教學(xué)目標：
1、知識與技能
學(xué)習游記寫(xiě)景的方法。 掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
2、過(guò)程與方法
區分散文與詩(shī)歌形象美的不同。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
2、學(xué)習游記寫(xiě)景的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習游記寫(xiě)景的方法。
2、區分散文與詩(shī)歌形象美的不同
四、教學(xué)時(shí)授：
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導入
1、出示兩張中國畫(huà)，找出兩者的區別。
前一幅寫(xiě)意，以形寫(xiě)神，追求意境，緣物寄情。
后一幅工筆，線(xiàn)條工整，細膩嚴謹，具體真實(shí)。
古代詩(shī)歌和散文在塑造形象上的區別大致就可以用寫(xiě)意畫(huà)和工筆畫(huà)來(lái)區別，一個(gè)偏重寫(xiě)意，一個(gè)側重具體寫(xiě)實(shí)。
2、播放小孤山、大孤山的記錄視頻，提問(wèn)學(xué)生，你們能否用語(yǔ)言將它們的美記錄下來(lái)？
3、我們來(lái)看陸游是如何將小孤山、大孤山的美記錄下來(lái)的。
（二）、知人論世
1、陸游簡(jiǎn)介：學(xué)生自由搶答介紹作者，教師以圖文貫穿其中補充介紹。
（1125-1210），字務(wù)觀(guān)，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛(ài)國詩(shī)人。父親陸宰是個(gè)具有愛(ài)國思想的知識分子。家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂(yōu)國憂(yōu)民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng )作的愛(ài)國主義基調。
紹興二十三年（1153），他到臨安應進(jìn)士試，因“喜論恢復”，受到秦檜的忌恨，復試時(shí)竟被除名。直到秦檜死后三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見(jiàn)，賜進(jìn)士出身。歷任鎮江、夔州通判等，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州。光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾去職，歸老山陰故鄉。他“身雜老農間”，為農民送醫送藥，與農民結下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。他生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的時(shí)代，他懷著(zhù)“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。
他一生創(chuàng )作了大量作品。今存詩(shī)9300余首，題材廣泛，內容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩(shī)的成就最為顯著(zhù)。前期多為愛(ài)國詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著(zhù)強烈的愛(ài)國主義精神。他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿(mǎn)悲壯的愛(ài)國激情。毛晉《放翁詞跋》說(shuō)：“楊用修（慎）云：‘放翁詞纖麗處似淮海（秦觀(guān)），雄慨處似東坡�！柚^超爽處更似稼軒耳�！倍纳⑽某删鸵埠芨�，被前人推為南宋宗匠。所寫(xiě)的政論、史記、游記、序、跋等，大都語(yǔ)言洗煉，結構整飭。
陸游是愛(ài)國主義詩(shī)派的一個(gè)光輝代表。他的作品以強烈的愛(ài)國主義精神和卓越的藝術(shù)成就，在中國文學(xué)史上獲得了重要地位。他繼承并發(fā)摺了古典詩(shī)歌現實(shí)主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統，在當時(shí)和后代的文壇上產(chǎn)生了深刻影響。
有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等傳世
復習之前學(xué)過(guò)的陸游的詩(shī)作如《示兒》、《書(shū)憤》、《游山西村》等。
2、寫(xiě)作背景：
陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節）通判，
由故鄉山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長(cháng)江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中
作者以日記紀行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝�！哆^(guò)小孤山大孤山》是作者
