《沁園春長(cháng)沙》教學(xué)設計(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

施永忠

一、教學(xué)目標（學(xué)習目標與任務(wù)）

1、學(xué)習目標描述

（1）學(xué)會(huì )通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽與《沁園春長(cháng)沙》鑒賞有關(guān)的資源，學(xué)會(huì )判斷、篩選、分析、歸納與《沁園春長(cháng)沙》鑒賞有關(guān)的信息，發(fā)現兩首詞在形式和內容上的異同點(diǎn)，并結合詩(shī)詞內容展開(kāi)分析。（2）能與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，有一定的口頭表述能力，能用回答提問(wèn)和小論文等形式闡述自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。

2、學(xué)習任務(wù)

（1）了解作品的寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌宏闊的意境，感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹(shù)立遠大理想。（重點(diǎn)）（2）通過(guò)比較閱讀，學(xué)習從不同角度、不同層面鑒賞詩(shī)詞。（3）學(xué)習運用搜索引擎通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得知識、表達觀(guān)點(diǎn)的方法。

二、教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（學(xué)習內容與學(xué)習任務(wù)）

1、比較閱讀《長(cháng)沙》和《雪》兩首詞，這是本課的重點(diǎn)。先結合自己的已有知識和理解，發(fā)現兩首詞在寫(xiě)作方法和思想內容上的異同點(diǎn)，再通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，閱讀有關(guān)賞析文章，深入比較欣賞，發(fā)現并歸納更多的異同點(diǎn)，了解鑒賞方法和角度，提高鑒賞水平和能力，同時(shí)，學(xué)習正確運用網(wǎng)絡(luò )。2、比較鑒賞兩首詞思想情感上的異同點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)。此難點(diǎn)難在學(xué)生受知識、閱歷的限制，對領(lǐng)袖的偉大情懷的理解浮于表面，不能深入了解其內涵、聯(lián)系及成因。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)背景資料，改變傳統的背景介紹方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更完整地了解相關(guān)背景。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)并閱讀有關(guān)賞析文章，全面系統地賞析兩首詞，增大鑒賞內容的密度，引導學(xué)生深入理解詞人的思想情感。

三、教學(xué)對象分析

（一）學(xué)習者特征分析（學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、習慣、合作等）

高一學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習，學(xué)習熱情旺盛，運用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣濃厚，具備一定的分析能力，敢于表達自己對問(wèn)題的不同看法，具有一定的自主學(xué)習能力、協(xié)作學(xué)習習慣和初步的計算機操作能力。

（二）教師情況分析

老師必須熟悉教材，了解學(xué)生及網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)，能熟練使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，并對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教室的特點(diǎn)比較熟悉，能熟練操作。

四、教學(xué)媒體闡述（學(xué)習環(huán)境選擇與學(xué)習資源設計）

1、學(xué)習環(huán)境選擇（打√）

網(wǎng)絡(luò )教室√ 互聯(lián)網(wǎng)√ 城域網(wǎng)

校園網(wǎng) Internet√ 其他

2、學(xué)習資源類(lèi)型（打√）

（1）課件（網(wǎng)絡(luò )課件）√ （2）工具（3）專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站√

（4）多媒體資源庫（5）案例庫（6）題庫

（7）網(wǎng)絡(luò )課程√ （8）其它√

3、學(xué)習資源內容簡(jiǎn)要說(shuō)明（名稱(chēng)、網(wǎng)址、主要內容）

（1）《沁園春長(cháng)沙》講述演示型課件，內容為詩(shī)詞誦讀欣賞和思路示意，網(wǎng)址：http://www.6uc.com/ziyuan/qikan/q1/yw/main/lm03/lm0303/silu.swf；（2）《沁園春雪》文稿，網(wǎng)址：http://www.lidicity.com/mao/xue.html;（3）《沁園春長(cháng)沙》演唱欣賞，網(wǎng)址：http://www.lidicity.com/mao/changsha.html;（4）GOOGLE搜索引擎，網(wǎng)址：http://www.google.com。

五、教學(xué)過(guò)程設計與分析（學(xué)習情景創(chuàng )設）

（一）學(xué)習情景類(lèi)型（打√）

（1）真實(shí)情景√ （2）問(wèn)題性情景√

（3）虛擬情景（4）其它

（二）學(xué)習情景設計

1、導入新課，激發(fā)情感。毛澤東善于用古典詩(shī)詞形式反映現實(shí)生活，抒寫(xiě)現代精神。他生前公開(kāi)發(fā)表的詩(shī)詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的只有兩首：一是《長(cháng)沙》，二是《雪》。今天我們一起來(lái)比較欣賞，學(xué)習詞的凝練鏗鏘的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌深遠優(yōu)美的意境，追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。2、查詢(xún)背景，激發(fā)興趣。學(xué)習詩(shī)歌要“知人論世”，才能從更廣闊的面上理解詩(shī)歌主旨和感情，請同學(xué)們上網(wǎng)查找一下介紹這兩首詞的寫(xiě)作背景，并歸納介紹。3、提供網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，引導自主學(xué)習。4、播放網(wǎng)絡(luò )課件和多媒體網(wǎng)頁(yè)，創(chuàng )設情境，增強情感體驗。

（三）學(xué)習活動(dòng)組織

1、自主學(xué)習設計（打√并填寫(xiě)相關(guān)內容）

類(lèi)型相應內容使用資源學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

（1）拋錨式√ 提出問(wèn)題：將《沁園春雪》與《沁園春長(cháng)沙》比較賞析，分析兩首詞的寫(xiě)作手法和思想感情的異同點(diǎn)。 Internet資源查詢(xún)資料閱讀資料思考比較討論交流巡視指導評價(jià)鼓勵引導明確

（2）支架式√ 比較賞析，先把握文意，初步比較；再結合已有知識比較發(fā)現，按"最鄰近發(fā)展區"的要求建立概念框架，從形式到內容展開(kāi)比較；最后利用網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生獨立探索學(xué)習，深入比較。 Internet資源查詢(xún)資料閱讀資料思考比較討論交流應用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設情境

（3）隨機進(jìn)入式√ 查找資料獲取信息 Internet資源查詢(xún)資料閱讀資料巡視指導

（4）其它詩(shī)歌賞析指導多媒體聽(tīng)、筆記演示講解

2、協(xié)作學(xué)習設計（打√）

類(lèi)型相應內容使用資源分組情況學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

（1）競爭速度、分析電腦四人小組分工合作巡視指導評價(jià)鼓勵引導明確

（2）伙伴√ 瀏覽網(wǎng)頁(yè)、思考問(wèn)題 Internet資源四人小組相互幫助、觀(guān)摩、交流

（3）協(xié)同√ 瀏覽網(wǎng)頁(yè)、思考問(wèn)題、交流看法 Internet資源四人小組相互幫助、觀(guān)摩、交流

（4）辯論√ 交流兩首詞的異同點(diǎn) Internet資源小組或大組相互辯論、聽(tīng)者做筆記

（5）角色扮演詩(shī)人與景物講臺小組表演

（6）其它

（四）教學(xué)結構流程設計

附：教學(xué)結構流程設計表