教材分析：
本文通過(guò)“我”對初中求學(xué)生涯中一些�？M繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的深情，告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
學(xué)情分析：
本文內容淺顯，初中學(xué)生閱讀文字上無(wú)多大障礙，文中引用的《千家詩(shī)》中的詩(shī)句可講清大意，其他內容不必作過(guò)多的分析。關(guān)于這篇文章 的內容，主要引導學(xué)生認識兩點(diǎn)：一是熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國；二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理。
教學(xué)目標：
1．能概括作者童年時(shí)的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說(shuō)出她對文學(xué)作品的感情。
2．能通過(guò)朗讀，感受本文語(yǔ)言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評。
3．學(xué)會(huì )運用人物的情態(tài)等描寫(xiě)方法表現精神生活。
4．能舉例說(shuō)出文學(xué)作品對青少年成長(cháng)的重要意義，自覺(jué)養成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。培養熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )閱讀文學(xué)作品對少年兒童成長(cháng)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現精神生活。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前自學(xué)：
學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準生字詞，做好批注。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：檢查預習；朗讀課文；整體感知；探尋寫(xiě)作思路。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
同學(xué)們，第一單元，趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，把我們帶進(jìn)了親近文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門(mén)。但我們一踏進(jìn)大門(mén)去就覺(jué)得眼花繚亂，似走入仙境，又似走入迷宮，近處是彎曲盤(pán)旋的山路，遠處是波瀾壯闊的大海。這浩如煙海的文學(xué)世界，讓人癡迷又讓人不敢涉足。
沒(méi)關(guān)系，這節課，于漪老師用她曾經(jīng)跋涉過(guò)的腳印，指引我們擁抱文學(xué)，用她曾經(jīng)渡過(guò)這霧海的小船，載我們去遨游五彩斑斕的文學(xué)海洋。下面請同學(xué)們打開(kāi)課本到第六課，首先，讓我們一起去認識一下于漪老師。
二、【學(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查
１、準確讀出下列加點(diǎn)字：
漣漪 徜徉 水滸 水泊 停泊 浩淼 歌詠 重讀
陰晴雨晦 鐫刻 諄諄教導 絢麗 依稀 銘刻 意境
２、作者簡(jiǎn)介
于漪 (1929- )，女，江蘇鎮江人。1951年畢業(yè)于復旦大學(xué)教育系。長(cháng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。著(zhù)名的語(yǔ)文特級教 師。
主要著(zhù)作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
于漪老師認為講課要有情趣，應把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。有一次在講課時(shí)朗讀《祖國啊，我的母親》，讀到動(dòng)情之處，于老師真的聲淚俱下，聽(tīng)課的師生無(wú)不為之震撼。
三、【學(xué)生活動(dòng)二】自主質(zhì)疑 ，合作探究 。
放聲自由朗讀課文，思考：
①題目中“依依”的含義是什么？
“依依”一詞的意思是對往事的留戀，不忍心分離。
②文中能說(shuō)明作者對往事“依依”之情的句子是 ： 幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶
③概括于漪老師 “縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長(cháng)有什么深遠影響？（概括參考如下）
1．小時(shí)候觀(guān)畫(huà)和讀《評注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂(lè )在其中。懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。
2．學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》美不勝收。給我帶來(lái)了生活樂(lè )趣，使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受。
3．老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛(ài)國情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。
4．老師關(guān)于讀書(shū)的教導，銘刻在 心，一生受用。
四、【學(xué)生活動(dòng)三】總結全文。
① 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著(zhù)追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
② 結合所選四件事，你認為課文選材 好在何處？
首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡 階段對讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(cháng)過(guò)程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿(mǎn)雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現了老師入情入理的講課對于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養興趣所起的重要的作用。
五、分層作業(yè)：
A 1．熟讀成背文中所提到的《千家詩(shī)》中詩(shī)句。
B2．你所讀過(guò)的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。
