葦葦  

那天我到初三（5）班上語(yǔ)文課。

在我講得眉飛色舞，同學(xué)聽(tīng)得津津有味，時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而熱烈討論，正進(jìn)入師生和諧互動(dòng)的教學(xué)佳境時(shí)。

我忽然發(fā)現班中的數學(xué)天才小徐在下面寫(xiě)著(zhù)什么，顯然不是在記筆記，因為他寫(xiě)的頻率和我的課不合拍，見(jiàn)我望著(zhù)他，停下了�？梢粫�(huì )兒又故態(tài)重萌。我望了幾次，他依然故我。不由火起，快步上前，把他的本子拿了出來(lái)，一看果然是本數學(xué)練習本。

課嘎然而止。

同學(xué)們都望著(zhù)我，小徐也不安地看著(zhù)我。

我一下冷靜了，發(fā)火能解決問(wèn)題嗎？

我問(wèn)：“你們喜歡數學(xué)嗎？”學(xué)生不知何意，困惑地望著(zhù)我。我說(shuō)：“喜歡吧，我也很喜歡數學(xué)呀，因為它能給人推論的快樂(lè )。我就給你們做一道題吧，如何？”學(xué)生一聽(tīng)此言，紛紛有了興趣，在他們眼里語(yǔ)文老師怎么懂數學(xué)，豈不有趣？

我的題目是：

兩個(gè)男孩各騎一輛自行車(chē)，從相距20英里的兩個(gè)地方沿直線(xiàn)相向騎行。在他們起步的一瞬間，一輛自行車(chē)車(chē)把上的一只蒼蠅，開(kāi)始向另一輛自行車(chē)飛去。它一到達另一輛自行車(chē)的車(chē)把，就立即往回飛行。這只蒼蠅如此往返于兩輛自行車(chē)的車(chē)把之間，直到兩輛自行車(chē)相遇為止。如果每輛自行車(chē)都以每小時(shí)10英里的勻速前進(jìn)，蒼蠅以每小時(shí)15英里的勻速飛行。那么，蒼蠅總共飛行了多少英里？

我一說(shuō)完，他們就埋頭算了起來(lái)，計算著(zhù)蒼蠅往返的路程，可這非常復雜，是他們根本不能解答的。他們困惑地看著(zhù)我……

我說(shuō)答案：每輛自行車(chē)的速度是每小時(shí)10英里。1小時(shí)后兩車(chē)相遇于20英里的中點(diǎn)。蒼蠅飛行的速度是每小時(shí)15英里，因此在1小時(shí)中蒼蠅總共飛了15英里。

同學(xué)們恍然大悟。

我說(shuō)：“數學(xué)不只是需要計算能力，更需要思維能力和理解能力。你連題意都不明白，怎么去解題？”我停了一下，柔和的目光對著(zhù)小徐，說(shuō)：“語(yǔ)文不就是在訓練你如何讀懂題目，如何把你的想法表述清楚的能力嗎？廣泛地閱讀，可以為你提供更多的智慧。我記得著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚、蘇步青都有很高的文學(xué)素養，這才是真正的學(xué)者�！�

我繼續上語(yǔ)文課，大家聽(tīng)得特別認真。

從此以后，課上不再有學(xué)生做其它作業(yè)。

作者郵箱： butterfly601@sina.com

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