《金色花》教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

金色花

安徽省蕭城一中馬艷

泰戈爾

【教學(xué)內容】

《金色花》篇幅短小，意蘊豐富。寫(xiě)的是一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象，以?xún)和赜械姆绞奖憩F對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，反映了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基礎上控制好語(yǔ)速、節奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在反復朗讀中加深對詩(shī)歌的理解，提高感悟詩(shī)的能力。同時(shí)，還要注意引導學(xué)生體會(huì )聯(lián)想和想象在詩(shī)歌中的作用。

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：

指導學(xué)生把握詩(shī)歌基調，有感情地朗讀詩(shī)歌，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)各種朗讀方式，使學(xué)生把握詩(shī)歌主旨；通過(guò)合作與探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

2、難點(diǎn)：合作探究，鑒賞詩(shī)歌，利用想象并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

三、教學(xué)方法：

1、教法：

（1）師生共探朗讀方法。將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，正確優(yōu)美的朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù)，也是走入詩(shī)歌意境的重要途徑。

（2）引導學(xué)生個(gè)性化學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

（3）開(kāi)啟思維之門(mén)。促進(jìn)學(xué)生積極思考，尊重學(xué)生的自主與創(chuàng )新。

2、學(xué)法：

（1）圈點(diǎn)批注

（2）研讀法

（3）合作探究

四、教學(xué)手段：

多媒體

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導入新課：

由圣誕節引入母親節，那天你是如何表達對媽媽的愛(ài)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們都是嗷嗷待哺地從母親的懷抱中成長(cháng)起來(lái)的，一張卡片、一次洗碗或者僅僅是一朵鮮花（根據學(xué)生地回答而定）都是我們對母親地一份感激。有同學(xué)送了紅色康乃馨，有什么特別的意義嗎？（學(xué)生：代表母愛(ài)）那么每個(gè)人都會(huì )送母親康乃馨嗎？未必如此，比如說(shuō)印度詩(shī)人泰戈爾就送了什么呀？（金色花，課件顯示金色花）

（二）、初讀課文、整體感知：

1、賞金色花，走近作者，了解文體。生回答，師補充。

2、師明確學(xué)習目標。

3、請生自由朗讀課文，在課本上標注不認識的字詞。同桌討論交流，掃除文字障礙。

4、請同學(xué)們聽(tīng)讀錄音，希望大家在體味詩(shī)歌感情的基礎上，把握好語(yǔ)速、節奏和重音。

5、師強調字音，識記字詞，請生自由放聲朗讀。

嗅（xiù）　　衍（yǎn）　匿笑（nì）　禱告（dǎo）

6、剛才我們再一次地朗讀了這篇散文詩(shī)，請同學(xué)們概括出這首詩(shī)為我們創(chuàng )設了幾幅情景交融的畫(huà)面？

生：回答（略）

師：明確。①開(kāi)放花瓣； ②投影書(shū)頁(yè)； ③現身牛棚

7、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>

孩子：天真、調皮、機靈、愛(ài)撒嬌、可愛(ài)、活潑

媽媽?zhuān)捍葠?ài)、善良

師：那么，這篇詩(shī)歌的感情基調應該是怎樣的呢？

生：回答（略）

師明確：舒緩的、溫馨的、深情的

8、師：現在，讓我們用自己的朗讀來(lái)表達母愛(ài)帶給我們心靈的震撼。下面舉行朗讀比賽，男女生各推選出一位代表，任選兩到三個(gè)自然段來(lái)有感情地朗讀，其余的同學(xué)請用你的掌聲來(lái)打分，好嗎？

師：點(diǎn)評（鼓勵、贊賞）……

（三）、品味賞析，合作探究：

小組質(zhì)疑、探究、對話(huà)

說(shuō)明：調動(dòng)學(xué)生積極性的最好辦法莫過(guò)于讓他們在學(xué)習過(guò)程中自主產(chǎn)生疑問(wèn)，主動(dòng)獲得思想啟迪，通過(guò)小組探究，使學(xué)生與文本中的人物同行，與作者的心靈同在，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)的生成。

師：假如那個(gè)天使般的孩子從印度來(lái)到了我們的身邊，你有話(huà)要對他說(shuō)嗎？你有什么問(wèn)題要采訪(fǎng)他嗎？請以四人小組為單位，分角色對話(huà)。

生：（1）小組合作交流

（2）各小組在全班展示交流成果

問(wèn)題預設：

（1）為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？

（2）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再再而三地不讓媽媽知道？

（3）作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

……

師明確：

（1）可以想到，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著(zhù)急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

（2）孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以陪伴著(zhù)媽媽。孩子懂得母愛(ài)的奉獻是無(wú)私的，對母愛(ài)的回報也應該是無(wú)私的。

（3）泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子的可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著(zhù)母愛(ài)的光輝。

（四）、想像練習，口語(yǔ)表達：

本文借助“金色花”的形象表達了純真的母子之愛(ài)，這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家學(xué)習。假如你也變成了金色花，你會(huì )幫媽媽做什么事呢？另外，你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？展開(kāi)想像，你想變成什么表達對媽媽的愛(ài)呢？讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

請以“媽媽?zhuān)蚁胱兂伞�，當你……的時(shí)候，我……”的句式說(shuō)一句話(huà)。

師小結：

作文的時(shí)候，新奇的想象加上美妙的表達，加上真摯的感情，就能收獲佳作。

（五）、拓展延伸：

那個(gè)好奇的孩子來(lái)到我們的身邊，他可能也有滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)想采訪(fǎng)我們呢，他想知道，中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞、名言、典故一定很多，你能告訴他一點(diǎn)嗎？

古詩(shī)鑒賞：孟郊《游子吟》感受母愛(ài)（齊讀）

（六）、總結：

是啊，古今中外，“母愛(ài)”是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。今天，我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈爾的作品感受到了母愛(ài)的熏陶，希望大家以后都能更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的爸爸！做一個(gè)懂事的好孩子。

（七）、布置作業(yè)：

1、晚上回家做一件實(shí)事，讓父母感受一下你對他們的愛(ài)。例如：給媽媽洗洗腳。注意觀(guān)察媽媽的神態(tài)，寫(xiě)下你的內心感受。

2、網(wǎng)上搜集閱讀《新月集》，做點(diǎn)讀書(shū)筆記。

附板書(shū)設計：