路過(guò)小孤山和大孤山時(shí)所寫(xiě)的兩則日記。
3、解題：
1、小孤山：
位于安徽宿松縣復興鎮境內，與江西省彭澤縣城隔江相望。山高約一百米，方圓一
里，被譽(yù)為“長(cháng)江絕島”，素有“海門(mén)天柱”、“海門(mén)第一關(guān)”之稱(chēng)。相傳大禹治水在
此刻石記功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上�！ �
由于山形像一位云髻高綰的美女，人們又將此山稱(chēng)為小姑山。小孤山山體獨特，無(wú)處不景，無(wú)景不奇，“東看一支筆，西望太師椅，南觀(guān)似懸鐘，北看嘯天龍”。千百年來(lái)，以其秀、奇、險、獨而著(zhù)稱(chēng)。主要勝景有：“龍耳洞”“先月樓”“彌陀閣”“天妃殿”“半邊塔”“界潮祠”“梳妝亭”“御詩(shī)碑”等。
關(guān)于小姑山和彭浪磯名稱(chēng)的由來(lái)，還有另一種比較浪漫的說(shuō)法：民間傳說(shuō)中一位純
情美麗的少女，她與彭郎相愛(ài)，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小
孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“澎浪磯”，
亦名“彭郎磯”。
2、大孤山：
在鄱陽(yáng)湖上，其狀如鞋，俗稱(chēng)鞋山。民間傳說(shuō)此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋
變化而成，因而又名大姑山。
（三）、初步感知文章
1、自由朗讀文章，掃清文字障礙
2、以游戲的方式鞏固字音，以游戲的方式來(lái)鞏固字音字義。（分小組競賽，在規定時(shí)間內，由一小組提問(wèn)某一字詞向其他小組的任意成員，若被提問(wèn)者能回答正確，則被提問(wèn)小組得分，若被提問(wèn)回答不正確，則由提問(wèn)者回答）
3、在游戲的基礎上，PPT歸納易讀錯字音、通假字、古今異義、活用詞、特殊文言句式。
4、PPT出示重點(diǎn)語(yǔ)句，小組學(xué)生競賽回答
（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò )其上，如寶裝屏風(fēng)。
（2）自數十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物。
（3）方立廟門(mén)，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。
（4）舟過(guò)磯，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。
（5）大孤?tīng)铑?lèi)西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。
（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過(guò)夕乃可飲。
（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。
5、帶著(zhù)任務(wù)，聽(tīng)配樂(lè )示范朗誦
標出船行途中的遍地景點(diǎn)、作者行舟的線(xiàn)索
6、請同學(xué)回答
明確：過(guò)烽火磯-過(guò)鼓浪磯、小孤山-晚泊沙夾-遂行泛彭蠡口-始見(jiàn)廬山-晚抵江州，泊湓浦
7、想象整個(gè)路線(xiàn)圖，并將路線(xiàn)圖畫(huà)出來(lái)
（四）、整體感知文章
1、理清本文的行文思路。
第一段：寫(xiě)烽火磯所見(jiàn)。
第二段：寫(xiě)從烽火磯至沙夾一段所見(jiàn)，重點(diǎn)寫(xiě)小孤山、鼓浪磯。
第三段：第二天從彭蠡口至湓浦口沿途所見(jiàn)的大孤山的景象。
2、分組分段進(jìn)行探討分析
點(diǎn)線(xiàn)面相結合的方式解析各段文章脈絡(luò )
接力翻譯各段文意
3、各段的小組之間進(jìn)行辯論，站在自己分析段落的角度爭辯自己本段是文章最美之處
（五）、課堂小結
以游蹤（移步換景）為線(xiàn)索，文中多次寫(xiě)到江流與船行，為分散的景點(diǎn)貫以線(xiàn)索--完整優(yōu)美的長(cháng)江山水圖
詩(shī)文傳說(shuō)的引用、郡縣沿革和地形防戍等說(shuō)明在文中有何作用？豐富了作品的內容，使寫(xiě)景記游更具有思想深度，充滿(mǎn)歷史的積淀。
詩(shī)文傳說(shuō)增添了神話(huà)的氛圍，更顯空靈雅致
與所描繪的勝景相互映襯，更為引人入勝。
（六）、作業(yè)布置
本文與蘇軾的著(zhù)名題畫(huà)詩(shī)《李思訓畫(huà)長(cháng)江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng )造形象”是怎樣“詩(shī)文有別”的？
（七）、板書(shū)設計
過(guò)烽火磯-過(guò)鼓浪磯、小孤山-晚泊沙夾-遂行泛彭蠡口-始見(jiàn)廬山-晚抵江州，泊湓浦
趙意
[過(guò)過(guò)大孤山小孤山 教案教學(xué)設計(人教版高二選修)]相關(guān)文章：