A3．完成導學(xué)練知識積累部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
欣賞語(yǔ)言，品味描寫(xiě)；情感熏陶
教學(xué)步驟：
一、復習導入�！緦W(xué)生活動(dòng)一】默寫(xiě)
二、【學(xué)生活動(dòng)二】合作探究，品味語(yǔ)言。
作者用怎樣的語(yǔ)言把一件件往事生動(dòng)地展現在我們面前的呢？讓我們一起去讀一讀，品一品。
問(wèn)：文章的哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？
提示：1.生動(dòng)的字詞 2.特殊的句式
3.恰當的修辭或藝術(shù)手法 4.豐富的思想內容
5.動(dòng)人的情感 6.深邃的人生哲理
例如：
1．幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶 新。
分析：將思緒一下拉進(jìn)過(guò)去的幾十年，用鮮明的對比（“不少”、“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈的反差）引出對幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強烈的懸念。
２．書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。
分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書(shū)的益智作用�！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)”和“讓人看不上眼”對比，顯示石印本《千家詩(shī)》的魅力。
【學(xué)生活動(dòng)三】 模仿秀
請你也找一找文中還 有哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美？哪些語(yǔ)句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的情景。
（方法：默讀、勾畫(huà)、聯(lián)想、評注）
小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整。
三、【學(xué)生活動(dòng)四】悟一悟：
寫(xiě)人通常要注重描寫(xiě)，這樣才能更好地表現人物風(fēng)貌，請大家認真品讀文中對老師講課的情狀的描寫(xiě)，找出它們描寫(xiě)的相同與不同之處。并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。
相同： 本段所舉兩個(gè)事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內容是抒情的詩(shī)，詩(shī)詞的作者是 愛(ài)國的詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新聞學(xué)的激情。
不同：①一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。
②所講內容是一古一今
③講課情狀一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿(mǎn)雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。
④ “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端”，而讀了許多有名的中外小說(shuō)，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了�！�
作用：這樣寫(xiě)充分展現了老師入情入理的講課對于開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養 興趣所起的重 要作用。
四、【學(xué)生活動(dòng)五】動(dòng)感地帶。
１．從“依依往事”中尋找作者成長(cháng)的源頭：
正是學(xué)生時(shí)代所讀的書(shū)編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉、對祖國的情感），使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。
２．于漪老師回憶的幾件事，都與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)，你從中受到怎樣的啟迪？
“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！闭佌伣虒с懣淘谛�，使我一生受用不盡。
3.你最喜歡什么書(shū)？ 書(shū)中的故事、情感、或形象給你留下了怎樣深刻的印象？ 請同學(xué)們制作一張讀書(shū)卡片，向你的朋友推薦你最喜歡的一本書(shū)。
五、【學(xué)生活動(dòng)六】總結全文，喚起共鳴。
美的書(shū)可以吸引人，美的語(yǔ)言可以打動(dòng)人，美的情感可以震撼人，親愛(ài)的同學(xué)們。請熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓我們盡情抒發(fā)對書(shū)的激情吧！
學(xué)生齊聲朗誦有關(guān)讀書(shū)的一段話(huà)：“讀書(shū)真好！她使足不出戶(hù)的我可以欣賞到大漠孤煙，長(cháng)河落日；欣賞到高山流水，小橋人家。讀書(shū)真好！她使我可以穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關(guān)羽敗走麥城。讀書(shū)真好！她使我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭�！�
結束語(yǔ)：同學(xué)們，讀書(shū)能使人充實(shí)，使人明智，使人成為現代文明人，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為充實(shí)、明智的現代文明人吧！
六、分層作業(yè)：
A１、摘抄有關(guān)寫(xiě)四季的詩(shī)歌或好句、好段。
B２、完成導學(xué)練閱讀理解部分。
板書(shū)設計：
往事依依
于漪
引出回憶
看 讀 品 聽(tīng) 登 選材精當
↓ 山 水 千 國 北 語(yǔ)言?xún)?yōu)美
回憶往事 ===> 水 滸 家 文 固======> 前后照應
↓ 畫(huà) 傳 詩(shī) 課 樓 蘊含哲理
篇末點(diǎn)題
教學(xué)反思：在教學(xué)的過(guò)程中，我重點(diǎn)引導學(xué)生去學(xué)會(huì )從字里行間搜索信息的能力，試驗下來(lái)，覺(jué)得不錯。
侯曉旭
[《往事依依》教案 (蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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