豐臺八中 鄭艷婷
【教學(xué)目標】
1．體會(huì )北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，感受北國春風(fēng)的獨特魅力。
2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現力。
3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
4、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法�！�
2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì )作者感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品析重點(diǎn)句子，感受作者獨特的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 多媒體應用 設計意圖
導入新課 學(xué)習了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習當代作家林斤瀾所寫(xiě)的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同
介紹作者 介紹作者的生活經(jīng)歷，指明作者對南北方的氣候都有所了解，對南北方不同的春天也是有發(fā)言權的。 點(diǎn)擊第一張PPT上的鏈接進(jìn)入作者介紹頁(yè)
檢查生字詞 1. 生字詞，找學(xué)生到課件上注音。
2. 出示正確答案，讓學(xué)生對照答案，擦除學(xué)生答案并讓全班同學(xué)齊讀.
3. 隱藏漢字，讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字。 1. 在PPT上注音
2. 齊讀詞語(yǔ) 1.翻至第2頁(yè)，讓學(xué)生到白板上注音
2.出示正確注音，擦除學(xué)生答案。
3.動(dòng)畫(huà)隱藏生字，只留注音。 分別練習語(yǔ)音和漢字書(shū)寫(xiě)。
整體感知 1. 自由朗讀課文，回答問(wèn)題：對于北京的春天，向來(lái)有幾種意見(jiàn)？這些意見(jiàn)分別是什么？
學(xué)生回答后，教師評價(jià)，并公布正確答案：三種意見(jiàn)：春脖子短，有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有春天
2. 用自己的話(huà)總結一下，北國的春風(fēng)是什么樣的？
出示答案：暴土揚塵
對比南方春天的特點(diǎn)：輕柔綿密。
3. 與北國的春風(fēng)形成對比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎？不是
第6段突然筆鋒一轉，用一個(gè)設問(wèn)句，引出了北國春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。
4. 聽(tīng)錄音7、8、9、10段回答：
作者是怎樣來(lái)表現北國的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的句子，體會(huì )一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
北國春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現了哪些變化？這些冰的家族只有當北國的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。 1.學(xué)生朗讀課文，回答教師提問(wèn)。
2.學(xué)生嘗試總結，舉手回答。 1.出示第3張頁(yè)面。
2.運用臺階形動(dòng)畫(huà)出示三種意見(jiàn)
3.大括號總結出示：暴土揚塵。
4右側出示南方春天的特點(diǎn)：草長(cháng)、鶯飛、花開(kāi)，總括特點(diǎn)：輕柔綿密
5. 出示課文
6. 播放錄音 形象地展示出三種意見(jiàn)是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
深入探究
1. 直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法
2. 教師引導學(xué)生體會(huì )“一夜之間，春風(fēng)……如無(wú)數針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語(yǔ)，展現了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。
3. 人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著(zhù)老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了，人們規劃著(zhù)，忙碌著(zhù)。
4. 象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導學(xué)生體會(huì )北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。
5. 再讀課文，體會(huì )文章之美。
6. 總結特點(diǎn)，欲揚先抑
采用了對比烘托和先揚后抑的寫(xiě)法，突出了北國春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。 回答問(wèn)題
聽(tīng)錄音 1. 在PPT上出示課文，將重點(diǎn)要講解的詞變色處理
2. PPT上總結前后兩段的不同內容，總結出欲揚先抑的特點(diǎn)
作業(yè) 思考：同樣寫(xiě)“春回大地”，《春風(fēng)》的寫(xiě)法《春》迥然不同，兩種寫(xiě)法各有什么好處？
[《春風(fēng)》教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《春風(fēng)》教案