教學(xué)目標：
1、 通過(guò)反復有感情地朗讀，了解詩(shī)歌所表達的內容；
2、 通過(guò)分析詩(shī)歌中的觸發(fā)作者情感的意象，理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理，了解 現代詩(shī)的結構特點(diǎn)，感受其韻味、意境；
3、培養學(xué)生對現代詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀、賞析，分析詩(shī)歌中的觸發(fā) 作者情感的意象，理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 新課導入
有人說(shuō)，詩(shī)歌是文學(xué)的最初表現形式，也是文學(xué)最有魅力的最 永恒的表現形式。今天，我們學(xué)習“短章一束”--5 首短詩(shī)。
二 初讀詩(shī)歌，整體感知：
1請學(xué)生們按照自己喜歡的方式朗誦五首詩(shī)歌。
2 全班齊讀五首詩(shī)歌，思考：你從詩(shī)歌中讀到了哪些 感悟？你明白詩(shī)人所要傳達給我們的情感嗎？ 我們該如何學(xué)習品味這類(lèi)詩(shī)歌呢 ？
三 學(xué)習《紅葉》：（重點(diǎn)講解）
（一） 朗讀《紅葉》
1 傾聽(tīng)老師朗讀，注意字音，節奏 。
2 學(xué)生齊讀。
（二） 品味思考：
1是什么觸發(fā)了作者的詩(shī)情，讓作者由 感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)歌？
（“風(fēng)，把紅葉擲到到腳跟前”，寫(xiě)出秋風(fēng)勁吹、枝葉稀疏之狀，一幅簡(jiǎn)潔的秋景秋色圖。）
2 “擲”字用得好不好？為什么？（表現了落葉的平凡，不起眼，顯示了秋天秋風(fēng)勁吹、枝葉稀疏之狀。）
3 詩(shī)人對“秋天”有什么新的“發(fā)現”？
（綠色的生命也有熱血，經(jīng)霜后我才發(fā)現）
4你如何理解這句話(huà)？（提示： 展開(kāi)“相似聯(lián)想”，說(shuō)說(shuō)“綠色的生命”指的是什么？“熱血”“經(jīng)霜”有什么含義嗎？“才”突出了作者怎樣的感嘆？ ）
綠色的生命--生機蓬勃的紅葉， 這里以葉喻人，指和詩(shī)人一樣的普通人。
“熱血”--激情、夢(mèng)想、輝煌。
“經(jīng)霜”--一語(yǔ)雙關(guān)，既是對楓葉經(jīng)霜變紅的實(shí)寫(xiě)，又暗喻詩(shī)人人生歷程中經(jīng)受了風(fēng)吹雨打、霜欺雪壓等考驗。
“才”--對自己發(fā)現之遲的感嘆。
5 可見(jiàn)作者對生命有什么新的感悟？
（贊美了普通的生命同樣能夠創(chuàng )造人生的輝煌。對事物有一個(gè)感悟過(guò)程：任何生命都有熱血。）
6 總結：介紹哲理詩(shī)--是詩(shī)人表達對人生、社會(huì )、自然的感悟與理解的一類(lèi)詩(shī)歌。我們學(xué)習哲理詩(shī)，其實(shí)就是了解詩(shī)人在詩(shī)中所要傳達給我們的道理與感悟。
（三） 背誦詩(shī)歌，體悟感受意境
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)反復有感情地朗讀，了解詩(shī)歌所表達的內容；
2、 通過(guò)分析詩(shī)歌中的觸發(fā)作者情感的意象，理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理，了解現代詩(shī)的結構特點(diǎn)，感受其韻味、意境；
3 、培養學(xué)生對現代詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀、賞析，分析詩(shī)歌中的觸發(fā)作者情感的意象，理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 仿照分析《紅葉》的方法，學(xué)習《雨》、《故鄉》、《我》、《斷章》：
