和義學(xué)校 張秋賢
教學(xué)內容分析：
《如是我人》這篇文章按照時(shí)間順序敘述了作者人生中四個(gè)階段的事情：“我”的出生與姓名，田老師打出了我的“童子功”，游國恩老師對我的教誨，“我”晚年的自我暴露。文章重點(diǎn)寫(xiě)了兩位老師對自己的影響，體現了作者的人生人生準則和寫(xiě)作態(tài)度。
學(xué)情分析：
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一單元和本單元《我的老師》的學(xué)習，已初步了解閱讀現代文的一些學(xué)習方法，即整體感知課文內容，把握文章的大概意思，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫(xiě)事件。但是缺乏深入文本品讀文義的能力，容易陷入模式化理解中，教學(xué)中需重點(diǎn)引導。
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位老師的特點(diǎn)及對其作者的深遠的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：分析“我”的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生整體把握文章內容。
2、理解兩位老師的特點(diǎn)及對其作者的深遠的影響；分析“我”的特點(diǎn)
3、引導學(xué)生感悟作者的為人準則和寫(xiě)作態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題導入
解析標題：“如是我人”， “是”是代詞,此的意思, “如是”即如此, “如是我人”就是我人如此的意思。
劉紹棠（1936-1997）當代作家。河北省通縣（今北京市通州區）人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著(zhù)，深受孫犁作品熏染，翌年發(fā)表成名作，短篇小說(shuō)《青枝綠葉》，并被選入中學(xué)語(yǔ)文課本，1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會(huì )，1957年發(fā)表小說(shuō)《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反，曾任北京市作家協(xié)會(huì )副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會(huì )中國中心會(huì )員、《中國鄉土小說(shuō)》叢刊主編等職。他創(chuàng )作的大量作品中有《青枝綠葉》《山植村的歌聲》《中秋節》《蛾眉》等短篇小說(shuō)集，《運河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說(shuō)，《春草》《地火》《狼煙》《京門(mén)臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長(cháng)篇小說(shuō)，《我與鄉土文學(xué)》《我的創(chuàng )作生涯》等散文短論集，以及《利紹棠文集--大運河鄉土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國伏秀中篇小說(shuō)三等獎，《蛾眉》獲1981年全國伏秀短篇小說(shuō)獎。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫(xiě)從容自然，結構簡(jiǎn)潔完整，鄉土色彩濃郁。
二、整體感知
從題目可以看出，《如是我人》是一篇寫(xiě)作者一生的文章。
1、既是寫(xiě)作者一生，請你迅速通讀全文，看看文中圍繞作者一生都寫(xiě)了的哪些內容？找出后分別用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。
（1）小時(shí)候“我”的出生與姓名。（2）小學(xué)時(shí)田文杰老師對我的影響。
（3）大學(xué)時(shí)游國恩老師對我的影響。（4）晚年“我”的自我暴露。
三、局部探究
1、田老師和游先生分別采取什么樣的教育方法？他們對我產(chǎn)生了哪些影響？是作者為什么要重點(diǎn)寫(xiě)田老師和游老師？
田老師在我的人生中起到了那些作用？
田老師為什么打我，我為什么對此感念不忘？
因為學(xué)習成績(jì)好，在田老師對我贊不絕口時(shí)，便沾沾自喜，趾高氣揚起來(lái)。
遇到學(xué)生手懶，交沒(méi)有草稿的作業(yè)，他不收，一分不給，撕得粉碎，喝令伸出手來(lái)痛打。
影響：把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開(kāi)始；
我的手稿，哪怕是幾十萬(wàn)字的長(cháng)篇小說(shuō)手稿，都抄寫(xiě)得工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)文章，即便是給愛(ài)人寫(xiě)信，都要先打一篇草稿，然后再斟字酌句抄好。
小結：對我的缺點(diǎn)毫不姑息，打我重在內在品質(zhì)的教育，教我謙虛做人；打學(xué)生重在行為習慣的養成，打出我的“童子功”，教我認真做事。
游先生對我的人生產(chǎn)生了哪些影響？
游先生找我談話(huà)的言下之意是什么？
認為我太過(guò)浪漫，不夠嚴謹。既改不了浪漫派的脾氣，也丟不了浪漫派的影子，于是安心寫(xiě)小說(shuō)。
影響：我一輩子不敢再學(xué)術(shù)界插足，認真當一輩子浪漫派，寫(xiě)我的小說(shuō)。
四大學(xué)者雖已作古，但他們治學(xué)精神永存，對我仍起師范和威懾作用。
小結：表明游先生對我的影響深遠，影響了我的整個(gè)一生。教我治學(xué)嚴謹，幫我確定人生目標。
過(guò)渡：作者重點(diǎn)寫(xiě)田老師和游先生，既表達對兩位老師的敬意，也體現出兩位老師對自己的深遠影響，也體現出我的某些特點(diǎn)：謙虛、做事認真等
概括“如是我人”--“我人如此”的“我”到底是個(gè)怎樣的人？
文章開(kāi)篇寫(xiě)趙大奶奶的事、結尾寫(xiě)我9歲尿床的小插曲，各有什么作用？
我對趙大奶奶是怎樣的感情？可以看出我是怎樣的人？
感激之情；知恩圖報的人。
顯示我敢于暴露真相的坦誠、體現出我為人誠實(shí)、正直的文風(fēng)。
還能從哪些地方看出我真誠、坦率的精神？
我自幼天資較高，記憶力強，學(xué)習成績(jì)一直在全班領(lǐng)先。
如果我想欺世盜名，掛出四大學(xué)者門(mén)生的金字牌匾，當個(gè)學(xué)術(shù)混子，還是夠“格”的。
我上大學(xué)時(shí)聽(tīng)講不專(zhuān)心，念書(shū)不用功。幫人寫(xiě)答案，來(lái)不及了，也打突擊戰，晝夜突擊，還沾沾自喜。
我是一個(gè)普通人、平常人，小學(xué)時(shí)考試考得好，傲視同學(xué)，9歲時(shí)還尿炕，大學(xué)時(shí)聽(tīng)講不專(zhuān)心，念書(shū)不用功，幫別人寫(xiě)答案，搞突擊。
我又是一個(gè)不平凡的人，了不起的人。一個(gè)謙虛認真的人，一個(gè)浪漫、坦率真誠、正直的作家。
四、課堂小結：
《如是我人》后記中寫(xiě)道：《如是我人》者，我就是這個(gè)樣子也。全書(shū)的特點(diǎn)是一個(gè)文壇老農的嬉笑怒罵。都是有感而發(fā)，，即興而作。敢保是口吐真言說(shuō)實(shí)話(huà)，毫無(wú)雕飾是真相。真言未必是真理，真相未必好看。然而，只有真言和真相才能“如是我人�！弊鳛楣Τ擅偷闹�(zhù)名作家，劉紹棠的真誠、坦率、敢于自我暴露實(shí)在可愛(ài)而可敬！
課堂練筆：在你的學(xué)習經(jīng)歷中，一定也有對你影響深遠的老師，請選取一位老師的一件事，寫(xiě)出他、她對你的影響，表達你的感情。
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張語(yǔ)晴
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