再分析前面寫(xiě)了什么？后面寫(xiě)了什么？本文題為“祖父和我”哪么最主要是祖父和我在一起時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景即828.
明確：本文分三段：
1、交代了地點(diǎn)、人物和介紹了我家的大花園（本段還可以分二層：12和37）
2、詳寫(xiě)了祖父和“我”之間溫情、淳美的生活場(chǎng)面
3、描寫(xiě)了園中的動(dòng)植物自由自在的生存狀態(tài)
三、人物分析：
說(shuō)出你所感受到“我”和“祖父”是怎樣性格的人？
要求圈劃詞句，進(jìn)行分析例：祖父大笑…還在笑；慢慢地把我叫過(guò)去
明確：我：頑皮、天真、可愛(ài) 祖父：慈祥、仁厚、寬容
2、學(xué)法指導：這些都是通過(guò)具體、生動(dòng)的描寫(xiě)展現出來(lái)的所以以后要注意學(xué)會(huì )從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)：語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理 (再次圈劃注明)
四、主題感悟：
(一)、從題目“祖父和我”的描寫(xiě)中，你能說(shuō)出作者寫(xiě)了自己怎樣的感情？
提示“為什么題目不寫(xiě)《快樂(lè )的童年》、《美麗的后花園》”等等：點(diǎn)明中心--祖孫情
明確：濃濃的祖孫親情
(二)、分析17節的寫(xiě)作目的：
1．小結學(xué)生對大花園的理解--生機勃勃、自由自在、美麗……
2．引導：師：這樣美好的環(huán)境從何而來(lái)？請大家再讀課文，從中尋找答案
教師引導他們把美好的大花園和慈愛(ài)的祖父聯(lián)系起來(lái)，讓他們領(lǐng)悟到：這樣美好的環(huán)境都是祖父營(yíng)造的�。ā白娓敢惶於荚诤髨@里邊”是祖父日復一日地維系著(zhù)這個(gè)園子；我調皮、胡鬧，祖父都不責備我；祖父對我并非放任自流，他也會(huì )適時(shí)教我知識等等）
1、目的是為了交代祖父和我生活活動(dòng)的主要地點(diǎn)環(huán)境
2、這樣的環(huán)境是祖父營(yíng)造的，是寫(xiě)了祖父的能干和勤勞
3、寫(xiě)大花園的美麗，也是寫(xiě)出了對自然界的好奇喜愛(ài)，對向由生活美好生活的向往
(三)、1、朗讀29-30節，找出最能概括景物特征的兩個(gè)詞語(yǔ)(快樂(lè )、自由)
2、作者把園中的動(dòng)植物寫(xiě)得如此自由，目的是什么？你能說(shuō)點(diǎn)理由嗎？
明確：表明了自己對自由生活的熱愛(ài)和向往
教師點(diǎn)拔： “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者的思想感情觀(guān)點(diǎn)主張會(huì )借自己的筆流露于字里行間我們來(lái)看看作者蕭紅的一些資料（此處可以提提蕭紅的生平，父親的暴戾無(wú)情，婚姻的坎坷給予成年蕭紅的影響，使她很懷念幼年時(shí)的歡樂(lè )時(shí)光，無(wú)拘無(wú)束，自由自在）所以作者很懷念年時(shí)無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活，在四五歲時(shí)眼里的世界是如此美好，好玩，自由
(四)、小結：《祖父和我》描繪了童年時(shí)“我”和祖父之間的生活畫(huà)卷，寫(xiě)出了濃濃的祖孫情，表達了作者對大自然的熱愛(ài)，對自由生活的向往
五、口頭表達練習
在文中彌漫著(zhù)一股濃濃的祖孫情，你能否也用一兩個(gè)小故事說(shuō)說(shuō)在你生活中所感受到的親情
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句
2、有感情地朗讀課文
3、請記錄下自己學(xué)完課文后的感受，或課堂上沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)的話(huà)
4、自選題：1）配樂(lè )朗誦2）如果有興趣，試用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)文章所描繪的幾幅畫(huà)面
5、模仿作者的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)童年生活中給你印象最深的幾個(gè)畫(huà)面
封志莉
[《祖父》教案（共2課時(shí)）長(cháng)春版七年級語(yǔ)文下冊]相關(guān)文章：
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