【導學(xué)目標】
1．學(xué)習人物心理、動(dòng)作描寫(xiě)方法。
2．領(lǐng)悟楊利偉嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。
3．激發(fā)愛(ài)國熱情，探索宇宙奧秘的求知欲望。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1．品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言。
2．學(xué)習聞一多先生嚴謹、刻苦的治學(xué)精神和敢說(shuō)敢做、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。
【課時(shí)計劃】2課時(shí)
教法指導：
1．自主學(xué)習 讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習。
(1)學(xué)生帶著(zhù)導學(xué)目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。
(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。
2．合作學(xué)習
(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長(cháng)的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長(cháng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。
(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。
情景導入 生成問(wèn)題
神舟五號載人飛船是“神舟”號系列飛船中的第五艘，是中國首次發(fā)射的載人航天飛行器。它于2003年10月15日9時(shí)發(fā)射，將航天員楊利偉送入太空，2003年10月16日6時(shí)23分返回。這個(gè)飛船標志著(zhù)中國成為繼前蘇聯(lián)(俄羅斯)和美國之后的第三個(gè)將人類(lèi)送上太空的國家。
自學(xué)互研 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎
1．生難字詞
(1)字音
熾熱(chì) 輪廓(kuò) 模擬(mó nǐ) 遨游(áo)
嚴謹(jǐn) 稠密(chóu) 瞬間(shùn) 概率(lǜ)
(2)詞義
概率：又稱(chēng)或然率、機會(huì )率、機率(幾率)或可能性，它是概率論的基本概念。
燒灼：是指高溫炙燙。
瞬間：形容剎那間、須臾、一眨眼的工夫。
稠密：又多又密；數量多密度大。
嚴謹：形容態(tài)度謹慎、細致、周全、完善，追求完美。
遨游：漫游，游歷。
千鈞重負：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。
耐人尋味：意味深長(cháng)，值得人仔細體會(huì )琢磨。
驚心動(dòng)魄：常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。
2．作者名片
楊利偉是中國進(jìn)入太空的第一人。男，漢族，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員�，F任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養的第一代航天員，在原空軍部隊安全飛行1 350小時(shí)之久。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長(cháng)征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，象征著(zhù)中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。
3．背景鏈接
2003年10月15日09時(shí)整發(fā)射升空，2003年10月16日6時(shí)23分返回地面，搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號載人飛船返回艙內還搭載有一面具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年奧運會(huì )會(huì )徽、一面聯(lián)合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀念郵票、中國載人航天工程紀念封和來(lái)自祖國寶島臺灣的農作物種子等。這次的成功發(fā)射標志著(zhù)中國成為繼前蘇聯(lián)(俄羅斯)和美國之后，第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．指導朗讀
(1)老師領(lǐng)讀重點(diǎn)段落：
“歸途如此驚心動(dòng)魄”，讓學(xué)生聽(tīng)讀；
(2)請朗讀能力強的學(xué)生讀“我以為自己要犧牲了”部分，讓其他學(xué)生模仿。
2．整體感知
聽(tīng)讀課文，思考：
1．文章有哪幾個(gè)小標題？
【交流點(diǎn)撥】(1)我以為自己要犧牲了
(2)我看到了什么
(3)神秘的敲擊聲
(4)歸途如此驚心動(dòng)魄
2．太空一日，充滿(mǎn)緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應的又有哪些心理活動(dòng)或舉止？
【交流點(diǎn)撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。
(2)火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。
(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過(guò)載。我的前胸和后背都承受著(zhù)很大的壓力。
(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張--右邊的舷窗開(kāi)始出現裂紋。
(5)接著(zhù)飛船“嗵”的一下落地了。我感覺(jué)落地很重，飛船彈了起來(lái)。
3．畫(huà)出文中體現航天員嚴謹科學(xué)態(tài)度的句子。
【交流點(diǎn)撥】(1)在它第二次落地時(shí)，我迅速按下了切傘開(kāi)關(guān)。
(2)如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很耐人尋味。
(3)飛行回來(lái)后我詳細描述了這種難受的過(guò)程。
(4)經(jīng)過(guò)分析研究，工作人員認為，飛船的共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。
(5)隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。在“神舟六號”飛行時(shí)，情況有了很大改善。
步驟三 精讀課文 深層探究
1．近地時(shí)，飛船靠什么擺正的？
【交流點(diǎn)撥】主傘變成雙吊擺正飛船。
2．描寫(xiě)飛船落地時(shí)，哪三個(gè)短語(yǔ)準確寫(xiě)出了落地順序？
【交流點(diǎn)撥】(1)離地面5公里；
(2)飛船離地面1.2米；
(3)飛船停住了。
3．“那一刻四周寂靜無(wú)聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象�！边@句話(huà)用了哪一種寫(xiě)作手法？有何作用？
【交流點(diǎn)撥】環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了我經(jīng)歷生死攸關(guān)后內心的平靜、沉著(zhù)。
4．歷盡艱難的飛船成功返回，少不了“我”的操作。你認為我是一個(gè)怎樣的人？
【交流點(diǎn)撥】我是一個(gè)冷靜、沉著(zhù)、勇敢、有毅力的中國優(yōu)秀航天員。
步驟四 總結課文 拓展延伸
1．總結課文
通過(guò)神舟五號成功發(fā)射與返回，表現了航天員楊利偉不僅沉著(zhù)、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴謹。贊揚了我國航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2．拓展延伸
(1)結合課文內容，請你向楊利偉寫(xiě)一段頒獎詞
【交流點(diǎn)撥】向楊利偉勇敢的行為敬禮，他用自己的行動(dòng)讓我們看到了更精彩的世界，用自己的腳步帶領(lǐng)我國航天載人技術(shù)攀向了更高的山峰，是他們這些勇敢的航天員，讓我們明白，生命也許真的需要冒險，是去征服自然，也是為了挑戰自我。
(2)寫(xiě)一句勵志語(yǔ)句送給自己、勉勵自己。
【交流點(diǎn)撥】①自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
②每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦。
③只要經(jīng)歷，即使是失敗，也從不會(huì )是無(wú)益的。
④人可以失敗，但不可以被打倒
(3)查閱我國載人航天發(fā)展史：
【交流點(diǎn)撥】2003年10月15日，中國第一艘載人飛船“神舟五號”成功發(fā)射。中國首位航天員楊利偉成為浩瀚太空的第一位中國訪(fǎng)客。
2005年10月12日，中國第二艘載人飛船“神舟六號”成功發(fā)射，航天員費俊龍、聶海勝被順利送上太空。
2008年9月25日，中國第三艘載人飛船“神舟七號”成功發(fā)射，三名航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬順利升空。
隨著(zhù)“天宮一號”的成功發(fā)射，中國將依次發(fā)射“神舟八號”“神舟九號”“神舟十號”飛船。
“神舟十一號”飛船已于2016年10月17日7時(shí)30分在中國酒泉衛星發(fā)射中心成功發(fā)射。
板書(shū)設計
我以為自己要犧牲了
我看到了什么
神秘的敲擊聲
歸途如此驚心動(dòng)魄沉著(zhù)冷靜
勇敢有毅力
侯曉旭
[太空一日 教案(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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2.決戰太空教案
5.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案
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