古藺縣白沙中學(xué) 張茂芳

教學(xué)目標

知識與能力

1、 熟讀，疏通文意。 

2、積累重點(diǎn)實(shí)詞。 

3、體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣，分析其性格特征。 

4、探究?jì)热�，總結學(xué)法。

過(guò)程與方法

1、理解故事所闡明的道理。

2、揣摩人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

3、自主學(xué)習與合作探究相結合，學(xué)法指導與適當點(diǎn)撥相結合。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

認識治學(xué)要刻苦，提高修養的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞的積累。

難點(diǎn)：揣摩人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程：

學(xué)習目標：

1、 熟讀，疏通文意。 

2、積累重點(diǎn)實(shí)詞。 

3、體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣，分析其性格特征。 

4、探究?jì)热�，總結學(xué)法。

一、導入

談話(huà)導入：回憶學(xué)習古文的方法。

二、新課：

1、板書(shū)課題：孫權勸學(xué)

2、介紹作者，

3、初讀課文，整體感知。

（1）分角色朗讀，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。

（2）自主學(xué)習，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。（方法：查看法）

4、再讀課文，合作學(xué)習。

合作翻譯，疏通文意。（方法：加字法，推斷法。形式：兩兩合作，全班展示。）

5、 熟讀課文，深入探究。

（1）孫權怎樣勸學(xué)的？ 

（2）當呂蒙推辭了，孫權又怎樣辦呢？表達了怎樣的心態(tài)？ 

（3）沒(méi)有達到勸學(xué)的目的，接下來(lái)，孫權怎么辦呢？ 

（4）從上面的勸說(shuō)可以看出孫權勸學(xué)的什么特點(diǎn)？ 

（5）呂蒙學(xué)習以后發(fā)生了怎樣的變化？看看魯肅有什么反應？

進(jìn)一步挖掘，深入文本：

分析人物性格特征： 

本文沒(méi)有直接描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作等。 但由于人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，因而讀者從人物的對話(huà)中就可以感受到人物的性格特點(diǎn) 

結合對文中人物語(yǔ)言的揣摩，你看出文中人物的什么性格特點(diǎn)？ 

6、 拓展延伸：

1、文中的主要人物是誰(shuí)？作者運用什么手法來(lái)突出人物的？ 

2、呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的變化給你哪些啟示？

三、學(xué)習方法總結：

讀-------積累-----遷移

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張茂芳