知識與技能
1．在掌握議論文知識的基礎上理解文章內容。
2．學(xué)習作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
過(guò)程與方法
1．明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò )。
2．把握作者展開(kāi)論點(diǎn)的論證過(guò)程，學(xué)習本文嚴密的論證方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂(lè )觀(guān)，樹(shù)立對他人、對社會(huì )、對自己的責任感。
重點(diǎn) 對人生觀(guān)的思考，對責任的思考。
難點(diǎn) 訓練嚴密的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
導入
痛苦和快樂(lè )是人類(lèi)永恒的話(huà)題，那么今天，我們就來(lái)談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓?lè )的事。你認為什么是最苦？什么是最樂(lè )？(談話(huà))剛才，我們談了對“最苦”和“最樂(lè )”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人--梁?jiǎn)⒊�，今天，我們就�?lái)學(xué)習他的文章《最苦與最樂(lè )》，聽(tīng)聽(tīng)他認為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè )”。
作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著(zhù)有《飲冰室合集》。
教學(xué)過(guò)程
1．議論文小知識
(1)議論文的三要素：
論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應該鮮明、準確、概括。
論據：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據和理論論據兩種。
論證：提出問(wèn)題(是什么)→分析問(wèn)題(為什么)→解決問(wèn)題(怎么辦)
(2)常見(jiàn)的論證結構：a.總分總式結構 b．對照式結構 c．層進(jìn)式結構 d．并列式結構
(3)常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證、道理論證。
2．解題：
題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂(lè )”，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè )”上。
通讀課文，回答問(wèn)題。
1．人生什么事最苦？
“人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任�！�
2．人生什么事最樂(lè )？
“責任完了，算是人生第一件樂(lè )事�！�
3．人們應該怎樣對待責任？
應該像“君子”那樣，“把這種種責任攬在身上”“日日在那里盡責任”，而不是“將責任卸卻”。
4．根據以上問(wèn)題，分析課文結構。
結構：分總。
1．默讀課文，把握本文嚴謹的思路。
(1)作者是如何提出人生最苦的事是背著(zhù)一種未來(lái)的責任的？
作者先用了一串排比設問(wèn)句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀(guān)點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。
通過(guò)與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了是無(wú)法排解的。
(2)到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報，得罪人沒(méi)賠禮，這都是未盡責任的表現。由此推之，對家庭、對社會(huì )、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責任。
(3)作者如何闡述“責任完了，算是人生第一件樂(lè )事”的？
作者引用了古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話(huà)，從解除心理負擔，體會(huì )有活力的人間趣味這個(gè)側面，來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
(4)作者是怎樣闡述苦樂(lè )與責任之間的關(guān)系的？結論是什么？
--人因有責任而苦，盡大責得大快樂(lè )，盡小責得小快樂(lè )。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂(lè )之權操在你手，苦中有樂(lè )，苦樂(lè )循環(huán)，才是人間趣味。(結論：要在盡責中尋找快樂(lè )。)
2．用精練的語(yǔ)言概括出作者觀(guān)點(diǎn)。
未盡責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂(lè )。(或“未盡責任最苦，盡責任最樂(lè )”)
3．小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？
句式--陳述句、設問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法--舉例論證、道理論證、對比論證等。
好處：雖然本文談的是嚴肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
4．品味精彩語(yǔ)段，體會(huì )本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家�！钡奶攸c(diǎn)。
①“答應人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我�！�
--這段話(huà)把一個(gè)人未盡責任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(cháng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。
②“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢？自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好，‘如釋重負’；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，‘心上一塊石頭落了地’�！�
--這段話(huà)用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責后的快樂(lè )心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。
③閱讀開(kāi)頭的5個(gè)設問(wèn)句，體會(huì )它們的作用。
--這五個(gè)設問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè )與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴肅的話(huà)題，但由于設問(wèn)句的運用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
④曾子還說(shuō)哩
--敘述語(yǔ)氣，帶上了語(yǔ)氣助詞“哩”。使原本凝重的語(yǔ)氣變得輕靈。
第一部分(1～3)：論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。
第二部分(4)：論述“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
第三部分(5～6)：論述人應當勇于盡責任，而不應當逃避責任。
1．論證思路嚴謹。
2．語(yǔ)言莊重、靈動(dòng)、流暢、簡(jiǎn)潔。
最苦與最樂(lè )
最苦--未盡責任最樂(lè )--盡責任人生應盡責而不應避責
教學(xué)反思
這是一篇議論文，結合本節課的教學(xué)目標，我主要是通過(guò)論點(diǎn)把握、語(yǔ)言分析、拓展練習幾步來(lái)完成教學(xué)的。首先通過(guò)閱讀課文，理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹白羁唷迸c“最樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)分別是什么，然后結合標題分析本文的中心論點(diǎn)應該是有“最苦”與“最樂(lè )”，并從中指導學(xué)生對論點(diǎn)的歸納。之后從議論文的三個(gè)要素進(jìn)行了分析，教會(huì )學(xué)生如何提煉論點(diǎn)，分析材料。然后是對議論文語(yǔ)言的分析，找尋課文中的具體語(yǔ)句體會(huì )梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)言的流暢、嚴密、簡(jiǎn)潔、親切等特點(diǎn)。
侯曉旭
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