（一） 自學(xué)《雨》，可從以下幾個(gè)問(wèn)題思考：
1 朗讀，找出觸動(dòng)詩(shī)人靈感的景象（五月的雨滴），詩(shī)人把雨滴想象成什么？（熟透了的葡萄）
2 你能說(shuō)出雨滴和葡萄的相似之處嗎？
熟透的葡萄，使人想到雨滴的晶瑩、飽滿(mǎn)，似乎讓我 們感受到雨滴的重量。
3“五月的雨滴”給熱愛(ài)生活的人們，帶來(lái)什么樣的希望與期待？為什么五月的大地，會(huì )到處都是蜜的氣息，到處都是酒的氣息？
五月是農家播種的季節，雨滴是農作物的血液，對農家非常珍貴，是農業(yè)豐收的希望。而農作物豐收，是人們幸福生活的保障。蜜、酒是農業(yè)豐收 的表現。這里集中體現了農業(yè)豐收的喜悅。
（二）自學(xué)《故鄉》，完成課后相關(guān)練習：
1 朗讀：“李白的霜”、“小路”指的是什么？
（提示：李白最有名的詩(shī)句《靜夜思》。）
賞析：《故鄉》第一小節，作者從“李白的霜”寫(xiě)起，暗示如霜的月光引起“我”的思鄉情緒�！耙粭l小路”可以理解為作者的思緒�！叭景住币辉~寫(xiě)出了月光皎 潔，連接故鄉，表明思鄉心切。第二小節實(shí)寫(xiě)，即作者回到了故鄉。當然，也可以理解為虛寫(xiě)，也就是神游故鄉。第三節寫(xiě)母親。
2 如何理解“我是母親的故鄉”？
“故鄉”指思念。本句意味深長(cháng)，是詩(shī)歌的點(diǎn)睛之筆。母親是我的故鄉，我同樣也是母親的故鄉。詩(shī)人把內涵豐富的思鄉情緒濃縮成母子間的親情，把“我”思念故鄉和母親思念游子的情懷交織在一起。我和母親互為故鄉的定格，寫(xiě)出了 親子之思的深切與永恒。
（三）自學(xué)《我》，完成課后思考題。
1、思考：“火” “灼人” “自焚”分別暗喻什么？全詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
2、分析：
火：指對生活、事業(yè)的激情、熱情。
灼人：指感染、點(diǎn)燃別人。
自焚：指為生活、事業(yè)而奉獻、犧牲自己。
全詩(shī)表達了“我”熱愛(ài)生活、甘于奉獻的情感。這首詩(shī)是詩(shī)人臧克家的寫(xiě)照。
3、有感情地朗讀
（四）學(xué)習《斷章》：
1朗讀詩(shī)歌，思考：全詩(shī)寫(xiě)了哪兩 組意象？該詩(shī)告訴我們什么道理？
2賞析：《斷章》寫(xiě)于1935年，是卞之玲的代表作。該詩(shī)寫(xiě)了兩組意象。當你站在橋上把周?chē)磺谢顒?dòng)當成風(fēng)景來(lái)看 的時(shí)候，樓上的人又把你當作風(fēng) 景的一部分來(lái)欣賞；明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù)，而你整個(gè)形象又進(jìn)入他的夢(mèng)中裝飾了他人的夢(mèng)。
道理：世間人物、事物息息相關(guān)，相互依存、相互作用。
3有感情地朗讀 ，并背誦。
五 反復朗讀，感受現代詩(shī)的韻味、意境：
1、現代詩(shī)特點(diǎn)：
形式是自由的 內涵是開(kāi)放的 意象經(jīng)營(yíng)重 于修辭
2、 現代詩(shī)意象的特點(diǎn)：
情理相生 情景交融 虛實(shí)相間
3、你最喜歡哪一首詩(shī)？為什么？
結合詩(shī)歌的特點(diǎn)，從想象、聯(lián)想；從文中所用的修辭手法：比喻、擬人、對偶、反復、排比等手法來(lái)談。
六 拓展訓練：
1 結合對《紅葉》一詩(shī)的理解，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話(huà)將“經(jīng)霜后我才發(fā)現”一句中省略的內容補充完整。
2仿照《我》創(chuàng )作一首新詩(shī)：
我，
一座山，
扎根大地，
也將擎起藍天。
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